現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

姚平 廣西崇左市龍州縣龍州鎮(zhèn)霞秀完全小學(xué) 532400

以往的教學(xué)形式，教師是課堂上的主體，而學(xué)生是課堂上的客體，在英語課堂上推廣信息技術(shù)，一方面，可以讓教學(xué)資源和書本知識豐富的結(jié)合起來，能夠讓知識變得更有趣味，不會讓學(xué)生感到乏味；另一方面，老師把以往的教學(xué)與現(xiàn)代的信息技術(shù)更好的融合在一起，從而引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語。

一、在英語課堂利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語義務(wù)教育中已經(jīng)指出，英語課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面建立起自己的自信心，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力，還要培養(yǎng)他們的思維、記憶、觀察能力，興趣能夠激發(fā)學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語，所以，學(xué)生是否對英語感興趣直接會影響他們的成績，如果學(xué)生對英語感興趣，就會讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，信息技術(shù)正好可以證實這一點，把所有不同的資源結(jié)合起來，用生動形象的形式將教學(xué)內(nèi)容展示出來，在教學(xué)的過程中，讓英語課程變得更有感染力，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，愿意主動學(xué)習(xí)英語知識，并促使學(xué)生思維的開發(fā)【1】。在學(xué)習(xí)英語的時候，孩子的心理狀態(tài)大部分是比較恐懼的，老師在這個時候要深入了解孩子們的內(nèi)心，分析原因幫助學(xué)生保持對學(xué)習(xí)英語知識的積極性，同時也會讓學(xué)生更有效的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。小學(xué)這個階段，孩子們的好奇心比較強(qiáng)，對某件事的專注力時間還不夠長，所以，老師把現(xiàn)在的英語課堂中融入信心技術(shù)可以更好展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對英語課堂更加感興趣，信息技術(shù)的融入，課堂的氛圍越來越活躍，讓學(xué)生開始主動交流與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用信息技術(shù)，為英語課堂營造真實情境

新課改教學(xué)主張在學(xué)習(xí)英語時要注意語境的理解、體驗和接觸真實語言，在此基礎(chǔ)要學(xué)會如何運(yùn)用語言，并明確指出老師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言的真實語境，小學(xué)教材知識要和學(xué)生的實際情況及生活緊密聯(lián)系在一起，在選擇課堂題目是要做到考慮學(xué)生對此是否感興趣，材料語言是否活潑有趣，在小學(xué)英語課堂利用信息技術(shù)，既能為學(xué)生提供更多有利于學(xué)習(xí)的資料，還可以創(chuàng)造自然真實的生活情景，我們所創(chuàng)造的情景必須要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，只有這樣才能開拓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維能力，并帶動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與參加活動的欲望。老師利用信息技術(shù)營造真正語境，充分培養(yǎng)他們利用英語的能力，能夠讓學(xué)生感覺自己就像在真實的場景中運(yùn)用語言，并可以準(zhǔn)確的表達(dá)出自己所要表達(dá)的含義。利用信息技術(shù)教學(xué)，能夠激發(fā)出學(xué)生所儲備的知識量，為學(xué)生提供了語言運(yùn)用和學(xué)習(xí)的平臺，從而推動了學(xué)生對整篇語言的掌握與理解。

三、在英語課堂利用信息技術(shù)教學(xué)，拓展學(xué)生的思維水平

學(xué)習(xí)英語知識能夠培養(yǎng)他們的英語基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中能夠掌握英語的基本語言知識，并且能發(fā)展英語基本的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生可以初步的用英語與人交流。也能促使發(fā)展他們的思維能力，為他們在今后學(xué)習(xí)其他英語相關(guān)內(nèi)容及學(xué)習(xí)英語知識起到積極的作用。在學(xué)習(xí)英語的過程中，利用信息化技術(shù)做輔助，即可以把教學(xué)課堂內(nèi)容優(yōu)化，還可以把所學(xué)的內(nèi)容以生動形象的方法表達(dá)出來，讓課程內(nèi)容具有極強(qiáng)的情感色彩及審美能力，這種新式教學(xué)方法能夠把英語知識直接的傳授給學(xué)生，對學(xué)生來說，信息化時代教學(xué)，即可以陶冶情操，也能夠培養(yǎng)他們的注意力，還能促進(jìn)發(fā)展他們的思維能力【2】。小學(xué)英語課本中常常會出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的形式或者第三人稱的單數(shù)形式，小學(xué)生不能像高年級學(xué)生那樣去理解老師所講的語法知識，英語教學(xué)的過程中，教師再講一些不易講清或者很難能夠讓學(xué)生掌握的知識點時，我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候去親身體驗感知，并做到舉一反三，從而讓英語知識在運(yùn)用的同時得到升華，在英語學(xué)習(xí)的實踐中去感悟，從而提高他們的英語語言表達(dá)水平。比如There be這個句型在英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于非常重要的一部分，而There be 在英語中的結(jié)構(gòu)用法是需要學(xué)生可以依據(jù)名詞單復(fù)數(shù)的正確形式來選擇be動詞，在英語學(xué)習(xí)的過程中利用信息技術(shù)就會讓學(xué)生輕松的感受到語境,學(xué)生很快被融入到這樣的氛圍中。利用語言運(yùn)用來總結(jié)出英語語法的規(guī)則，從而開展學(xué)生們的思維能力。

四、在英語課堂上利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)英語知識可以讓學(xué)生視野更加開闊，生活經(jīng)歷變得豐富，增加學(xué)生的愛國主義精神及跨文化學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力，從而形成良好的人生觀與價值觀，新課改的提出，在英語的教學(xué)中，要讓學(xué)生多了解國外的文化知識，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識及運(yùn)用的能力，并開拓他們的視野，有利于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)方面利用信息技術(shù)可以改善教學(xué)環(huán)境，并有效推動教育的創(chuàng)新，但是信息技術(shù)仍然是輔助作用，他不可能完全的代替老師給學(xué)生上課，對于品行及引導(dǎo)教育是不能達(dá)到的，信息技術(shù)只是能夠讓我們整合資源，揚(yáng)長避短，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)他們對語言更好的利用。

結(jié)束語：

總而言之，信息技術(shù)在英語教學(xué)中起到輔助作用，利用信息技術(shù)能夠開拓學(xué)生思維能力，并提升學(xué)生的語言表達(dá)能力具有重要意義，我們要不斷地摸索信息技術(shù)的利用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及提高教學(xué)質(zhì)量【3】。