復旦新聞學院：中國新聞史的底稿

王煜

學生們在復旦新聞學院正門合影。

1935年， 復旦大學新聞學系舉辦的世界報紙展覽會大門。

2019年10月底，復旦大學新聞學院屠海鳴圖書樓三樓面貌一新，“以新聞的名義”90周年院慶文獻展在此舉行。展覽中，有一組紙質文獻展品特別引人注目。這些調查問卷、訪談記錄和一疊厚厚的論文手稿，出自復旦大學新聞學系1977級的校友陳明貴等4人，他們是“文革”后首次高考入學的學生。他們就讀時，自發對全國100位知名記者做了調查訪談，涵蓋范敬宜、郭超人、閻吾等大家，將調查結果總結成文，寫就5萬余字的《記者成才之路》。時任新聞學系主任王中認為此文質量很高，同意以這篇文章作為4人的畢業論文。

“以調查報告代論文，這在當時確實是個傳奇。初讀這篇論文，我的感受是，他們不僅對‘記者如何成才做了探究，更是在以記者的視角思考百廢待興之后的中國，社會與新聞業該如何互動和發展。觀照社會現實，是90年來復旦新聞人的傳統。” 文獻展的策展人、復旦大學新聞學院張力奮教授告訴《新民周刊》記者。

1929年9月，復旦大學新聞學系正式成立。90年風雨，復旦新聞一直應時代變化而革新，以改造社會、服務國民為己任，成為融通學界與業界、聯系理論與現實的“天下記者家”。因而，記載在復旦新聞書卷上的點點滴滴，不僅是中國新聞教育史、也是中國新聞史的一份厚重的底稿。

回顧復旦大學新聞學院的歷史，就是向中國的新聞教育事業致敬。

為民族振興，與世界接軌

“復旦大學要辦新聞系了！”1925年8月25日，滬上市民從當天的《申報》刊登的招生廣告上知道了這條消息。它宣告了中國歷史最悠久的新聞教育機構即將誕生，這無疑是一件意義深遠的大事。

“社會教育，有賴報章……從事于文藝的新聞記者之養成，既示以正確之文藝觀念;復導以新聞編輯之規則，庶幾潤澤報章，指導社會，言而有文，行而能遠。”這是1929年建系之時，《復旦大學新聞學系簡章》對自身辦學宗旨的闡述。

這樣的辦學理念最為直接地體現在課程體系的規劃上。在首任系主任謝六逸的主導下，復旦大學新聞學系的課程設置從最初就十分注重理論與實踐并重。當時的學制規定為四年，學生須修滿161個學分，所修讀的課程計45門以上，分為基礎知識、專門知識、輔助知識、寫作技巧和實習與考察五大類，已經十分豐富與完備。課程設置中還注重向學生介紹國外新聞發展情況，包括歐美新聞事業、日本新聞事業和比較新聞學方面的課程。

在謝六逸看來：“新聞學的知識與技能，是最活用的知識。別的課程與社會直接發生接觸的機會比較少，只有研究新聞學的學生，他們幾乎是完全浸潤在實際社會生活里的。”復旦大學新聞學系同上海新聞界聯系十分密切，自1930年起，謝六逸聘請到不少著名報人來新聞學系講課，如《時報》總編輯戈公振、《時事新報》編輯黃天鵬、《新聞報》編輯郭步陶等。基礎課程由校內的專任教師教學，專業課由記者專家教學;新聞學系的專任教師也幾乎全部去報社兼職。學界與業界成為互相信任互相幫助的親密朋友。

他們以振興國家民族為己任，放眼世界，把當時全球最高水平的新聞學理論與實踐引入復旦新聞學系。

為了讓學生在校內也有實踐的平臺，新聞學系先后創建起復旦通訊社（后改名復新通訊社）、《復旦校刊》等，其編輯、營業和印刷等一切業務工作均在教師的指導下由學生擔任。復旦通訊社一天發稿兩次，不僅服務校內，還向社會新聞機構供稿，各大報刊也樂于采用。1934年9月，新聞學系與校方共同集資，創辦起復旦大學印刷所，在教學實習的硬件上提供了便利。

謝六逸一手制定的復旦新聞學系教學大綱及其設置的課程體系，得到了廣泛的認可。1931年，當時的國民政府教育部聘請謝六逸主持制定大學新聞學系課程以及設備標準，作為國內各大學新聞學系的準繩。

陳望道（第一排右二）在初創的復旦新聞館門前。

不僅在教學上領先，復旦大學新聞學系在創建不久后也實現了科研的開展。

新聞學系的教授們一邊教學、一邊研究，往往一門課程教完，一本教材或論著也接著出版。新聞學系師生出版了一批專著，促進了中國新聞學研究的長足發展。1930年，復旦大學新聞學系率先建立新聞學研究室，開國內高校新聞學系科設立新聞學研究室之先河。

