洪煥椿圖書館學思想探析

(南京師范大學圖書館，江蘇 南京 210097)

王余光曾在《圖書館學史研究與學術傳承》一文中講述了洪煥椿對20世紀中國圖書館學的影響。洪煥椿(1921—1989)，1942年溫州中學畢業后，進入浙江圖書館工作了四年，通過在圖書館工作和刻苦自學，積累了淵博的知識，其間撰寫并發表了數篇讀書心得。1944年，開明書店出版了洪煥椿編撰的《怎樣利用圖書館》一書，1951年6月出版《圖書館與文化學習》。1946年，洪煥椿離開圖書館任浙江省通志館分纂。1949年，調金陵女子大學(后并入南京大學)歷史系，歷任副教授、教授，主要從事宋史、明清史、江南經濟史研究，成為享譽海內外的歷史學教授。其治學有方，著述富贍，為學界稱道。那么，洪煥椿在圖書館學術領域有什么影響？他的學術論述背后蘊含著怎樣的思想？本文從圖書館學術史和學術傳承的角度，對洪煥椿圖書館學術論述進行梳理，探討他的學術思想，以期從中得到有益的思想啟迪。

1 圖書館學術成就

洪煥椿關注圖書館學領域絕不是偶然的，這與他身處的環境密切相關。他的學術成就一方面得益于前輩的悉心指導，另一方面源自刻苦好學。中學期間，他常到籀園圖書館讀書，那里豐富的藏書開闊了他的眼界。后來，在舅父的引導下，洪煥椿對文學、歷史和古籍產生了濃厚的興趣。1941年中學畢業后，他進入浙江圖書館工作。他曾這樣總結道：“我在浙江圖書館一口氣工作了四年多，從一般工作人員提升為研究輔導部主任，使我有機會更多地接觸歷史文獻和有關圖書館學和目錄學的知識。我寫了一些讀書心得，曾經在顧頡剛先生主編的上海《益世報》副刊《史苑》上發表過《龔定庵之生平及其著作》等文章；在趙萬里先生主編的天津《民國日報》副刊《圖書》上發表過《宋元四明舊志及其版本》等文章；在王伯祥先生主編的上海《文匯報》副刊《史地》上發表過《記乾隆時浙江進呈秘籍之七大藏書家》等文章，在王庸(字以中)先生主編的上海《東南日報》副刊《文史》上發表過《清末目錄學者姚振宗先生及其貢獻》等文章。”

縱觀洪煥椿一生的學術成果，其圖書館學術研究主要在20世紀40—50年代。在此，將之分為浙江圖書館、通志館、金陵女子大學、南京大學歷史系四個工作時期。“在浙江圖書館的四年多，對我來說，等于補了四年的大學文科。”40年代，洪煥椿既從事圖書館學研究，又開展文獻學與地方志研究，他的圖書館學研究集中在這一時期。1949年后，洪煥椿轉向史學研究，對圖書館學雖偶有涉及，與前期相比，論文數量驟減，然因其見解獨到仍備受學界矚目。

對洪煥椿新中國成立前后的學術成果進行梳理，1942年《新青年》第七卷第一期刊登的《圖書館教育》，為洪煥椿在雜志上發表的第一篇圖書館學論文。此后，他的圖書館學論著不斷問世，主要有《跟圖書館做朋友》(《新青年》，1942年)、《圖書館與圖書：介紹圖書館內容之一》(《讀書雜志》，1943年)、《浙江省立圖書館近況》(《中華圖書館協會會報》，1943年)、《推進現代圖書教育幾點意見》(《中華圖書館協會會報》，1943年)、《浙江省立圖書館的研究輔導工作》(《中華圖書館協會會報》，1943年)、《怎樣利用圖書館》(開明書店，1944年)、《浙江之圖書館事業(上、下)》(浙江省通志館館刊，1945年)、《怎樣做卡片式的讀書筆記》(《讀書通訊》，1947年)、《美國退還庚款補助圖書館事業之由來及經過》(《圖書展望》，1947年)、《課外資料的搜集與整理》(《讀書通訊》，1947年)、《如何推廣各省圖書館事業》(《教育通訊》，1948年)、《讀書治學的工具——字典和詞典》(讀書通訊，1948年)、《讀書治學的工具——索引》(《新學生》，1948年)、《圖書館與文化學習》(開明書店，1951年)、《高等學校圖書館配合教學和科學研究工作的幾個具體問題》(《人民教育》，1955年)等。此外，洪煥椿對文獻學也頗有心得，發表的論文有《幾部有關杭州掌故的書及其傳本》(《讀書通訊》，1947年)、《明清間之浙江三大書院》(《讀書通訊》，1948年)、《杭州文瀾閣四庫全書之過去與現狀》(《讀書通訊》，1948年)、《杭州之藏書家》(《讀書通訊》，1948年)、《清代的兩部文獻巨制》(《讀書雜志》，1948年)、《俞蔭甫黃以周之學術思想與貢獻》(《讀書通訊》，1948年)、《美國人的讀書趣味》(《讀書通訊》，1948年)、《浙江人文述略》(《讀書通訊》，1948年)、《書的故事》(《新學生》，1948年)、《書的史話》(《新學生》，1948年)，等等。

