新時代條件下大學生生態文明教育研究

奚巖 江西師范大學馬克思主義學院 江西南昌 330022

一、生態文明教育的提出背景

（一）生態文明教育的理論依據

生態文明是人類社會發展中必不可少的一環，是涉及整個社會文明的深刻變革。我國歷來是能源消耗大國，注重生態文明更顯得尤為重要。20世紀70年代，葉謙吉就在全國生態農業問題研討會上開始提倡生態文明。劉思華更是認為在社會主義市場經濟的建設中更應該以生態文明作為基礎，強調：“人類既獲利于自然，又還利于自然，在改造自然的同時又保護自然，人與自然之間保持著和諧統一的關系”20世紀90年代，生態文明建設這一概念得到廣泛使用。世紀相交，我國在社會主義建設上取得突破性進展，積極探索新的發展模式，社會主義生態文明建設也不多取得新的成績。江澤民同志在黨的十六大報告中明確指出，將生態文明建設列入到小康社會建設的任務之中。在多次講話中明確提出，生態文明建設是社會主義發展過程中必不可少的一環，生態文明建設是社會主義建設中的重要組成部分。胡錦濤總書記提出科學發展觀，強調全面協調可持續的發展理念，協調人與自然間的矛盾，在發展過程中講求可持續發展，努力把我國建設成資源節約型、環境友好型社會。并在黨的十七大報告中明確提出要將生態文明觀念在全社會中牢固樹立。

社會主義進入新時代，生態環境問題已經成為全面建設小康社會的短板，因此我國更加注重社會主義生態文明的建設，并提出建設美麗中國的宏偉目標。在青海考察時提出保護生態環境應該而且必須成為發展的題中應有之義的重要論斷。2012年黨的十八大首次提出“五位一體”的戰略布局，將生態文明列入現代化建設總布局。黨的十八大吧生態文明建設納入中國特色社會主義事業總體布局，使生態文明建設的戰略地位更加明確，有利于把生態文明建設融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程。[ 中共中央文獻研究室：《習近平關于社會主義生態文明建設論述摘編》，3頁，北京，中央文獻出版社，2017.]堅持把推進生態文明建設作為重點，堅持貫徹新發展理念，協同推進美麗中國建設，全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興。因此我們必須要加強生態文明教育。

（二）生態文明教育的現實依據

從世界范圍來看，第二次工業革命將人類帶上了快速發展的軌道上來，機器化大生產帶來便利的同時，環境同樣得到了極其嚴重的污染。以至于在發展的過程中遭遇嚴重的生態危機，大量污染物傾倒進海洋或深埋地下，帶來嚴重的海洋污染和土壤污染。英國煙霧事件在短短一個月時間里造成4000多人死亡，成為20世紀十大環境公害事件之一。世界各地都在忙于發展而忽視生態，導致環境極端惡化，南北極冰蓋消亡、各地區災害頻發。人們意識到生態問題的嚴重性，開始重視環境問題，1987年世界環境與發展委員會正式提出“可持續發展”概念。《里約熱內盧環境與發展宣言》和《21世紀議程》成為人類構建生態文明教育的里程碑，世界各國先后將生態文明教育納入國家體系，把經濟發展與生態文明共同作為發展目標。《巴黎氣候協議》的簽訂，標志著各國在生態文明建設上取得突破性進展。

在我國，改革開放四十年間取得突飛猛進的發展，取得了舉世矚目的成就，但人們在人與自然之間的關系上沒有找到一個平衡點。改革開放初期，我國的主要問題還是填飽肚子的問題，只有大力發展經濟，引進西方產能，發展低端制造業，采取高投入、高消耗、高排放的粗放型經濟，同時我國人口眾多，資源消費量大，公民環保意識不強等，更加加劇了生態的破壞。從可持續發展指數上來看我國在144個國家和地區中，均處于倒數狀態，環境污染指數高于世界平均水平。霧霾、河流污染等一系列生態問題，嚴重阻礙了人民對美好生活的追求，因此我們必須加強社會主義生態文明教育。

