適當改進小學科學實驗材料，讓學生愛上科學實驗

帥偉

四川省成都市晉陽小學

當前我們這里小學科學課使用的是人教版教材。新版教材的特點是打開教材時，一看想到教材除了部分文字外，每課都有好幾幅圖片，特點是一些探究實驗往往只有圖片和周圍同學的幾句對話，更多要讓學生去親自動手探究實驗，從而得出結(jié)論。那么整個實驗需要的器材，整個過程怎樣，設計的意圖等就是給教師和學生留下更多的發(fā)揮的空間，同時也給我們教師的指導提出了更多的要求。“工欲善其事，必先利其器”，作為一名實驗管理人員和小學科學教師，我們知道科學就是求真，為了求真利用探究實驗的精彩和絕妙之處在于學生心的期望值有多高，但是我們更應該知道的是精彩和絕妙的得來是建立在充分的實驗器材及材料的準備之上的。我們在使用教材，落實新課程標準過程中，許多科學教師對課堂教學過程的方法和學法的熱情很高，碩果累累，但在上課時總是覺得實驗器材的配備還是相對匱乏和落后，為了切實有效提高科學課的探究實驗，教學的效率我們還需在實驗教學器材的準備及材料上下許多功夫。

目前我們這里使用的是人教版教材，5·12地震后學校實驗室的器材配備仍然由援建單位按原來的配置標準配置的，很多器材是傳統(tǒng)的自然教學大綱標準配備的，這種不配套現(xiàn)象必然會導致其某些實驗儀器短缺或器材不配套現(xiàn)象，因此學校實驗室的器材需要不斷地充實，更換和改良，才能滿足日常教學活動的需要，由此我們的做法是：

一、援助機制不可失，原則上逐年訂購成套的實驗器。

新的小學科學教材與傳統(tǒng)的教材無論內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學方法上的差異都很大，實驗室的器材很多用不上，新的教材、教學方法必須要有新的教學儀器來補充，通過校領(lǐng)導、分管器材的教師通過各種層次的學習，努力積極爭取終于又獲得一套緊跟教材的桂馨基金會捐贈的科學實驗箱（3-6年級8套箱〉以滿足需要。

二、購

用真誠的教育熱情、樸實的教學行動去獲得資金的支持，因自然課歷來欠重視，原因是多方面的，但有一條是與我們科學教師的科學熱情不夠，干勁不足，這是主觀原因引起的，眾所周知，科學課需要實驗器材經(jīng)費，在小學各學科中的比例是最高的，高投入，低成效是目前一般學?？茖W教育的普遍現(xiàn)象，這也是學校領(lǐng)導不重視的原因所在，試想如果我們認真上好每節(jié)科學課，帶領(lǐng)學生做好每個探究活動，提高每一位學生的科學興趣，老師和學生爭取多出科技創(chuàng)新成果，為學校贏得榮譽，到那時，相信領(lǐng)導會大力支持的。通過努力，現(xiàn)在我校的科學課的所用金費己得到得到學校領(lǐng)導的大力支持，需要什么，后勤上就支持什么。教師樂于教，學生樂于學。

三、創(chuàng)

充分發(fā)揮教師的聰明才智，除對損壞的器材進行維修外，還自作自制開發(fā)教學器材。

我校的科學教師在教學活動中，根據(jù)自己所處的環(huán)境，知識基礎，教學藝術(shù)特點等自行設計，制作和開發(fā)教學用器材，而自制的器材，它們與常規(guī)器材相比，具有一定的針對性，而且在使用時可以放手讓學 生觀察、操作，親密接觸更不用怕弄壞（弄壞了可制作），增強學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

四、借

合理、充分地利用其它學科和不同年級段的一切可利用的資源。合理、充分地利用其它學科、其它室的一切可利用的資源，也是讓科學實驗教學的順利開展的一種方法。例如：我校老師教學《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課時就借助少先隊隊室的大鼓等，通過對這些樂 器的觀察和利用這些樂器開展的一系列的實驗，給學生上了一節(jié)動態(tài)的實驗課。學生下課后對聲音的探究的興趣依然很濃。

五、種養(yǎng)

對于一些小動物生活習性的探究，我們需要提前進行人工飼養(yǎng)，對這些小動物的捕捉要提前進行，否則上課時就難以找到，因此我們要早作準備，常做有心人。因為我們是農(nóng)村學校，讓學生回家去尋，告知注意安全捕捉，捕捉后怎樣飼養(yǎng)，也可拿到學校同老師 一起飼養(yǎng)，有利于教學。如教學《蚯蚓》、《蠶》、養(yǎng)植《鳳仙花》等。

六、替

沒有配套的實驗材料，就要巧用身邊的材料進行探索實驗，還可以讓學生替老師準備些材料：

1.發(fā)揮學生自帶實驗器。

植物的種子、食鹽、食用油、土豆、醋等物質(zhì)，是實驗室科學課經(jīng)常使用的低值易耗材料，可以發(fā)動和鼓勵學生自帶。

2.至少建立-至二個科學成果收藏柜。

對學生收集的材料，上完課后不能把它們?nèi)舆M垃圾桶，要利用課余時間，把每次上課學生收集得材料進行分類收藏，既是成果的收獲，又可以為下次上課做準備，有利于今后教育教學。

3.注重培養(yǎng)學生準備實驗材料的習慣。

①激發(fā)興趣，充分調(diào)動學生的積極性，利用孩子的好勝心理。

②用獎勵激發(fā)學生的興趣，這是最普通的方法，也是最實效的方法，效果肯定不會比板著臉批評教育差。

③合理布置準備材料不要挫傷孩子的積極性。

④激勵小組力量，建立材料準備常規(guī)機制。

⑤尋求家長支持，讓孩子更重視科學。

總之，以小組探究活動為主要教學模式的科學堂課教學結(jié)構(gòu)，如果沒有足夠的實驗器材和缺少實驗材料，那么小組的探究就難以順利開展下去，科學課的教學任務就難以完成，只有動員各方面共同搞好小學科學課的器材及材料準備，滿足師生的活動需要，興趣，才能提高學生的探究能力、落實新課標的目標，教學教學任務得以順利完成。