初中體育課的趣味田徑教學方式之研究

李廣全 容縣十里中學 廣西玉林 537512

近年來，我國一直致力于素質教育改革，初中體育教學也是其中重要組成部分，傳統的初中體育課，已經無法滿足當前的教學需求，為保障初中體育課教學質量，必須采用全新的教學模式，重視對學生興趣的培養，提升學生的主觀能動性，使其能夠主動地投入到數學學習中。在初中體育課教學中，田徑教學占有一定的比例，教師應當采用趣味教學的方式，來激發學生的參與熱情，根據學生的實際情況，來制定合適的趣味田徑教學方案，以此來實現田徑教學目標，達到趣味田徑教學效果。

一、初中體育課趣味田徑教學的有效作用

在初中體育課中，進行趣味田徑教學，具有重要的作用。其不僅能夠調動學生的主觀能動性，增強其對田徑運動的熱愛之情，培養學生的終身體育意識，還能提高田徑運動教學效果，提升訓練效率，讓學生在田徑運動比賽中取得更好的成績。自擔任十里中學田徑隊教練以來，采用趣味田徑教學，使本校在歷屆容縣中小學生田徑運動會比賽中獲得了不錯的成績，培養了優秀的田徑運動隊員。如學生韓梓，于2017年的玉林市中學生田徑運動會，榮獲跳遠第二名，三級跳第三名；學生何寶蘭，榮獲跳遠第六名，三級跳第八名。在得到實例證明后，將繼續于初中體育課田徑教學中，實施趣味性教學方式，并不斷地創新，以滿足新課程標準的要求，保障初中體育趣味田徑教學質量，促進初中學生的全面發展。

二、當前初中體育課田徑教學中存在的問題

當前，在初中體育課田徑教學中，仍然存在著一定的問題，還有待于進一步解決，其問題主要在于：第一，受傳統田徑教學的影響，運動形式過于單調，導致初中體育課堂氣氛沉悶，難以調動學生的積極性，使其在進行訓練的時候，無法集中注意力，顯得十分疲憊。所編寫的田徑教學方案，缺乏趣味性和教育性，需與時俱進，根據學生的特點及教學目標來進行調整；第二，目前，初中體育課田徑教學，對體育場地的利用率不高，并沒有充分利用場地環境來進行教學，僅局限于某一個位置，缺乏開放性。而且，體育器材的使用更是少之又少，以致于訓練效率比較低。

三、初中體育課趣味田徑教學的有效方式

（一）編寫趣味田徑教學方案

在初中體育課田徑教學過程中，教師應當調整教案，設計具有趣味性的田徑教學方案，為此必須遵循以下原則：首先，所編寫的田徑教學方案，應當具有一定的教育性。指的是所開展的田徑運動，不僅要能鍛煉學生的身體，達到運動的目的，還要通過運動規則，來予以學生一定的素質教育。如教師可以在課堂上組織平地接力跑比賽，將學生分為小組，每一組都有四名成員，所有成員都要按照順序坐在出發點的位置，由第一棒隊員率先開始，到達終點后再折返跑回，直至最后一位隊員完成比賽。這一趣味田徑項目的開展，不僅讓學生“跑”起來，還能培養學生的集體意識和合作精神；其次，組織的田徑運動，要具有一定的趣味性。趣味田徑相較于傳統田徑來說，技術點不變，無外乎于跑、跳、投等項目，但過于枯燥的項目形式，難以激發學生的學習興趣，因此必須帶有一定的趣味性。例如，同樣是跑步，除了單純的訓練短跑、耐力跑這種形式外，教師可以通過接力賽跑、障礙接力跑等形式，來提升學生的訓練熱情，以達到良好的訓練效果；最后，所有編寫的趣味田徑運動形式，都應當以安全為第一。任何形式的田徑運動，都需要保證學生的人身安全。這就需要教師在規則設計、運動方法教學、項目難度等方面下功夫。

通過趣味田徑教學方式，能讓初中體育田徑教學狀況得到了良好改善。2008年在容縣楊村中學任教，擔任楊村中學田徑隊教學參加縣中學生田徑運動會比賽，比賽成績總積分排全縣第一。在進行趣味田徑教學之前，這所中學從未取得過前三的成績。

（二）充分利用體育教學場地和器材

現如今，大多數中學對體育教學場地，并沒有太高的要求，在實施趣味田徑教學之前，教師應當針對中學體育教學場地環境，來作相應的分析和利用。一般來說，趣味田徑教學，所需要的體育場地至少要在2000平方米左右，并且具有一定的平整性。實際課程教學中，教師可根據實際場地狀況，來作不同的運動訓練。例如，若中學的體育場面積偏小，那么在訓練“跳”的時候，則可以放棄跨欄訓練，而改用青蛙跳的形式；若中學的體育場面積比較寬敞，那么在訓練“跑”的時候，則可以利用場地來布置障礙物，以作障礙接力跑訓練。除此之外，還應當科學利用現有的體育器材。在傳統的田徑運動中，對于體育器材的應用不夠，這不利于田徑訓練效果。開展趣味田徑教學的時候，教師可利用計時器、標志旗等設備，來幫助學生了解自己的運動實況。或是利用鉛球、跨欄等器材，來進行田徑運動訓練。

通過以上方式的趣味田徑教學，在2017年擔任容縣十里中學參加縣田徑運動比賽教練時，帶領隊員獲得縣第八名的好成績，并且在三級跳、跳高和跳遠項目上名列前茅。

結束語

在初中體育課教學過程中，田徑教學十分重要，將趣味田徑教學方式，引入到實際體育課程中，是滿足新課程標準的必然要求。采用趣味田徑教學方式時，教師應當尊重學生的個性，加強與學生之間的交流與溝通，了解學生的特點，并轉變傳統的教學模式，利用豐富的教學手段和形式，來吸引學生的學習注意力，讓學生主動地開展田徑運動。通過趣味田徑教學，可提升學生的田徑運動水平，釋放學生的壓力，幫助學生尋找到田徑運動的樂趣，以推動初中體育田徑教學的可持續發展，取得更好的教學效果。