探源尋根 根深葉茂

江冬燕

[摘 要]語文是小學教育中非常重要的課程，是培養學生良好情操、審美創新能力的重要課程。在現階段的小學語文教學中，隨著新課改的發展，對語文教學提出了新的改革和挑戰，也是對全體師生的集體考驗，在這次考驗中需要全體師生共同努力，探源尋根，梳理正確的改革方向，制定科學的改革部署，讓小學語文教學根深葉茂，得到更好的發展。

[關鍵詞]小學語文;教學;改革;建議

在新課標的引領下，小學語文教學的改革要大膽、深刻。敢于突破傳統教學思想的禁錮，將改革意識深入到每一個師生心中，在新課改的深入中，大刀闊斧，打造一個屬于學生，適于學生的全新課堂，讓學生在課堂中增長知識，提高品質，鍛煉意志。同時，改革非一朝一夕便可實現的，需要全體師生的長久堅持與努力，那么，怎么做才能取得更好的教學效果呢？

一、培養學生的良好品質是教學的基礎

在以往的語文教學課堂中，教師只是把教材教學放在了第一位，在課堂中也只是維護課堂紀律而忽略了學生不良品質的表現，現在的小學生，在家中往往都是“小皇帝”般的存在，由于父母和長輩的溺愛，身上養成了許多的不良習慣，例如：貪玩好動，注意力不集中，自理能力差，做事情缺乏耐心，對周圍同學不友好等，在這種習慣的影響下，學生的教學成績就很難提高，這種現象需要得到語文教師的重視并盡早做出改善行動。教師要深知，良好的品質習慣，是影響學生未來命運和前途的重要因素。在一次的課堂中，教師發現一名學生在課堂中不專心聽課，對于同學的態度也很兇惡，教師隨后和家長聯系發現，學生在家就有諸多類似的行為，由于家長的忽視，便把這種習慣帶到了課堂中來，在取得一致的意見后，教師和家長共同努力，最終幫助學生改掉了壞習慣，學生將重心放在了課堂教學中，學習成績提高了，也學習了關愛同學，在家里也成了懂事的好孩子。由此可見，良好的品質對學生的學習和未來都有著重大的影響。

二、科學合理地安排課堂教學，完善課堂結構

課堂是教師傳道授業解惑的重要場所，把課堂結構不斷地完整優化，是提高學生綜合素質的基礎。語文教師在課堂中不僅要把知識教會學生，更要教會學生如何去學習，并不是硬性地去灌輸。掌握正確的學習方法，會讓以后的學習事半功倍。例如，在講解生字“熬”時，除了講清筆畫架構，教會學生讀音和書寫后，還應該帶領學生更深入的了解生字，并學會運用在不同的語境中。熬字的四點底是水的意思，所以經常會用在有水的意境中，如熬藥、熬湯、熬粥等，也可以表示耐苦堅持的心情如煎熬、熬出頭、熬夜等。在閱讀教學中同樣可以運用這樣的教學方式，在講解《桂林山水》時，傳統的教學往往是朗讀自讀，講解生字生詞，總結中心思想等，這樣的教學太過于模式化，不能讓學生深入地理解作品。可以讓學生用對于文中的細節感受去概括桂林山水的美，有的學生找出了山美的句子，有的學生說水美，有的說桂林每一處都很美，有的說我們祖國的大好河山就是一幅秀美壯麗的圖畫，讓學生學會從不同的角度感悟作品，提高學習能力，達到語文教學的最終目的。

三、增強情感交流，挖掘學生的興趣所在

學生在課堂中不能只是被灌輸的對象，不能成為知識承載的雕像，在新課標的指引中，教學改革要明確學生在課堂中的主體地位，教師用輔導的方式幫助學生積極主動地參與到課堂中，只有增強情感交流，激發學生對課堂的興趣，才會讓改革取得成效。感情交流是多方面的，包括學生和教師的交流及學生和作品的交流，在這樣的情感互動下，激發學生的學習興趣，提高學習效率。例如，在教學《七顆鉆石》時，如果只是按照教案的模式去進行教學，課堂會變得枯燥無味，如果教師能抓住文中的精彩之處，引導學生思考互動，課堂效果便會大不相同。小女孩辛苦打到的水為什么要分給小狗呢，母親那么需要水為什么要讓給小女孩喝呢，教師提出問題讓學生回答，引導學生主動積極地思考，激發學生的學習興趣，讓學生切實地感受到小女孩救治小狗的善良和女孩母親偉大的母愛，當學生重心全部都注重在課堂中時，教師提問小女孩為什么又把水讓給過路人呢，學生已經脫口而出“小女孩善良，關愛別人，有同情心”。只有帶領學生理解作品，才能激發學生的興趣，這也是教學中不可忽視的環節。

四、解放學生天性，將課堂改革成探索的樂園

在傳統的語文教學中，教師會非常反感學生提問問題，認為只要認真聽課就會在課堂中尋找出答案，課堂需要的是安靜可控。其實，這種想法是錯誤的，小學學生有著相當強烈的好奇心和求知欲，這時學生進步的基礎，也是學生整體素質養成的開始，如果只顧課堂紀律而壓抑學生的天性，這樣的教學勢必是失敗的。課堂中，求知欲是最難能可貴的，教師要理解學生的提問，并有效地引導解答，讓學生養成不畏困難積極探索的精神，提升教學效率，促進學生的全面發展。

結 語

綜上所述，在培養學生優良品質的基礎上，注意教學的科學性合理性，不斷優化課堂結構，增強情感交流，注重課堂上的情趣教學，讓學生享受課堂，探索課堂，是小學語文教學改革的基本方向，也是對師生的基本要求，敢于突破，敢于創新，才能讓語文教學取得更大的進步。

參考文獻：

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