淺談良好的師德形象是班主任育人之本

羅惠思

摘 要 有人把教師比做粉筆，傳授了知識，磨盡了自己;有人把教師比做蠟燭，照亮了他人，燃盡了自己;有人把教師比做春蠶，吐盡了銀絲，犧牲了自己。有人說，教師是傳承歷史文化、啟迪人類智慧、塑造人的靈魂的神圣職業;有人說，教師是人類靈魂的工程師;有人說，教師這一職業是太陽底下最光輝的職業，而教師應是一個國家中最博學，最優秀的人。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”本文從良好的師德形象是班主任育人之本闡述了班主任的工作藝術。

關鍵詞 班主任 知識 師德形象 育人 工作藝術

中圖分類號：G410文獻標識碼：A

1班主任必須愛崗敬業

愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業，學生、家長和社會之所以對教師寄予重望，是因為“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。一個沒有敬業精神的教師根本不可能為培養人才的教育工作盡心盡力，一個班主任只有具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業的熱愛之心，就會甘于平凡、淡泊名利，為人民的教育事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。作為班主任要時刻注意加強自己的師德修養，講奉獻、展風采、樹形象。教師的職業就是奉獻的職業，因此，只有具備高尚的師德，才能對學生產生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。

2班主任要做學生的表率

班主任的言行對學生的成長有深刻的影響，班主任是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。古人就知道“身教”重于“言教”，我們班主任應注意自己的行為對學生的教育和影響，用自己良好的行為習慣去對學生進行潛移默化的影響，去感染學生，讓學生以班主任的行為為榜樣，慢慢形成自己的良好行為習慣。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”無論在為人處事與工作上班主任都應該成為學生的表率，處處以身作則，言行一致，品格高尚，樂于奉獻，愛崗敬業。嚴格地以師德規范要求自己，真正做到“為人師表”“言傳身教”“以身作則”，使學生清楚和明白做人的道理，教會他們懂得做人的真正價值意義。在學生心靈深處培植樂于奉獻，愛崗敬業的理念。 “其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，只有以身作則，才能贏得學生的敬愛，才能深孚眾望，像磁鐵石般吸引著學生。因此，每接一個新班，班主任都應促使自己盡快熟悉他們，把松散的集體，在最短的時間內變成一個團結向上，學習風氣濃，紀律好的班集體。班主任要嚴格要求自己，加強自身修養，從點滴做起，用自己的言行去影響學生，感染學生，班主任要每天第一個走進班級，最后一個離開教室，讓行動去感化每一個學生。

3班主任要有無私奉獻精神

春蠶無須炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，教師無須自詡，那芬芳的桃李就是對為人師者的最高評價。作為一個班主任，其生活平凡得不能再平凡，其工作普通得不能再普通，它不是珍珠，但在拾取它的過程中也會在生活的沙灘上留下一串串腳印，聚集起來，也能匯成一簇簇明麗的色彩。班主任愛一個學生容易，要做到愛所有的學生卻很難，班主任要用青春和汗水去實踐這一崇高的目標，走進學生心靈，把學生當作自己的孩子看待，關愛每一個學生。很多優秀的教師無論是課堂上、課外都是那樣和藹可親、循循善誘。師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。班主任只有付出愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你，你才能從工作上獲得更多的樂趣和收獲。在日常生活中，學生們總是個個生龍活虎，可是這些看似長大的孩子們也有稚嫩的一面，他們需要有人理解、有人關心、有人支持、有人呵護，班主任要把這樣兩句話作為自己的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。班主任要努力以一個教師和家長雙重身份的愛去理解、激勵、尊重和關心每一個孩子。

4班主任要有高效的工作態度

要想提高教育教學質量，必須在課堂教學效率上下真功夫，課堂教學效率的提高是提升教育教學質量的核心。班主任要在課堂上想盡千方百計“向四十分鐘要質量”。因此，為了能真正達到目的，收到較好的效果，班主任要精心設計每一節課的教學流程，激發學生興趣，引導學生愉快的學習。由于小學生注意力不易持久，單調乏味的練習容易讓學生產生厭倦情緒而降低學習效率。因此，班主任要在課堂上盡量做到趣味化、形式多樣化。比如：小學生的天性喜歡爭強好勝，他們喜愛競爭，樂于參與競爭活動。因此，班主任可以把競爭內容和形式引進課堂教學，創設良好的競爭氛圍，并通過迅速調動小學生學習的主動性和積極性，喚醒他們的學習熱情，激發其學習興趣，從而達到在輕松活躍的課堂教學氛圍中全面提高課堂教學的效率。

5班主任要與時俱進

作為一個班主任必須能緊跟時代的步伐，不斷更新教育教學理念。新課程理念的核心是關注人——“一切為了每一位學生的發展”，新課程改革的具體目標是改變課程中過于注重知識傳授的傾向，強調的是使學生形成積極主動的學習態度、獲得基礎知識與基本技能的過程以及學會學習和形成正確價值觀的過程。在科學知識飛速發展的今天，我們班主任要與時俱進。首先可以通過讀書學習，讀書是我們終身學習的方法之一，人們常說：讀萬卷書，行萬里路。我們從書中學到自己未開發的領域，讓自己的知識開闊了，視野面更廣了。其次可以通過培訓來學習，培訓學習是讓我們借鑒別人先進經驗，來填補自己的空白。這是一種快捷有效的提高自身素質的途徑。再者可以通過交流進行學習。人常說：“近朱者赤，近墨者黑”、“活到老，學到老。”總之，班主任只有不斷的學習，不斷的充電，只有不斷提高了自身的素質，才得趕上這個知識爆炸的時代。

教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了我們必須具備更高的素質。我們班主任只有在三尺講臺上不斷繼續發揚吃苦耐勞的精神，堅持不斷充實自己，時刻把教書育人之事做到最好，做到“人無我有，人有我優，人優我精”。班主任只有在樹立良好師德形象的前提下才能圓育人之夢 。每一位班主任都必須行動起來，以良好的師德形象去感化和培育適應時代發展的新人。