小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)探討

張慧娜

摘 要 語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，隨著新課標(biāo)的不斷改革，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)也提出了新的要求，要求教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生大量的閱讀，在大量的閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具有很重要的意義。本文主要分析了小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀和存在問題，并針對(duì)問題提出了有效的改進(jìn)措施，旨在不斷提高小學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)生閱讀能力 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要性

1.1有利于學(xué)生鞏固和理解課堂上所學(xué)的知識(shí)

每一種語言都有它獨(dú)特的魅力，每種語言的句子結(jié)構(gòu)也各有不同，每種語言也都有它的使用規(guī)律。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣，他們就能自己理解上課所學(xué)的漢字和句子結(jié)構(gòu)，也能自己對(duì)文章進(jìn)行分析，也能加深他們的記憶，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很有好處的。學(xué)生只有充分的理解每個(gè)漢字和句子的含義，才能很好地解剖一篇文章，才能對(duì)文章進(jìn)行概括、總結(jié)和評(píng)價(jià)，這就是理解力，而衡量學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要指標(biāo)就是學(xué)生的理解力。

1.2有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語文表達(dá)能力

只有能靈活地運(yùn)用知識(shí)才算是真正地學(xué)到了知識(shí)，因此，小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。好的語文教師不僅會(huì)向?qū)W生灌輸知識(shí)，他還能充分地利用課堂上的每一分鐘讓學(xué)生展示自己，有時(shí)可能只是解釋一個(gè)詞語，有時(shí)也可能是用詞語造句，或者是對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行概括等。當(dāng)然，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的還是課堂討論，在討論時(shí)每個(gè)人都可以表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，然后大家進(jìn)行討論，這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。語文表達(dá)能力就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，它的提高對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很有幫助的。

2當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1教師重視度不足

現(xiàn)在很多教師都沒有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，他們還都只是進(jìn)行應(yīng)試教育，教同學(xué)們一些詞語、詩(shī)詞等，有時(shí)還會(huì)讓他們背誦課文和古詩(shī)，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的這種教學(xué)模式并沒有考慮學(xué)生的心情，教師只是一味地在灌輸知識(shí)，沒有考慮學(xué)生的接受能力，也沒有考慮學(xué)生的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)語文失去興趣，他們也就會(huì)不愿意去學(xué)習(xí)語文，這對(duì)他們的發(fā)展是很不利的。

2.2開展范圍較狹窄

學(xué)生要想學(xué)好語文就不能只局限于教材，教師應(yīng)該拓寬他們的知識(shí)面，但是現(xiàn)在的小學(xué)語文教師并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們有的認(rèn)為那些課外書只會(huì)分散學(xué)生的精力，有的甚至還認(rèn)為他們還只是小學(xué)生，沒有必要進(jìn)行課外閱讀，或者是由于資金限制，學(xué)校不能提供閱讀條件，總之各種原因?qū)е铝私處熤皇前幢拘疲@樣學(xué)生的發(fā)展就受到了限制。

3促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的主要策略

3.1采用豐富的教學(xué)手段提高閱讀興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀興趣具有非常重要的作用，為了有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷豐富教學(xué)手段，通過各種有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從而取得良好的教學(xué)效果。在小學(xué)語文閱讀的教學(xué)過程中，教師往往需要面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，如果教師只采用一種教學(xué)方式和模式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，取得的教學(xué)效果往往不理想，長(zhǎng)期采用相同的教學(xué)手法學(xué)生很容易走神，學(xué)生很難參與到教學(xué)過程中。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)該采取多元化的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式為學(xué)生的閱讀帶來樂趣，創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，使整個(gè)教學(xué)課堂更加活躍，學(xué)生能夠積極參與，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中，從而提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)該采用有趣的方式進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。教師應(yīng)該充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，取得更好的教學(xué)效果。

3.2加強(qiáng)語文詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練

歸根究底，所有的文章都是由詞句構(gòu)成的，因此，詞句就是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)教師，他們一定要為學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能敷衍了事，一定要對(duì)文章中的每一句話都認(rèn)真講解，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)出他們不懂的地方，上課的時(shí)候重點(diǎn)聽講，或者是將疑問說出來讓同學(xué)們進(jìn)行討論，這樣，學(xué)生就會(huì)很容易理解教師的講課內(nèi)容，也能提高他們的理解能力和閱讀素養(yǎng)。

3.3促使學(xué)生掌握正確的閱讀方法

并不是所有的書我們都要去閱讀，我們要有選擇性地去閱讀，并且有些書需要精讀，有些書泛讀就可以，教師一定要教導(dǎo)學(xué)生怎么去進(jìn)行閱讀。小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行泛讀和精讀，并提出不同的問題。例如：在學(xué)生們泛讀時(shí)，教師可以讓他們劃分一下段落結(jié)構(gòu)，了解一下作者的寫作背景等，進(jìn)行精讀時(shí)要讓他們?nèi)ニ伎季渥拥暮x，并結(jié)合寫作背景，深入分析這篇文章。除此之外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行摘抄或者是寫一些自己的心得體會(huì)，或者是讓他們背誦一些比較有代表性的文章，這些方法都有利于他們對(duì)自己的閱讀素材進(jìn)行正確的選擇。

3.4重視語文課外閱讀

課外閱讀不像教材一樣，它有很大的獨(dú)立性，同時(shí)它也是對(duì)教材的一個(gè)補(bǔ)充，小學(xué)語文教材是很有局限性的，而課外閱讀可以讓學(xué)生開闊自己的視野，也能讓他們學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，因此，教師一定要重視學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀的素材是很多的，所以教師一定要教會(huì)學(xué)生如何去選擇，教師可以對(duì)他們進(jìn)行推薦，也可以告訴他們一些判斷的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，他們才能進(jìn)行健康的課外閱讀。另外，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)他們還可以記錄一些名言警句，并對(duì)他們進(jìn)行分析，這對(duì)學(xué)生閱讀能力的提升是很有幫助的。

4結(jié)語

在小學(xué)語文的教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的，閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展。所以教師一定要認(rèn)識(shí)到自己的不足，并不斷進(jìn)行改正，提升自己，這樣才能更好地教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地去閱讀，才能豐富他們的知識(shí)，也才能提高他們的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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