洪煥椿在圖書館學領域取得了豐碩的學術成果，受到讀者的青睞和學界的贊譽。他的《怎樣利用圖書館》是開明書店出版的叢書，1946年4月初版，1947年3月再版。“開明書店寫信告訴我，這本書共印了一萬幾千冊。看來，青年朋友們是愛好圖書館的。”1950年秋，開明書店顧均正約洪煥椿寫的《圖書館與文化學習》于1951年6月出版，該書的發行量達1.5萬冊，在當時出版的圖書館利用的專著中也實屬罕見。1955年，《人民教育》編輯專為他的《高等學校圖書館配合教學和科學研究工作的幾個具體問題》寫“按”，指出：“這里發表的兩篇學校圖書館工作的文章，提出了精簡節約、發揮潛力，為教學工作和科學研究工作服務等等，都是很好的，可供各校參考。但其中有些做法還應根據各校具體情況進行，有些做法還應進一步研究改進，希讀者注意。”洪煥椿在此篇論文中所表達的真知灼見引起了編輯的重視，因為它們對高校圖書館工作很有參考價值。

2 圖書館學思想

洪煥椿所處的時代是中國現代圖書館事業的發展時期，其圖書館學思想的形成受到了中外圖書館思想的影響。1925年，美國圖書館學家鮑士偉的中國之行，一定程度上對中國圖書館事業的發展起了推動作用。鮑士偉的圖書館思想影響了一代中國圖書館人，洪煥椿便是其中之一。洪煥椿這樣憶道：“記得1925年鮑士偉來華時提倡公共圖書館事業，他說‘辦公共圖書館的人不僅使愛讀書的人有書讀，并使社會上無人不愛書讀’。”細讀洪煥椿的圖書館教育和圖書館利用的論著，很容易看到他受鮑士偉圖書館思想影響的文字。在浙江圖書館的服務工作中，洪煥椿還借鑒西方圖書館的先進理念，參考和探索中國圖書館事業的現實問題。通讀洪煥椿的圖書館學論著，他的圖書館學術思想集中反映在圖書館教育、圖書館利用、館員素質、精簡節約和讀書治學等方面。

2.1 圖書館教育觀

在浙江圖書館工作時，洪煥椿發現，上至官吏商家，下至販夫走卒，乃至兒童婦女，對公共圖書館毫無興趣。來圖書館的讀者主要是中學以上的青年學生且多是借閱消遣性的圖書。洪煥椿對這種閱讀現狀深感痛心，為之撰文指出：“在這個國難嚴重的時候，我們要認清讀書的態度，應該是有目的，有立場的，切勿作消遣、點綴的讀書，我們要把實力培養起來。”洪煥椿認為，圖書館事業是現代一切教育事業中最具永久性和獨立性的社會教育，對人的一生會產生重要的影響。圖書館教育的重任應由圖書館館員來承擔。“圖書館對于人生的意義，猶如醫院之與病人一樣，其關系是非常密切的。一所辦理完備的圖書館，好像是一所民眾的精神療養院；一位優良的圖書館館員，也正是智慧上的醫生，他們對于文化的傳播與教育的普及，是負有相當使命的。”在他看來，圖書館教育必須普及民眾教育，提高全民知識，充實國民生活。洪煥椿所說的“智慧上的醫生”，實際上借鑒了1925年美國圖書館學家鮑士偉在華的演講——《圖書館員為智慧上的外科醫生》。洪煥椿的圖書館教育觀，雖然合理地吸收了鮑士偉的公共圖書館教育理念，但也不乏己見。他深刻反思了當時中國公共圖書館的現實，向讀者介紹圖書館教育的效能、目標和方針，提出了圖書館專門人才的訓練與保障、經費標準的確定與籌增、私家藏書及家刻板片的調查與征集鄉土文獻、加強圖書交換與編目工作、設立指導部與參考部、統一全國圖書館分類法與編目條件、各省編輯全省聯合書目推廣互借等七項推進中國現代圖書館發展的建議。這可以看出，洪煥椿的圖書館教育觀蘊含著洋為中用的學術思想和本土化的圖書館教育理念。

