陳銘 林小希 上海工程技術大學 201620
創新創業是我國不斷保持經濟活力穩步前進并實現可持續發展的最重要的因素之一,在國家大力支持的背景下,越來越多的大學生將自己的就業目光從傳統企業轉移到創新創業的隊伍中。隨著教育水平的不斷進步與發展,我國應屆畢業大學生的數量也在逐年遞增,隨之帶來的則是就業壓力的越發嚴峻,在此背景下,大學生創新創業將越來越受到社會的關注與重視。大學生作為創新創業的主力軍,作為未來中國經濟建設的主要力量,做好大學生創新創業的工作意義重大。2014年,李克強在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創業,萬眾創新”的號召,由此 “雙創”一詞吸引全國各地人們的目光,鼓勵各級地方政府為“雙創”人群提供配套的服務。推動大眾創業、萬眾創新是充分激發億萬群眾智慧和創造力的重大改革舉措,是實現國家強盛、人民富裕的重要途徑,要堅決消除各種束縛和桎梏,讓創業創新成為時代潮流,匯聚起經濟社會發展的強大新動能。
本文將從三個層面梳理大學生創業過程中容易發生的現實問題,在各因素分析的過程中,將重點分析哪些因素會產生什么問題,導致什么影響。
近年來國家大力扶持“雙創”發展,隨著創新驅動發展戰略的深入實施,大眾創業萬眾創新在全國各地蓬勃興起、蔚然成風,黨中央、國務院一直高度重視創業創新工作。但是還是存在一些問題:支撐雙創發展的政策體系還需要進一步完善,一些支持政策還沒完全落實到位;一些制約雙創發展的體制機制障礙還沒完全清除;部分科研人員參與雙創的意愿和動力不足;地區間創業創新發展態勢還不平衡等等。
針對創業創新成本高、融資難等突出問題,研究完善扶持小微企業的稅收優惠政策;運用好國家新興產業創業投資引導基金和中小企業發展基金,強化知識產權質押融資,深化創業板改革;推動眾創空間和中小企業平臺網絡建設,提升服務雙創能力。
Mesnard&Ravallion指出,資本市場欠發達的經濟體制中,創業的活躍程度取決于財富的分配。而在大學生創業的過程中,融資、資本市場、創業回報率等經濟環境會產生重大的影響。當前,創業最為困難的就是資金的短缺,雖然相較于我國創業新潮萌芽期現已是邁進一大步,但與國外創業體系發達國家相比,仍有較大的一段差距。
大學生是創新、創業的生力軍。進入新世紀以來,我國的大學生創業熱情正在高漲,涌現了大批成功的創業典型。各地各高校紛紛出臺各種扶持政策,幫助大學生創業。鼓勵和支持大學生創業,已成為政府、社會和高校的基本共識。應該清醒地認識到,大學生的創業意識、創造精神的普及與培育,比創業實踐本身更具社會意義。
高校應面向大學生開設創新創業相關課程,完善創新創業課程體系,夯實大學生創新創業基礎知識,可將第一課堂與第二課堂相結合,在第一課堂中,可開設經濟學、市場營銷、管理學、法學等相關學科,為大學生創新創業夯實堅實的理論基礎,以便于指導實踐,在具體的創業實踐中具有基本的公司管理與駕馭能力。第二課堂中,學校可開設實踐創新創業興趣社團、課外研學和課外訓練,校方可通過此隱形課堂鍛煉大學生創新創業的能力,將學習的理論知識,自己進行實踐來提高自身的實踐操作能力。
從大學生創業者本身的角度來看,首先是增強自身創新創業意識,要有一定的社會責任感,要有較強的專業知識和職業技能、要有新穎的構想和長遠的眼光。據調查,全球大學生創新創業的比重為30%,而我國大學生每年選擇創業的比重為5%。與其他國家相比,我國大學生選擇創業的比重偏低,這在很大程度上是源于我國大學生創新創業意識淡薄。除了個人的努力,家庭人員要將其創業看作是有價值的經濟活動,給予更多的鼓勵和支持。我國家庭中大部分家庭受傳統的教育理念影響,把穩定的生活和工作作為人生的目標,認為“學而優則仕”,他們在創新創業教育思想上意識過于膚淺。加上創新創業潛在的風險,讓家長對創新創業持消極態度,從而阻礙了對大學生創新創業能力的培養。
而對于一些社會群體,多營造一些積極的媒體向導,開設一些專業的創業知識咨詢,定時定期地舉辦創業模擬大賽、經驗分享會,對于優秀的大學生創業個人設定激勵制度……以“挑戰杯”創業競賽為例,學者對全國各個高校就“創業大賽”的項目名稱進行調查研究,數據顯示全國大多數大學生對“創業大賽”不太了解,參與人數少之又少。因此說明當前我國高校對于創新創業的推廣范圍和力度,都具有局限性,大學生對于創業意識和能力都欠缺。
激發個人的創新創業意識、提高自身的創新創業心理素質、提升自己的創新創業能力是大學生面對創新創業所應該注重的。
在“雙創”項目政策之下,針對大學生這一創新創業的主力軍,政策及社會各界都在為這些年輕“創客”創造更好的創業平臺和條件,營造更為優越的創業環境。只有在社會層面、學校層面以及個人層面這三方面同時推進,才能促進創業體系的完善建立,為大學生的創業之路奠定堅實的基石。