創建伊始，復旦大學新聞學系在宗旨、教學、科研、實踐、硬件建設等各方面都已具備了較高的水平。談及原因，《復旦大學新聞學院簡史》的主要編著者、復旦大學新聞學院教授黃瑚向《新民周刊》記者表示：當時籌辦新聞系的陳望道、謝六逸等人，大多都有出國留學的經歷，他們以振興國家民族為己任，放眼世界，把當時全球最高水平的新聞學理論與實踐引入復旦新聞學系。同時，當時的上海不僅是中國新聞業的中心，也是世界新聞業的重鎮。在這樣的條件下，“復旦新聞教育從一開始就和世界很近，與高水平接軌”。

這樣的高水準，在復旦新聞學系舉辦的世界報紙展覽會上得到集中體現。“九一八”事變后，中國新聞界于1934年確定9月1日為記者節，并決定在次年舉辦一次報紙展覽會，以促進國內外新聞界的交流，讓公眾更加深刻地認識新聞業的作用。

這項重要的任務最終為復旦大學新聞學系承擔。為此，新聞學系成立了籌備會，謝六逸為副會長，會長是時任復旦大學校長的李登輝，可謂舉全校之力傾力投入。經過一年多的籌備，1935年10月7日，首屆世界報紙展覽會在復旦大學相伯圖書館舉辦。

新聞的學習應將理論與實踐緊密結合：“好學”是基礎和前提，“力行”是目的和效果。

這次世界報紙展覽會展出國內報刊近1500種，包括《申報》創刊號等有歷史價值的珍貴報紙;外國報紙500種，有英、美、日、德等國大報，包括1833年出版的美國《太陽報》創刊號。展覽還包括新聞教育展覽館，陳列品為統計表格、通訊稿、照片等，對邵飄萍、史量才等獻身新聞事業的杰出人物，也有專題介紹;在印刷電訊機器展覽部，陳列來自在滬外國印刷商的多種新型的鑄字、排字、印刷機器，并現場做操作表演。

盛大的展覽會為期一周，參觀者超過一萬人次，在社會上引起巨大的轟動。這不僅是復旦大學新聞學系實踐教學理念、開展學術研究的一大成果，更重要的是早期中國新聞教育史上的一大創舉，檢閱了當時中國新聞教育的成就，同時讓社會大眾有了一次親身了解新聞學界和業界的機會。

王中在復旦大學新聞學系教學。

復旦新聞館，天下記者家

世界報紙展覽會讓初創數年的復旦新聞學系名聲大振。不久之后，全面抗戰爆發，復旦新聞學系隨學校西遷重慶。在戰亂中，復旦新聞人依然堅持先進的教學科研和實踐理念。尤其在陳望道接手負責新聞學系后，發展有了新的局面。

陳望道是中國共產黨的締造者之一，是堅定的馬克思主義者，同時也是卓越的語言學家和新聞學家。早在1924年，復旦大學新聞學教育的起步即出自陳望道的建議;新聞學系在1929年成立，也是他力主的結果。

1941年9月，陳望道代理新聞學系系主任一職;次年9月正式接任系主任后，提出“宣揚真理、改革社會”的辦系原則。1943年4月，陳望道又提出“好學力行”的系銘。這四個字源于《中庸》里的“好學近乎知，力行近乎仁”。陳望道用這樣的表達，來強調新聞的學習應將理論與實踐緊密結合：“好學”是基礎和前提，“力行”是目的和效果。這個系銘一直保留到今天。

陳望道大力支持的“新聞晚會”正是“好學力行”的鮮明寫照。1943年秋開始，在陳望道的支持下，新聞學系的學生開始舉辦每周一次的新聞晚會。晚會的主題并不局限于校內或新聞學范圍，而是關于當時的時政與社會的重大話題。第一次新聞晚會，主題為《蘇德戰場縱橫談》，晚會還制作了報上刊載的蘇德戰爭形勢圖的放大版。會上有報告、討論、辯論，氣氛熱烈活躍，圍繞“新聞與政治”“我們的出路何在”“中國將向何處去”這樣的話題，大家各抒己見。

晚會初創的前兩年，新聞學系所在的重慶夏壩地區還沒有電燈，在燭光之下，不僅本系的同學幾乎全部出席，還有許多外系同學也踴躍參加。據記載，新聞晚會在重慶共舉辦過110多次，這一活動品牌在復旦新聞學院一直保留到今天。

隨著抗戰的持續，新聞學系的教學實習條件日益困難，為了改善辦學條件，特別是讓學生在校內就有一個良好的實習基地，1944年4月，陳望道發起籌建新聞館的募捐。

1945年4月5日，新聞館建成開幕。館內有招待室、資料室、圖書館、閱覽室、印刷間、編輯室、報展室，雖然并不豪華，但一應俱全，為人贊賞。于右任在祝賀新聞館開幕的演講稿里說：新聞館落成慶祝的意義，決不止平常添設幾個房舍，而是這館舍命名的含義——中國新聞事業與復旦，在過去已有密切的關系，在未來更有遠大的展望。《新民報》記者廖毓泉贈送對聯：“復旦新聞館，天下記者家。”這十個字從此膾炙人口，成為復旦新聞學系的象征文字。