2.2 圖書館利用觀

洪煥椿圖書館利用觀是在西方圖書館影響下產生的。他說：“在西洋文化進步的國度里，圖書館的設立已是極普遍平常的事了。一般民眾們幾乎把圖書館看作自己的第二個家庭一樣。他們的利用圖書館已經成了習慣，只要有空暇的時間，他們都愿意到圖書館去。……英、美公共圖書館的館員們，他們能夠與學校互相聯絡起來，隨時把普通工具書的使用法，以及各種圖書和資料的利用法指導讀者，使他們格外明了圖書館的可貴，而喜歡與它接近。”“吾國的一般公共圖書館，對于參考與指導的工作還沒有充分做到，因此，許多青年朋友們也就無意于圖書館了。”繼而引發了他對這一問題的思索。其次，浙江圖書館的青年讀者渴望了解圖書館利用法，促使洪煥椿對圖書館利用法進行研究。“三年前，我在一所省立圖書館里服務，時常接觸到青年朋友們，他們很想曉得利用圖書館的方法，如何才能打開這智慧之庫，因此，我后來寫了一本《怎樣利用圖書館》的書，交給開明書店出版，目的是在貢獻青年朋友們一點關于利用圖書館的常識。”“在圖書館里，我嘗到了擴展知識的甜頭。為了使好學的青年朋友們能充分利用圖書館來開發自己的智慧，培養自己的創造能力，一九四四年我寫了一本《怎樣利用圖書館》的青年讀物，后來由開明書店出版，作為‘開明青年叢書’之一。書中介紹了一百幾十種國內外出版的工具書。”

洪煥椿的圖書館利用觀具體體現在《怎樣利用圖書館》《圖書館與文化學習》《跟圖書館做朋友》《圖書館與圖書：介紹圖書館內容之一》《讀書治學的工具——字典和詞典》《讀書治學的工具——索引》等論著中。洪煥椿認為，讀者進入圖書館后，館員要指導他們了解圖書館的章則、規約、統計圖表、館史、藏書、開放時間、閱覽與借書手續、部門組織、分類法，要了解有關書的封面、書脊、書根、書名頁、書名、著者、版次、出版人、序跋、目次、正文、附錄、索引和版權頁等知識；館員須向讀者介紹讀書治學有關的工具書。洪煥椿在《課外資料的搜集與整理》一文中，給讀者傳授如何去剪貼整理資料，如何搜集整理雜志上的文字。在《怎樣利用圖書館》一書中，洪煥椿全面介紹了如何利用圖書館的知識。其中關于書目的問題，他這樣寫道：“書目好比一枚指針，指引我們去認識圖書，去參考圖書。我們要明白某書的內容與價值，可以檢查解題書目，就是要曉得研究某種學問有些什么圖書可以參考，亦必須檢閱學術書目。”“我們要廣開學問的道路，非得跟它做朋友不可。青年們能與圖書館接近，這實在是一生最幸福的事呢。”

2.3 館員素質觀

20世紀50年代，我國高等學校的管理層普遍認為，圖書館是單純的技術工作，因此將文化素質較低的富余人員安排到圖書館工作，結果造成人浮于事，工作效率低下，阻礙了圖書館業務的發展。針對這一現象，洪煥椿嚴肅指出，圖書館是傳播文化的場所，必須提高館員的業務技術和文化科學水平。“作為高等學校的圖書館館員，首先要有一定的圖書館學知識和一定的業務技術水平，具有工作的熟練性，善于在工作中積累經驗，善于吸取他人先進的經驗來提高自己的業務水平。”館員還“必須能夠指導學生課外閱讀，從而培養學生的獨立工作能力。所以圖書出納員的任務是很重大的，必須有一定的學術水平，才能做好指導閱讀的工作”。“圖書館員不應該把自己只錮閉在工作室里面，而要接近讀者，研究怎樣才能滿足讀者的需要。”洪煥椿認為，對于工作能力較弱的館員，一方面可以采取指定干部負責培養，或送出去進修；另一方面，圖書館應當經常組織館員開展組織理論學習和業務學習，鼓勵他們熟悉某一學科知識，為此他倡導“專業專責”的出納制度，讓館員熟悉自己的服務對象和相關專業藏書情況，明確服務內容，有計劃地提高專業知識，真正肩負起指導讀者閱讀的重任。唯有如此，圖書館才能提高服務質量，才能為學校教學科研發揮最大的效用。

