給“陪伴”一些新鮮感

王金娣

在我們每個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如說這會(huì)兒，你我之間是一段短暫的陪伴;比如說我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴;還有一種陪伴，是生命里血脈注定的一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。

請就“陪伴”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。

謝謝你的陪伴

陳超遠(yuǎn)

我出生后，只與母親、兄弟相伴了一個(gè)月，便被送到一家寵物店。

我被囚禁在一個(gè)巨大的牢籠之中。周圍的小狗不停地向我吼叫著。我蜷縮在鐵籠的一角，沒有朋友，無比孤單。

一個(gè)傍晚，寵物店里來了一個(gè)陌生人。他蹲在我的籠前，打量了我一番之后，將我抱出，帶我來到一個(gè)寬敞明亮的房子里。

迎接我的是一個(gè)小女孩，她熱情地把我抱在懷中，摸摸我的身子，叫我“咪咪”。我驚慌失措，“喵”了一聲，便從她懷中掙脫，躲到了墻角。

她打開冰箱，取出一根火腿腸，小心地遞到我的嘴邊。我受寵若驚，連忙逃到另一個(gè)墻角。我瞪大眼睛望著小女孩，身體瑟瑟發(fā)抖。

小女孩洋溢在嘴角的笑容逐漸消失了。她充滿憐愛地看著我，輕輕地說：“小咪咪，我不會(huì)傷害你的，我們會(huì)成為形影不離的好朋友的。相信我。”我半信半疑，眨了眨眼睛，趴在地上，一動(dòng)不動(dòng)。

小女孩默默地搬來一個(gè)貓窩和貓砂盆。貓窩是粉顏色的，和小女孩身上穿的衣服一個(gè)顏色，比起原先關(guān)我的鐵籠子，不知要溫馨多少倍;貓砂盆是讓我上廁所用的，我以前從來沒有享受過這樣的待遇。

待小女孩關(guān)了燈，走進(jìn)她的房間后，我飛快地跳進(jìn)了柔軟又溫暖的小窩。我東瞧瞧、西瞅瞅，越看越歡喜，之前封閉的心似乎敞開了。

突然，我覺察到黑暗中有一個(gè)小腦袋探出來，是小女孩。我趕緊趴下，裝作睡著了，不知不覺，便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

夜越來越深，我卻被餓醒了，我已經(jīng)很久沒吃東西了。

我在周圍尋尋覓覓。貓砂盆旁邊，放著一根火腿腸！我狼吞虎咽地吃起來，真是美味極了！吃完火腿腸，我悄悄地在大房子里溜達(dá)起來，我一會(huì)兒跳到沙發(fā)上，打一個(gè)滾兒;一會(huì)兒又走到廚房，聞聞?dòng)袥]有我喜歡吃的東西;我還鉆進(jìn)小女孩的房間，聽到她均勻的呼吸聲……

第二天早晨，小女孩起床第一件事就是來看我，當(dāng)她看見火腿腸不見了蹤影時(shí)，開心地笑了起來。她再次抱起我，我趁機(jī)舔了一下她的手。

從此，小女孩就成了我的好朋友，陪我玩耍，帶給我最大的快樂。

我想對(duì)小女孩說：“謝謝你的陪伴，有你，我不再孤單。”

（河南沁陽市第二中學(xué)）

王老師：看到“陪伴”這個(gè)話題，很多同學(xué)都拘囿于材料中的幾類陪伴，都走不出“人與人之間的陪伴”的狹窄空間，構(gòu)思的范圍極為有限，立意的深度更無從談起。其實(shí)，生活中的陪伴無處不在，要想讓自己筆下的“陪伴”有感染力，與眾不同，需要我們留心觀察、細(xì)細(xì)體會(huì)，在求異求新的思維上狠下功夫。比如陳超遠(yuǎn)同學(xué)的這篇作文，以小貓的口吻來寫人與動(dòng)物之間的陪伴。文中，小貓與人一樣需要關(guān)心、需要陪伴，是小女孩的熱情和善良逐漸敲開了它封閉的心靈大門。作文最后一段，小貓想對(duì)小女孩說的話，何嘗不是小女孩想對(duì)小貓說的話呢？至此，作文的立意從個(gè)體對(duì)個(gè)體的陪伴，拓展到了陪伴是相互的、人與動(dòng)物之間要和諧相處的高度。

接下來，請同學(xué)們打開思維的大門，說說你對(duì)“陪伴”有什么想說的和想寫的。

張弛：我認(rèn)為不妨寫事物陪伴事物，從簡單的風(fēng)陪伴雨、閃電陪伴驚雷，到復(fù)雜些的善陪伴惡、丑陪伴美、幸運(yùn)陪伴厄運(yùn)。生活中許多事物多相隨相伴著出現(xiàn)，從中可揭示生活的哲理，或是探索潛藏在人性深處的奧秘。