無論在重慶還是抗戰勝利后回到上海，新聞館都成為復旦全校進步師生爭取民主自由的堡壘，師生在這里收聽進步廣播、討論時局大事，并且付諸實際行動。

新中國成立后，新聞學系回到人民的懷抱。在1952年的全國高校院系大調整中，復旦新聞學系成為全國唯一保留的獨立新聞學教育院系，并且吸收了全上海各高校的新聞學教育人才，實力得到進一步充實。

復旦大學新聞傳播實驗中心是國家級實驗教學示范中心，是新聞學院重要的教學實踐平臺。

1952年10月，復旦新聞學系正式迎來了系主任王中。王中是出身行伍的新聞實踐家，到了教學與科研并重、與世界聯系緊密的復旦新聞館后，從善如流，并力主發揚這里的特色。

1956年3月，復旦大學新聞學系創辦《新聞學譯叢》，這是國內第一家新聞學譯文刊物。該刊除了介紹社會主義國家和資本主義各國共產黨、工人黨進步報刊工作經驗外，還專門辟出“資本主義國家新聞事業”一欄，大量介紹美國、日本等國家的新聞事業、新聞理論發展情況。《新聞學譯叢》在國內最先發表了介紹西方傳播學的文章。

1956年，王中潛心研究中外新聞理論，之后集成為《新聞學原理大綱》。這份大綱有諸多重要的創新觀點。他提出報紙的“兩重性”，一是宣傳工具，一是商品，而且是在商品性的基礎上發揮宣傳工具的作用。他認為，新聞事業是社會產物，辦報要講讀者需要，要按經濟區辦報。

王中非常重視新聞學研究，他反對“新聞無學”的觀點。這為復旦大學新聞學系接下來的發展指明了方向。

然而，在1957年開始的“反右”中，王中被扣上“否認新聞的階級性”等帽子，被錯誤地打倒。之后接連不斷的政治運動襲來，新聞學系的正常運轉雖受到嚴重影響，但依然取得了一些成就。例如，1961年9月，新聞學系率先招收研究生，成為新中國成立后第一個開展新聞學研究生培養的教育機構。

記者搖籃，奔騰向前

“文革”結束后，王中得到平反，1979年10月再次擔任復旦新聞學系主任。在繁忙的行政與教學工作之余，他繼續從實際出發，探討新聞學基本理論問題，深化過去的觀點，開拓新的研究領域，撰寫系列學術論文，對新聞的階級性、新聞的定義、新聞與意識形態的關系以及宣傳學研究提出了許多新的觀點。其中不少論點，引領了之后全國的新聞理論研究。

1978年3月，新聞學系重新建立新聞研究室。7月起，新聞學系先后創辦《外國新聞事業資料》《新聞學研究》《新聞大學》等學術研究刊物，在國內最先開始搭建新聞學術討論與研究的平臺。改革開放以來，新聞學系編寫教材的力度日益加大，1986年在國內出齊第一套新聞學系列教材。

1988年，復旦大學新聞學系升格為復旦大學新聞學院，揭開了歷史的嶄新一頁。

復旦大學新聞學院的學生在實習前，舉行新聞職業道德承諾儀式。

學院朝著創建多元化教育教學體系的方向發展，重點發展學士、碩士、博士3個層次的學位教育，同時盡力發展為社會服務的培訓教育和社會教育。學院的專業經過逐年調整拓展，形成目前的新聞學、傳播學、廣播電視新聞、廣告學4個本科專業的格局。

新聞學院在學科上的地位也不斷提升，在幾乎所有的國家相關重點學科的建設項目均榜上有名。學院師生與新聞業界繼續緊密聯系，本科生要經歷42天的小實習和一個學期的大實習，學院選派青年教師帶隊，是經歷多次教學改革也雷打不動的傳統。學院與世界新聞教育同行保持交流，已與40多個國家和地區的一流院系建立了學生交流和項目合作關系。

進入21世紀后，新聞學院在中共上海市委宣傳部和復旦大學的領導與幫助下，開創了 “部校共建”這一中國新聞教育史上的創新機制，自2013年12月開始在國內其他高校推廣。

時代的新需求永遠是復旦新聞學院變革的方向。從20世紀90年代末開始，復旦大學新聞學院就提出“復合教育觀念”，強調新聞院校應該轉變觀念，放寬專業口徑，讓新聞傳播學類學生真正具有“雜家”優勢。在復旦大學的支持下，學院在2008年確立了“大新聞傳播”的全新教學理念，又于2012年開始推行“前兩年主攻非新聞傳播類專業，后兩年回到本專業學習”的“2+2”本科生培養模式。近年來，媒體的融媒體發展勢不可擋，學院又在全國率先開展新媒體傳播等方向的專碩教育。

秉承“好學力行”的精神，復旦新聞這座“記者搖籃”，在時代長河中，立于潮頭，奔騰向前。（復旦大學新聞學院學生趙知樂、黎宣驛對本文有貢獻）