職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程改革研究

熊檬 瀏陽市職業(yè)中專 湖南長沙 410300

伴隨我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)被越來越多的人們所關(guān)注。舞蹈課程是職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)的重要內(nèi)容，該門課程主要目的是提升幼兒教師整體的舞蹈素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒教師的審美能力。目前我國職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈課程還存在一些值得改進(jìn)的問題，因此需要加強(qiáng)對該門課程改革的研究，以提升學(xué)前教育專業(yè)幼兒教學(xué)的整體素養(yǎng)。

一、職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程存在的問題

（一）學(xué)生舞蹈素質(zhì)參差不齊

職業(yè)中專教育在近幾年來呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢，在此背景下學(xué)校招生人數(shù)不斷增多，尤其是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在招生的過程中不注意考察學(xué)生的基本素養(yǎng)，使得一些舞蹈素養(yǎng)較差的學(xué)生也被招入進(jìn)來。在該專業(yè)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)普遍較差的情況下，更是加重了舞蹈課程教學(xué)的困難性，因此就會出現(xiàn)學(xué)前教育學(xué)生舞蹈素養(yǎng)不統(tǒng)一的情況。如具有舞蹈功底的學(xué)生人數(shù)較少、肢體不協(xié)調(diào)的人數(shù)較多、肢體的柔韌性和舞蹈的編創(chuàng)能力普遍不高等。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生整體的舞蹈素養(yǎng)，影響該專業(yè)舞蹈課程的順利開展。

（二）舞蹈教師對學(xué)前教育了解不足

職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)中還存在以下問題。那就是舞蹈教學(xué)對學(xué)前教育的了解性不高。從而職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教師大多是本科出身，這些教師具備的我到功底較為扎實，有著過硬的基本功。但是舞蹈教師對學(xué)前教育專業(yè)的了解性不高，教師們接觸學(xué)前教育課程的機(jī)會較少，因此對本專業(yè)的知識掌握不清。尤其是在幼兒園實地教學(xué)中，也沒有親自考察了解，因此我到教師所教授的知識就會與實踐存在一定的距離。再加上職業(yè)中專舞蹈教師采取的教學(xué)方法和教學(xué)模式存在嚴(yán)重的落后性和單一性，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀也影響了舞蹈課程教學(xué)的有效性。此外，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師在授課之前，沒有實際了解幼師專業(yè)的用人需求，這樣培養(yǎng)出的人才可能會與用人單位的要求存在較大差距。舞蹈課程在缺少實用性、針對性以及目標(biāo)性不具體的情況下，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（三）舞蹈課程教材實用性不強(qiáng)

目前職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程帶有較強(qiáng)的通用性，表現(xiàn)為教學(xué)的內(nèi)容多而雜，難度系數(shù)較大，學(xué)生不易掌握。舞蹈教材中體現(xiàn)出現(xiàn)的內(nèi)容較為專業(yè)化，不能滿足幼教職業(yè)性的特點。此外，職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中與教材配套的音像視頻資料較少，教材內(nèi)容實踐性的案例較少，這也影響職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程難以開展的原因之一。

二、職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程改革的措施

（一）制定學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)目標(biāo)

技能型、應(yīng)用型以及綜合素質(zhì)全面提高的人才是職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。該專業(yè)設(shè)置的舞蹈課程專業(yè)性不易過強(qiáng)，難度系數(shù)不能過大，因此需要對學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確性的定位。筆者認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的我到課程教學(xué)目標(biāo)需要結(jié)合幼教專業(yè)本身的實踐特點，應(yīng)帶有一定的實用性。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行舞蹈課程學(xué)習(xí)時，可以按照以下的課程計劃進(jìn)行，如，有關(guān)舞蹈理論性基礎(chǔ)性知識需要系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，為了提升該專業(yè)學(xué)生的形體素質(zhì)，可安排芭蕾、古典以及現(xiàn)代性的舞蹈。重點培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈的編創(chuàng)能力和舞蹈的表現(xiàn)能力。具備舞蹈編創(chuàng)能力的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，可以更好的使用今后崗位的需求。

（二）根據(jù)職業(yè)需求優(yōu)化舞蹈課程教學(xué)資源

職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)在選擇舞蹈課程教材時，需要結(jié)合本專業(yè)的特點。如，學(xué)前專業(yè)的特殊性、人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點以及未來崗位需求等特點。此外，教材的選擇還需要結(jié)合幼兒園實際的教學(xué)情況，不斷優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)資源。此外，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教材在編制時，要以幼教人才的培養(yǎng)和今后崗位的實際需求為目標(biāo)。舉例來說，現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)中課件都會有課間操，因此可以在舞蹈教學(xué)中將體現(xiàn)幼兒體態(tài)律動的舞蹈講授給學(xué)生，并將幼兒舞蹈與幼兒體操之間的區(qū)別講述給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。從而促使舞蹈課程教學(xué)更加的與實際相適應(yīng)。

（三）舞蹈教師教學(xué)要將理論和實踐相結(jié)合

職業(yè)中專學(xué)前教育舞蹈課程教師需要結(jié)合該專業(yè)的職業(yè)特點進(jìn)行教學(xué)。因此，學(xué)校可以定期組織舞蹈教師參觀幼兒園教學(xué)的具體情況，前往幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行實地的考察和研究，分析其教學(xué)方法，針對幼教的職業(yè)需求為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生制定合理化的舞蹈課程教學(xué)模方案。反思自身在舞蹈教育中的不足之處，結(jié)合大量的幼兒教學(xué)實際案例以及幼教方面專業(yè)性的理論知識，規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)，選擇合適的課程內(nèi)容，努力將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展型的人才。只有理論結(jié)合實踐才能提高職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，舞蹈課程在學(xué)前教育專業(yè)中占有重要的地位。在我國職業(yè)中專教學(xué)不斷發(fā)展的過程中，學(xué)前教育專業(yè)被人們越來越關(guān)注。要想提高該專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就需要加強(qiáng)對舞蹈課程教學(xué)的研究。以上就是筆者總結(jié)的職業(yè)中專學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)存在問題和改革措施。希望通過本文的分析對職業(yè)中專學(xué)前教育舞蹈課程的順利開展有一定的指導(dǎo)性作用。