張以健：我想到了讀書對(duì)我的陪伴：遇到挫折時(shí)，我用一個(gè)下午的時(shí)光沉浸在書中，讀書讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，讓我意識(shí)到接下來自己應(yīng)該做什么;心情浮躁時(shí)，讀書讓我靜下心來，進(jìn)入內(nèi)心的世界，忘卻了煩惱，有了目標(biāo)與方向。

陳楚：我想寫一句話陪伴一個(gè)人成長的故事。故事是這樣的：在某次競選班干部之前，她躊躇是否參加。這時(shí)，耳邊仿佛又聽見老師說過的“你很重要”。她仍記得第一次見到老師的情景，合唱比賽，因唱功差，她排在后面，耳邊是同學(xué)的抱怨：“有什么好唱的。”“就是，有人關(guān)注到我們嗎？”她心里也牢騷不斷。老師發(fā)現(xiàn)后，說：“你們都是這個(gè)集體中的一員，記住，你們都很重要。”老師以誠懇的語氣打動(dòng)了她和同學(xué)。比賽那天，每個(gè)人都歌聲嘹亮，班級(jí)最終奪冠。“你很重要！”是啊，我很重要，她想。于是，起身，報(bào)名，自信的光芒籠罩著她。

吳昕怡：從陳楚的故事中，我想到了“精神陪伴”，想到了晚自習(xí)時(shí)燈火通明的教學(xué)樓。有一次晚自習(xí)結(jié)束后，我悵然地走出教室，望向那片光亮的地方——初三學(xué)長學(xué)姐們的教室，頓覺悟之而后有力。我覺得這是一種精神的陪伴，這種堅(jiān)韌不拔、踏實(shí)刻苦的精神將陪伴我砥礪前行。

金鹿其：我想從自己陪伴自己入手，以記日記的方式呈現(xiàn)：小時(shí)候，一個(gè)暑假，我離開父母到外婆家生活，由哭鬧、思念父母再到慢慢適應(yīng)，自己勸慰自己。這是一場樂觀與悲觀的陪伴，以樂觀的自己來幫助、陪伴悲觀的自己，矛盾交織，在日記中與自己對(duì)話，最后表達(dá)出人總要學(xué)會(huì)自己安慰自己、自己陪伴自己、積極樂觀地生活的主題。

曾奇桐：其實(shí)，沒有陪伴就是最好的陪伴。寫作中可選的角度有很多，而成長是其中較為好寫且不容易跑題的一類。我想到了我的成長。小時(shí)候的我特別怕黑，晚上不敢一個(gè)人睡覺，到了六七歲還要纏著媽媽，要和她一起睡。后來聽說小伙伴們都是獨(dú)自睡覺的，于是，媽媽也讓我自己睡。深夜，我害怕得睡不著，就抱著枕頭在媽媽臥室門口等了一夜，可媽媽始終沒有開門。那時(shí)我怨恨媽媽無情，然而自從那一夜后，我就慢慢地適應(yīng)一個(gè)人睡覺了。有些事要自己做，有些路要自己走，成長路上的不陪伴恰恰是父母的無言之愛。

余飛揚(yáng)：陪伴是注定一生的愛，是代代傳承的情。我決定從外祖父與媽媽間的陪伴寫起，講述媽媽童年時(shí)外祖父給她的關(guān)懷，和她給予外祖父的歡笑，點(diǎn)明兩人間互相陪伴的愛;再寫媽媽和我一起懷念外祖父，我逐漸明白陪伴的內(nèi)涵，于是決定一直陪伴她，再次點(diǎn)明陪伴會(huì)永遠(yuǎn)存在于最溫暖的親情中。

王若璋：如果我們注目于當(dāng)今社會(huì)，思考陪伴這一話題，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)話題讓我不由得想起一個(gè)故事：一位年老的母親獨(dú)自生活著，身邊只有一條大黃狗陪伴她。快過年了，母親給兒女們打電話，卻沒有一個(gè)能回來過年的。除夕夜，大黃狗陪孤單的母親過年。突然，外面下起暴雨，這位母親著急去收衣服，一不小心踩到積水，滑倒并骨折，后來還是大黃狗將鄰居引來，鄰居送她進(jìn)了醫(yī)院。兒女們知道消息后，連忙趕回來，才意識(shí)到母親需要陪伴。所以，我覺得我們可以寫寫當(dāng)今社會(huì)的突出現(xiàn)象，人們應(yīng)該多陪伴家中老人。

教師總結(jié)

大家的思維從“陪伴”這一話題生發(fā)開去，自由馳騁，獲取了全新的構(gòu)思立意角度。從人與人陪伴的角度來寫，可以考慮陪伴的傳承性，長輩陪伴晚輩，晚輩陪伴長輩;從物與人陪伴的角度來寫，可以考慮興趣、愛好和精神等之于人的意義;從反向求異的角度來寫，可以考慮不陪伴到陪伴或陪伴到不陪伴，通過對(duì)比，揭示話題的深層內(nèi)涵。