新時代高校黨校培訓(xùn)質(zhì)量提升研究

胡雪鳳 黃山學(xué)院組織部 安徽黃山 245021

一、引言

2015年12月，中共中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要把質(zhì)量立校作為黨校工作的重要遵循，作為全面提升黨校工作水平的一項戰(zhàn)略任務(wù)[1]。培養(yǎng)和教育社會主義建設(shè)者和接班人是新時代賦予高校的使命。高校黨校是黨校中的一個特殊領(lǐng)域，其培養(yǎng)的對象是大學(xué)生和高知群體，其首要任務(wù)是黨的理論教育和黨性教育。大學(xué)生群體是培養(yǎng)黨員的重要來源，他們接受新事物的能力強(qiáng)，獲取信息途徑廣泛，信息甄別能力不強(qiáng)。高校黨校作為培養(yǎng)積極分子、黨員和黨員干部的搖籃，任重而道遠(yuǎn)。如何提高黨校培訓(xùn)質(zhì)量、提升培訓(xùn)的效果，是新時代高校黨校建設(shè)急需研究的課題。

二、高校黨校培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

高校黨校作為培養(yǎng)入黨積極分子、發(fā)展對象、黨員和黨員干部教育的神圣之地，教學(xué)模式單一，主要為課堂教學(xué)模式，局限于“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和動力不足[2]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足新時代大學(xué)生和高知分子學(xué)習(xí)新知識的需求。入黨積極分子、發(fā)展對象、黨員和黨員干部教育，培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及黨的理論知識，教學(xué)模式傳統(tǒng)單一，影響學(xué)員培訓(xùn)效果。

（二）管理機(jī)制不健全

大部分高校的黨校辦公室設(shè)在黨委組織部，沒有獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，有的高校甚至沒有設(shè)專職黨校管理干部。高校黨校尚未建立一套完整的培訓(xùn)管理制度，出現(xiàn)管理機(jī)制不健全、規(guī)章制度不完善、管理缺乏延續(xù)性等問題[3]。校黨校和二級黨校沒有固定的培訓(xùn)目標(biāo)體系。黨校學(xué)員培訓(xùn)考核、評價體系不完善。校黨校和二級黨校培訓(xùn)職責(zé)不明確。

（三）師資庫不健全

隨著時代的發(fā)展，高校黨校功能也在不斷的變化，承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)也在不斷增加，健全的師資庫對高校黨校的發(fā)展具有重要的影響。高校黨校師資一般為校領(lǐng)導(dǎo)干部、校黨委委員、黨口部門領(lǐng)導(dǎo)，二級學(xué)院黨委（黨總支）書記、學(xué)校思想政治理論課教師。高校沒有專門的黨校師資庫，如領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整、換屆，高校黨校師資就發(fā)生了變化，極度影響學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量。

（四）黨校教師培訓(xùn)力度不夠

黨校教師培訓(xùn)是提升教師個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的一項重要的舉措。高校黨校教師培訓(xùn)的方式一般為舉辦專題培訓(xùn)班，提升領(lǐng)導(dǎo)干部和思政教師的理論水平。作為一名黨校專業(yè)教師，不僅需要深厚的理論素養(yǎng)，更需要扎實的教學(xué)基本功，要懂得將所擁有的理論知識傳授給學(xué)員，這無疑對黨校教師提出了更高的要求。如：教學(xué)方法和教學(xué)模式的提升等，都是一個教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。

三、提升高校黨校培訓(xùn)質(zhì)量

（一）推進(jìn)課程教學(xué)改革，提升培訓(xùn)吸引力

在課程改革的大背景下，對黨校教師的課程教學(xué)也提出了更高的要求。隨著新時代對大學(xué)生黨員和黨員干部的要求的不斷提升，提高黨校培訓(xùn)質(zhì)量已成為高校黨校亟待研究的課題。高校黨校要針對不同的學(xué)員對象，如積極分子、發(fā)展對象等，做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，分層分級做好培訓(xùn)模式，要積極改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方法，要注重結(jié)合新媒體開展教學(xué)活動，要創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)吸引力。

（二）建立健全管理體制，培養(yǎng)專業(yè)管理隊伍

建立健全的管理體制，有利于高校黨校開展教學(xué)活動。高校黨校應(yīng)建立一支專職管理干部隊伍，按層級做好培訓(xùn)規(guī)劃，落實二級黨校培訓(xùn)模式?？赏ㄟ^調(diào)研，根據(jù)學(xué)員、教師的需求以及根據(jù)黨校實際需要，制定相應(yīng)有效的教學(xué)管理制度。要制定科學(xué)合理的考核評價體系，定期開展教學(xué)考核，將考核結(jié)果與學(xué)員入黨、轉(zhuǎn)正和干部教師晉升相結(jié)合，充分發(fā)揮考核結(jié)果的激勵導(dǎo)向。

（三）建立培訓(xùn)師資庫，保障教學(xué)軟資源

一般教學(xué)資源可以理解為教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)后援系統(tǒng)。教師作為教學(xué)資源的一個主體，保障穩(wěn)定的教師隊伍是高校黨校開展好教學(xué)活動的前提。高校黨校應(yīng)建立一支專業(yè)師資隊伍，如在學(xué)歷、專業(yè)和職稱上應(yīng)有一定的條件要求，登記黨校師資庫名冊，頒發(fā)受聘證書，保證在干部隊伍調(diào)整變動時黨校仍有一支穩(wěn)定的師資隊伍，保證黨校教學(xué)活動有序開展。

（四）增強(qiáng)授課教師培訓(xùn)力度，提升師資水平

教師培訓(xùn)是教師成長的一個重要環(huán)節(jié)，舉辦黨校教師培訓(xùn)是新時代黨對高校黨校提高教育培訓(xùn)質(zhì)量提出的要求。教師培訓(xùn)要注重培訓(xùn)內(nèi)容的實踐性、創(chuàng)新性, 培訓(xùn)內(nèi)容要涵蓋教學(xué)、黨的理論知識等, 要注重對教師師德的培訓(xùn), 達(dá)到培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。要創(chuàng)新培訓(xùn)形式，可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、新媒體的發(fā)展等開展線上培訓(xùn)；可選派教師赴國內(nèi)其他黨校機(jī)構(gòu)開展學(xué)術(shù)交流等，提升師資水平，保障有效教學(xué)。