價值多元化背景下中學德育創新論析

鄧科宇

摘 要 隨著社會的不斷發展，多元化的價值正深刻的影響著人們的行為，同時也對學校的教育造成了巨大的沖擊。在價值多元化背景下，中學傳統的教育已經不能夠適應當代社會的發展水平，也不能滿足學生的多方面的需要，所以，中學德育需要充分結合當代社會的發展實際，將德育教育與社會生活相結合，不斷創新德育教育，培養更加優秀的人才。

關鍵詞 價值多元化 中學德育 創新

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

0引言

隨著全球化和信息化的日益加深，人們的生活方式發生了巨大的轉變，同時也給人們的思想和價值觀帶來了巨大的沖擊。在學校的德育教育中會受到學生和社會等各個方面的價值觀的影響，所以，學校的德育教育也要不斷創新改變，以適應多元化的價值觀。同時，學校的德育教育在現實中也會與社會中的價值觀產生一定的矛盾，這些矛盾主要產生在學校德育教育和現實生活、學生的家庭教育之間。

1價值多元化給中學德育提出了嚴峻的挑戰

1.1德育教育的內容和社會現實的多樣化存在沖突

中學的德育教育是對學生進行積極的思想政治教和道德教育，其教育內容比較傳統和理想化，教育手段比較教條化和形式主義。但是這種德育教育大多存在學校的課本和講師的課堂上，在現實生活中，這種教育內容與社會實際有一定的出入，與社會中的價值觀和多樣化追求存在一定的差別，首先，學校的育教育中所宣傳的真、善、美和現實生活中一些丑惡陰險的現象存在很大的矛盾，學生一味的學習德育教育不能夠及時了解到當代社會中存在的一些實際情況，其次，在中學的德育教育中，老師會教育學生樂于奉獻，老實辦事，但是這些為人處事的方法，在激烈的社會競爭中不能夠帶給帶給學生們真實的幫助，反而會對學生的價值觀念產生影響。

1.2學校德育教育目標和家庭教育功利性存在沖突

學校德育教育主要是引導學生做一個對社會和國家有用的人，樹立高尚的理想和無私奉獻的精神，以及其他一些類似于正能量的價值觀念，主要是為社會服務，爭做高尚的人。但是家庭教育存在著一定的功利性，家長會教育孩子們要努力學習，為自己爭取更多的利益，家長對學生們的教育更加功利性，比方說學習就是存在一定的功利性，家長主要是為了讓自己能夠考上好的大學之后找一個好的工作，生活的更好。而學校教育孩子們學習主要是，讓學生變得更優秀，日后為國家貢獻更多自己的力量，所以，學校德育教育目標和家庭教育的功利性存在著嚴重的沖突，雙方所持有的價值觀念是對立的。

1.3教師從事教育工作的要求與自身行為存在沖突

在價值多元化的背景下，對學校德育教育提出了嚴峻的挑戰，同時也影響著德育教育的老師，教師對學生的德育教育和他們自身的行為有許多不同之處，而造成這種現象的主要原因是由于教師不能夠言傳身教，以自身為榜樣。一些教師在課堂上反對拜金主義，弘揚正能量，但是在課下卻私自開設補習班，并接受家長的禮物，也還有一些教師，一方面教導學生要為人守信，堅守正義，在私下催應付備課弄虛作假，在家長面前無中生有，失信于學生，這些問題都顯著地表示出一些教師在從事教育工作要求的同時，卻與自身行為嚴重不符。

2價值多元背景下中學德育的出路

2.1德育教育工作者要牢牢把握住時代的主流價值觀

當前，我國的主流價值觀念是以為人民服務為核心的集體主義價值觀念，中學德育教育必須要牢牢把握這一主流價值觀，并積極引導和教育學生認識把握主流價值觀念。在價值多元化的背景下，必然會產生利益主體的多元化，而在集體主義價值觀念下，會有效的解決這些問題。首先，集體主義價值觀念能夠推動各方面法律法規的貫徹落實，保障集體和個人的利益。其次，集體主義價值觀能夠保證各市場的利益，從國家大局出發，保證人民的根本利益，并且協調市場上的各個主體。所以，教師必須要牢牢把握這一主流價值觀。

2.2德育教育工作者持續不斷加強自身學習和修養

德育教育工作者必須要不斷加強自身學習和修養，作為學生的榜樣，以身作則來對學生進行更加深刻的教育和影響。教師的言行舉止和為人處世會潛移默化的影響到學生，所以，教師必須要不斷加強自身道德修養和文化素養，另外還要具有奉獻精神，孜孜不倦的教導學生對待每一個學生，秉持著相同的態度，在日常生活中也要樂觀開朗，以自身飽滿的熱情和對待的敬業引導教育學生。除此以外，在教育時也要積極結合社會實際，創新德育教育方法，提高德育教育的實效性。

2.3德育教育工作者要意識到學生養成教育的重要性

學校的德育教育工作只有發展學生的道德認知，培養學生的道德行為習慣，才能夠更好的進行德育教育工作。在傳統教育中，中學德育教育更加注重學生道德知識的掌握和良好的行為習慣以及學生的道德品質，但是，在當代社會中，教師很難在有限的時間內將所有的道德美德全部講授給學生。所以，學校要轉變自己的德育教育方式，培養學生思想道德品質，以及對一些事物和行為的道德判斷。

3結束語

在價值多元化的背景下學校要積極轉變德育教育方式來幫助學生更好地把握德育之事，提高自身道德品質，教師要注意自己的言行舉止和處事方式，不斷加強自身思想道德修養和文化修養，以自身為模范不斷的影響學生。

參考文獻

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