2.4 精簡節約觀

20世紀50年代，高校圖書館的組織、圖書館藏書機構和藏書都存在許多問題。高校圖書館部門設置極不合理，與學校教學科研工作不相適應。洪煥椿認為：“高等學校圖書館的組織，應該密切地配合學校教學和科學研究工作。教學和科學研究工作上需要圖書館做些什么工作，就要按照這些具體工作來決定館的組織。組織應該是隨著客觀需要而變動的。原則上應該精簡干部，集中使用人力，發揮工作潛力，多找竅門，多提合理化建議，從領導到干部，展開批評與自我批評。工作部門也不必分得太細，主要是發揮集體力量。”因此，洪煥椿提倡成立圖書館委員會，“負責審查每學年的圖書館工作計劃和總結，審訂各種規約條例，決定圖書的采訪和編目工作的原則方針，研究圖書館業務如何更有效地為教學和科學研究工作服務。”學校圖書館、系圖書室和教研組資料室是50年代高校圖書館的藏書機構。這些藏書結構之間沒有明確的業務分工和聯系，工作重復，是人力、財力上的浪費。針對這一現象，洪煥椿建議，圖書館必須建立圖書資料網，通過完備的目錄與匯報，掌握全校圖書資料的收藏和使用情況。應當取消系圖書室，將專業圖書資料集中于教研組資料室，校圖書館偏重于收藏全體員工和學生一般所需的圖書資料。如此，全校各教研組的資料室體系就明確了。20世紀50年代高校圖書館存在的另一個問題，是藏書不能完全滿足教學和科研工作的需要。洪煥椿認為，館際圖書互借和復本書刊交換可以彌補各館藏書的不足。專業相同或相近的高校圖書館，可以通過編寫專題目錄，采用分寄書目方式，開展館際圖書的互借工作。圖書館將多余的書刊資料復本用于交換，能使它們繼續發揮作用，豐富館藏資源，互惠互利，為國家節約資金。

2.5 讀書治學觀

洪煥椿的學術研究起步于圖書館，學術成就也得益于圖書館。他成功的秘訣大致有三：首先，拜師求教，取其所長。“就我的淺薄經歷，深感在學術的大道上，要善于尋找老師，為自己的學業樹立奮斗的目標，增添求知的信心和勇氣。”“在版本目錄學方面，我以趙萬里、王重民先生為師。”謝國禎等十余位著名的學者都是洪煥椿的老師，他吸收各家之長，為己所用。其次，認真鉆研，獨立思考，勤于筆耕。“二十出頭的青年人，剛剛闖入求知的大門，不知學海的深淺，有了點滴心得就動手寫作，現在回想起來，真是好笑。……通過自己鉆研，我完成了一部《孫籀公年譜三編合校錄》。”“根據我的學習實踐，青年朋友們能進大學，固然可以深造，但是哲學、文學、史學等學科，只要狠下功夫，掌握主動，認真鉆研，持之以恒，再加上學者專家的指點，同樣會有收獲。”“我深深感到，要把書讀活是不容易的。要讀活就要獨立思考，有了心得就要寫下來。手勤關系到一個人的成長。不動手是得不到學問的。”最后，懂治學之法。在《圖書館利用》中，他十分重視工具書對治學的功用，介紹了書籍的結構、分類、目錄、索引、字典與辭典、類書與百科全書、年鑒的功能、類型、內容和使用法。在《怎樣做卡片式的讀書筆記》中，洪煥椿以圖文并茂的形式，翔實地介紹了書本目錄卡、報刊篇目卡、綱要筆記卡、閱讀意見卡、統計資料卡、專門問題卡、讀書語錄卡的做法。他告誡青年：“讀書時看見一段資料，覺有用者，即刻抄下(短的抄全文，長的摘要，注書名卷數頁數)。資料漸漸地積得豐富了，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著。……這種工作，笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學問的人，總離不了這條路。”

3 結 語

洪煥椿是我國20世紀成就卓著的圖書館學家，他成功的秘訣首先得益于圖書館。在他看來，圖書館是讀者接受終身教育的場所。圖書館豐富的藏書和良好的學術氛圍，為他提供了自學成才的條件。他能將圖書館學研究與讀者服務工作緊密相連，將研究重點放在圖書館教育與圖書館利用之上，全心全意為讀者服務。他善于借鑒歐美圖書館先進的服務理念，能結合讀者工作的實踐，用知識充實自己，提高服務檔次和服務水平，塑造圖書館員的新形象。他刻苦治學，虛心求教。他從前輩和圖書館中學到了治學的方法，為他后來的研究打下了扎實的基礎。他的“要善于尋找老師”“要把做學問的主動權操在自己手里”“要把實力培養起來”“要自己去開辟新路”等治學思想，仍值得今天的青年人觀摩和學習。洪煥椿熱愛圖書館，虛心好學，鉆研業務，是一位學者型的圖書館員。他的學術思想和精神，對當今圖書館人具有重要的啟迪意義。