一臺電暖扇

。。雪花紛紛揚揚。望著窗外白茫茫的一片，我的思緒飛到了去年冬天，鏡頭電影般一幕幕地放映：大雪飄揚，陌生的她以及那臺電暖扇……。。。。。。我坐在補習班的教室，不經意間望向窗外，狂風一次次席卷而來，肆意地摧殘著本就毫無生機的枯樹，似乎要使出畢生氣力將其連根拔起。路上行人愈來愈少，風卻愈來愈狂，令人不寒而栗。。。。。下課，我沖下樓，大雪像花瓣般飛舞，周圍朦朦朧朧。怎么辦呢？我默默在樓道口等著，可雪卻似乎沒有盡頭，又似與我作對，風裹著雪一次次朝我襲來，像一把把利刃打在臉上，分外疼。我終于承受不住，看旁邊有個小商店，就迅速地“逃”了進去。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。商店里沒有一個人，跨進店門，店里不如我想象中暖和，和外面的溫度差別不大。我心想：店主真小氣，這么冷的天連空調都不舍得開。胡思亂想間，一位矮小清瘦的中年婦女從柜臺里走出，她看上去比我媽媽的年齡大些，她對我笑笑說：“躲雪啊？”我不好意思地答道：“啊……不、不。”我想買一包口香糖來掩飾自己的尷尬，可掏了掏口袋卻沒有一分錢。我的笑容僵住了，看來我沒有待下去的理由了。正想出門，出乎意料地，店主將一個小板凳往我身邊推了推，臉上漾起笑意，說：“坐吧，這雪一時停不了。”說著她走進另一間屋子，扛出來一個比她個頭還大的電暖扇。。。。。。。。。她弓著背，兩手吃力地托著電暖扇，頭微低，腰直起;當電暖扇緩緩下滑時她便使勁用手一頂，背拱起，繼續挪動清瘦的身軀。她挪到我身邊，將電暖扇輕輕放下，如釋重負地長吁一口氣。我正想問她是否需要幫忙，卻被她的動作打斷，她拿起電源插頭通上電，輕輕扭開了開關……。。。。。。。。驀然間，一股光亮穿透寒冷，似一個個精靈從電暖扇中飛出，落在我身上，瞬間散布全身，緊貼著我，不再離去。寒冷一點點消散，真暖和！我感激地看著店主，發現她的額頭竟有幾滴汗水，在光的照射下，汗水竟似鉆石般耀眼奪目！。。。。。。。那一天，那個女店主，那臺電暖扇，明亮的光伴著那抹真誠的笑容烙入我心，我每次想起，心中猶如被春光沐浴般溫暖！。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。（河南漯河市實驗中學）

作者感言

文中的女店主之前與我素未謀面，去躲雪是我第一次進到她店里。商店開在居民區，門臉不大。由于感激不知如何表達，在后來的一段時間，我經常去店里買一些鉛筆、橡皮之類的東西。或許是因為生意蕭條，那個冬天我再沒見女店主開過電暖扇。

媽媽常對我說，她每次見到和我年紀一般大的孩子就不由得有親近感，因為看到他們就像看到了我。媽媽說善待別人的孩子，我出門在外一定也能被人善待。我不由得想：或許天下的媽媽都是一樣的，那個女店主是不是因為看到我，想到她的孩子也行走在寒風里？我的到來，觸動了她，在那一刻，她對我一定如同對待自己的孩子。

有了上面的感受，下筆時就該考慮從哪一個角度來表達我內心的感受了。當然不能泛泛地夸獎女店主的愛心，那樣就寫成了表揚信。老師說過，好作文不是直白地贊美，而是讓讀者在字里行間感受出來的。于是，我理清了線索，就從“電暖扇”寫起，其他情節一概略去。

同窗評說

這個小店，因為周奕名多次說起，我們也常去光顧，但是普普通通的小店，普普通通的女店主，真讓我想不出有什么可寫的。周奕名善于挖掘生活中感人的素材，讓人佩服。從這篇作文中我明白，感人的素材不在于事件有多么宏大，只要留心周圍的人，生活處處是語文。

（劉思涵）

這篇作文的環境描寫很恰當。小作者不惜筆墨寫大雪紛飛，寫狂風肆虐，寫天氣突然變冷，看似寫得過多，其實正是因為有了這些鋪墊，才引出了下面的故事。沒有大雪，“我”不會遇到女店主;天氣不是突然變冷，不會有電暖扇的出現。這里的冷，和女店主的熱情形成了鮮明的對比，中心更加突出。

（梁家綺）

老師評說

1.刻畫神態寫細節。女店主見到“我”的第一眼先是“笑笑”，寫出了她對一個陌生人躲雪的歡迎而不是冷漠;看“我”尷尬，她“臉上漾起笑意”，這些細微的神態描寫初步寫出了女店主的善良。寫下文的“驚人之舉”便順理成章。

2.錘煉動詞寫細節。女店主搬電暖扇的細節描寫得很準確：“她弓著背，兩手吃力地托著電暖扇，頭微低，腰直起;當電暖扇緩緩下滑時她便使勁用手一頂，背拱起，繼續挪動清瘦的身軀。她挪到我身邊，將電暖扇輕輕放下，如釋重負地長吁一口氣。”從她的動作中可以看出搬笨重的電暖扇不容易，而電暖扇卻是給一個暫時“躲雪”的陌生人取暖，兩個鏡頭形成對比，主人公善良的品行躍然紙上。

3.巧借道具寫細節。寫女店主，除了語言、動作等描寫外，重點寫了“電暖扇”，“電暖扇”是作文的行文線索。寒冷的天氣里，自己舍不得用電暖扇，而給陌生人用;電暖扇笨重卻不讓“我”來幫忙搬。這種“道具”細節很有表現力，女店主的善良和愛心像電暖扇一般溫暖，作文內容和思想巧妙地融合在了一起。

（魏得強）