小學體育教學中師生的有效互動方法淺談

陳石 武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)花山小學 湖北武漢 430076

引言

在教學方式不斷創(chuàng)新的同時，人們對小學體育教學也越來越關(guān)注，并加大投入體育教學力度。“不讓孩子輸在起跑線上”的思想令家長們在看重學生文化課成績的同時，更希望孩子能夠擁有一技之長，在文化課以外拓展各類課程。

一、師生互動的重要性

（一）傳統(tǒng)體育教學的優(yōu)勢

中國的教學模式早已擺脫教師一言堂情況，在早期時，由于只有少數(shù)人懂得體育文化知識，因此教師的職業(yè)受到很大保護和珍惜，同時也被抹上一層不可侵犯的職業(yè)權(quán)力，教師所講即為真理。普遍的體育課堂教學都是以教師一人教授示范，學生認真聽講并加以模仿，很少有師生在課堂產(chǎn)生互動，屬于知識灌輸型教學。這樣的模式在以往學生較少的年代，還是非常有存在意義和學習價值的，因為可以將體育教師教學的作用發(fā)揮到最大，讓大家都能吸取到寶貴的知識，且節(jié)約力物力和時間。

（二）傳統(tǒng)體育教學的弊端

隨著時代不斷進步，求取知識的人越來越多，傳統(tǒng)體育教學的弊端顯露出來，僅僅是教師在示范講授的教學方式，極有可能出現(xiàn)由于學生理解能力不足從而接受知識進度不同的問題。師生之間沒有建立良好的溝通方式，教師不能隨時把握學生的學習情況，教學方式極為死板。在某種程度來看，也是教學資源的流失。因此教師與學生之前搭建良好的溝通橋梁成為當代教學中必不可缺的一部分。

（三）師生互動教學的誤區(qū)

首先，多數(shù)體育教師對于互動式教學并不了解，認為只是簡單的師生間交流，就可以完成互動式教學目的。實際上，互動教學需要體育教師在和學生溝通交流之間讓學生學到知識，教師收到學生的反饋，并針對學生不懂的地方加以指點，體育教師應將教學當做是逐漸形成的過程，師生間通過良好的溝通從而相互促進。其次，很多教師在初次接觸到互動教學時，較為強調(diào)認知互動， 從而導致學生產(chǎn)生抵抗心理。因此，教師需理清情感和認知間的關(guān)系，先培養(yǎng)師生感情，然后提高學生的認知能力，從而強化自身互動教學能力。

二、師生互動的有效方法

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系

教師是學生學習的主導者，只有教師發(fā)自內(nèi)心的愛護學生，關(guān)愛學生才能讓學生在與教師互動時產(chǎn)生自信心，在教師教學時才勇于親近教師，向教師提出問題。首先，教師需及時關(guān)注學生的心理活動，并給予學生鼓勵，讓學生在學習及日常生活中都能感受到教師的溫暖，進而在心中涌起力量。其次，由于小學體育教學是一門樹立學生積極心理及強健體魄的科目，教師在觀察學生內(nèi)心活動時，可以適當?shù)膶W生心理進行積極干預，鼓勵學生勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，在教師的帶動下發(fā)揮出體育課堂應有的魅力，建立學生對體育科目的自信心。作為體育教師既要善于反省自身，還需扮演優(yōu)秀的體育指導者，在對待每名學生時都能夠建立良好的溝通，包容學生的錯誤，悉心細致的處理教學時出現(xiàn)的問題。只有教師擁有良好的教學心態(tài)，才能夠讓學生更為信賴，構(gòu)建良好的溝通橋梁，激發(fā)學生參與體育課程的激情，從而保障體育課程教學質(zhì)量。

（二）打造互動情景氛圍

想令互動教學方式得到有效開展，教師不僅需要主動建立與學生的溝通，還需要發(fā)自內(nèi)心的尊重學生，縮短與學生的心理距離，同時也需要打造互動情景氛圍令體育教學方式更為豐富多彩，讓不一樣的教學方式促進學生的參與熱情。在體育教師打造互動情景氛圍時，可采取體育基本設施如投影、運動器材、橡膠場地等方式。在實現(xiàn)情景氛圍過程中，體育教師可對學生性格加以分析，讓學生積極參與到布置過的情景中，以激發(fā)學生的積極性。例如，學生在跑步時，教師可以播放出一段正能量、熱情的歌曲，在烘托跑步熱情的同時，激發(fā)學生的學習心理，從而參與各項體育運動；教師還可以利用一些色彩繽紛的彩帶，讓學生使用彩帶加以練習，并與學生講授與使用彩帶有關(guān)的體育項目，從而激發(fā)學生練習興趣，實現(xiàn)師生互動效果。

（三）開展互動教學活動

互動教學除了需要師生之間建立良好的溝通，學生與學生之間也需互動學習，教師可開展體育教學互動活動，將學生以小組形式劃分。在活動過程中，教師應根據(jù)學生個人興趣和鍛煉水平進行層次教學法，讓每一名小學生都可以體會到更多樂趣，提升自身體育運動技巧。“興趣才是學生最好的教師”是指學生認識事物或從事某件事情的動力，當學生對體育運動感興趣時，就會長時間把注意力集中到運動方面，從而讓興趣轉(zhuǎn)化為成功，成功延續(xù)興趣的發(fā)展。在小組活動過程中，教師需承擔主導者地位，并對整個活動過程加以監(jiān)督，做好巡查工作，及時對學生在活動中遇到的問題進行解答，化解學生之間產(chǎn)生的矛盾。教師還需要及時加強和不斷訓練小學生的溝通能力，實現(xiàn)學生之間的互動習慣。互動教學的穩(wěn)定開展，教師可以將自身更多精力投入于課堂教學內(nèi)容方面，令課堂教學改革取得實質(zhì)性突破。

結(jié)語

總上所述，小學生體育教學中，教師應充分應用互動教學模式，大幅度提升師生關(guān)系，讓學生在良好的互動環(huán)境及教學氛圍下充分吸收體育知識，收獲更多友誼?；邮浇虒W在提升學生溝通能力的同時，還能夠得到強身健體的目的，讓學生的外在條件也加卓越，內(nèi)在涵養(yǎng)更加豐富，促使小學生養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣，最終形成德智體兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。