淺析中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中的作用

陳錦燕 江門市新會機電高級職業技術學校 529141

1 中職生職業生涯規劃教育現狀

1.1 教育觀念陳舊

教師在中職生實際的職業生涯規劃教育過程中受到傳統教育觀念的影響,忽視職業生涯規劃教育的時間操作性,片面注重理論課程的教學,缺少相應的實踐操作,導致中職生不能切身感受職業生涯規劃教育所帶來的職業體驗,降低學習質量。教師也不能及時根據學生的個人發展特點因材施教,不能充分發揮職業生涯規劃教育的教育功能。

1.2 職業生涯規劃缺乏客觀性

德育教育浮于表面,沒有結合中職院校學生客觀實際情況,導致中職畢業生的職業價值觀有所偏差,對各行各業沒有正確的認識,對于職業選擇和就業方向沒有具體的定論。同時,中職生往往好高騖遠,選擇職業時沒有結合自身實際,當真正參加工作時才會發現,自己所選的職業不符合自己的興趣和專業,工作積極性大大下降,不能完成既定的工作目標,不利于中職生的職業發展。

2 中職德育課在中職生職業生涯規劃教育中發揮了重要作用

2.1 導向作用

職業生涯規劃是中職生所必需的,可以引導學生正確認識職業,樹立正確的擇業觀,充分認識自己目前的專業,了解自己將來的擇業方向,以及將來的工作環境和將來可以就業的企業。在這一過程中,德育教育對其起到了導向作用,加強德育教育可以培養學生正確的思想觀念,思想決定行動。德育教育可以糾正中職生在思想和人生觀中存在的問題,引導學生養成良好的品格,樹立正確的思想觀念。

2.2 有助于中職生科學合理地定位職業方向,提高就業質量

德育課的教育理念在中職生職業生涯規劃教育中的滲透可以有效提高中職生的職業素養,引導學生科學合理地定位未來職業的發展方向以及樹立正確的就業觀,避免中職生因盲目選擇不適合自身發展的職業,導致換崗頻繁或者失業現象的產生,促進個人的職業生涯發展。

2.3 借助德育課平臺,提升中職生職業生涯規劃意識

職業生涯規劃教育是通過有目標、有計劃、有組織的培養中職生規劃自身職業生涯的能力,幫助學生明確自身發展需求。有關職業生涯規劃教育的教學教材主要包括:《哲學與人生》、《經濟政治與社會》、《職業道德與法律》。以上相關教材中有關于職業生涯認知、選擇職業生涯角色、職業生涯設計、投身經濟建設、參與政治生活等內容。而德育課是幫助教師完成職業生涯規劃教育的有效手段,但在較多中職院校中德育課并沒有得到落實,許多學校不重視德育課對中職生職業生涯規劃的作用,導致大多中職生嚴重缺乏職業生涯規劃的意識,難以確立明確的職業目標與發展,綜合素質能力被極大限制。為此,中職院校應注重德育課的意義,為中職生未來職業生涯規劃奠定良好基礎,促進中職教育的可持續性發展。例如,在學習《哲學與人生》第二章:用辯證的觀點看問題,樹立積極的人生態度中的內容時,教師可將德育課滲入到教學中。因每一位中職生職業價值觀及認知的不同,因此在工作態度與職業規劃、目標及對待工作的問題上也不盡相同。教師可以根據往屆中職生就業后回饋的問題,對教學內容進行分析。人際和諧影響著就業生的發展,在職業生涯中若不能與人友好交際,將會限制就業的持續發展,教師在德育課中告知學生在工作中保持良好的工作狀態,對待工作積極認真,用矛盾觀點看待問題,積極發揮職業特長,促進自身的可持續發展。在德育課堂上利用實際就業問題,引發中職生思考,并逐步提升職業生涯規劃意識,最終提升職業生涯規劃能力。

2.4 樹立正確的職業價值觀

中職生往往因為一些主觀或者是客觀的原因,職業價值觀各有不同,職業價值觀的差異導致了中職生在就業方向和職業選擇上的差異,職業素養高低也各有不同。在職業選擇的時候好高騖遠,不切實際,當就業時會發現自己對所選職業沒有興趣,工作積極性大大下降。當面臨工作上的難題時,他們的態度也有差異,或許是積極樂觀地分析問題,理智地選擇解決方案;或許是消極低沉,止步不前,甚至采取極端的態度和解決方法。中職德育課能幫助中職生樹立正確的職業價值觀,在職業生涯規劃的過程中,能做到結合自身實際情況,選擇符合自己興趣的,拋棄不切實際的幻想,對各行各業有正確的客觀的認識,擯棄職業偏見,以積極向上的職業態度投身自己的工作中,為用人單位謀福利,實現自己的人生價值。

2.5 培養正確價值觀,提升職業綜合素質

中職生因客觀因素等影響,對于職業價值觀的觀點上各有不同,因缺乏職業規劃經驗,在實際職業生涯規劃中難免會出現對職位選擇、職業目標、職業態度及職業觀點等問題的評價價值上存在缺陷。在中職畢業生就業情況中,就業規劃不理想的主要原因還是因錯誤或不完整的職業價值觀而受影響。為此,在德育課中應幫助學生形成正確的職業價值觀念,就可中職生未來就業的綜合職業素質能力,在工作中端正態度,發揮職業潛能,并在實際工作中創造更多社會價值與自身價值。例如在學習《哲學與人生》中人生價值與勞動奉獻這一內容時,教師應講解中職生自我價值與社會價值的統一性,通過就業后工資待遇與福利、理想行業等例子體現自我價值的目標與實現,讓中職生認識到正確價值觀對個人未來發展的影響,并幫助中職生糾正錯誤的職業價值觀念。這樣,中職生在未來勞動創造中才會實現真正的自我價值,并隨著社會的變遷端正職業價值觀念,養成良好的職業素質與能力。

結論

德育教育和職業生涯規劃教育都是中職院校的重點課程內容。職業生涯規劃是最近幾年發展火熱的一個新型概念,對提升學生的綜合素養有極大的幫助作用。中職院校開設的德育教育課程可以對職業生涯規劃起到促進作用,因此需要注意在德育教育中滲透職業生涯規劃的內容,幫助學生全面提高。