二、新時代大學生生態文明教育的主要內容

（一）馬克思主義生態文明觀教育

馬克思主義生態理論是生態文明教育的基礎，馬克思和恩格斯雖然沒有提出明確的集中闡述，但對于人與自然之間的關系發表了一系列的看法和觀點。第一，人始終是自然的產物，人來源于自然。恩格斯在《反杜林論》中明確指出：“人本身是自然界的產物，是在自己所處的環境中并且和這個環境一起發展起來的”[《馬克思恩格斯選集》，2版，第3卷，374-375頁。]。馬克思也在《1844年經濟學哲學手稿》中提出“歷史是人的真正的自然史”這一觀點。人們通過實踐對自然的改造也正是對人類社會自身的發展。第二，人類對自然界的征服同時也會收到自然的報復。人類往往只看到了眼前的利益和價值，忽視了自然界的細微發展變化，長此以往，當自然界承受到一定程度，必將帶來不可估量的災難。地力消耗過量、水污染嚴重、氣候多變、森林減少，最終導致人類生活難以維系，也終將走向滅亡。第三，實現人與自然的和諧共生。實現人與自然的共生就要以平等的對待自然，不能站在自然之上，辯證的結合客觀規律，追求自然生態與人類生態文明的和諧統一。實現共產主義社會，將人徹底的解放出來，消除人與人、人與社會、人與自然的異化。

新時代條件下，世界處于大發展大變革時期，我國也正處于全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的關鍵時期，生態文明建設必須得到同步發展，所以我們必須毫不動搖的堅持馬克思主義的立場觀點和方法，引導大學生了解并逐步掌握馬克思主義生態文明觀念，認清人與自然之間的關系，在改造自然的同時遵守自然界的客觀發展規律。

（二）生態文明道德觀教育

道德是一種社會意識形態，它是人們共同生活極其行為的準則和規范，是有一定標準的社會、風俗、習慣，往往帶有這個社會的正面價值取向。我們提到道德更多的是用來評價人與人之間的行為是否符合社會習慣，我們更應該看到道德的外延即人與自然的道德問題。生態道德不僅僅是人們尊重自然規律，更應該是一種人與自然和諧相處的自覺，更應該是一種情感和一種依托。生態文明道德觀教育應該把人與人之間的道德行為（善惡、美丑、正義、倫理等）上升到人與自然這一高度，主動承擔人與自然的道德責任和義務。生態文明道德教育就是要使我們大學生走出人類為中心的這一誤區，著重大學生生態倫理價值的培養，不以單純的人的利益作為出發點，憑借自我意識為中心隨意改造自然。通過生態文明道德教育，培養大學生尊重自然、敬畏自然，樹立可持續發展理念，增強生態責任，綠色消費，作為新時代的綠色青年。

（三）生態文明法制觀教育

社會主義進入新時代，黨中央加強生態文明體系建設，完善生態文明制度體系，用最嚴格的制度、最嚴密的法制保護生態環境。我國關于環境保護的法律以近100余部，并且在《中華人民共和國憲法》中有明確的關于環境保護的規定。但在我們現實操作中卻發現，法律條文如同虛設，無論從公民懂法守法角度還是從立法執法角度來講，都存在著較大差距。大學生作為社會的知識分子，理應了解更多法律知識但很遺憾的是很大一部分學生生態法制意識淡薄，缺少相關方面法律知識。習近平總書記在十八屆中央政治局第六次集體學習時的講話中強調：“我們的生態環境問題已經到了很嚴重的程度，非采取最嚴厲的措施不可，不然不僅生態環境惡化的總趨勢很難從根本上得到扭轉，而且我們設想的其他生態環境項目發展目標也難以實現。[ 中共中央文獻研究室：《習近平關于社會主義生態文明建設論述摘編》，99頁，北京，中央文獻出版社，2017.]”所以我們必須加強生態文明法制教育，通過宣傳和普及生態文明法律法規，使當代大學生牢固樹立生態文明意識，不僅要懂法、守法更要學會用法，明白我們在生態環境問題上的權利與義務，在生態文明教育的問題上，規范自己，遵守生態文明。

三、新時代大學生生態文明教育的具體措施

（一）樹立正確的生態文明觀念

當代大學生的培養，不僅要在高校學習重要的理論知識，而且要在教育的過程中樹立正確的價值行為導向，引導學生形成正確的價值觀念。其中在價值觀的導向上，傳統的教育更注重人與人的關系處理、人與社會的價值統一等方面，但很少注重人與自然關系，在價值樹立上缺少對人與自然的認知。中國特色社會主義進入新時代，對我們的生活及發展都有了新的要求，我們更強調五位一體的戰略布局。高校教育不僅要為社會培養專業的知識人才，更要牢固樹立正確的思想意識。大學生培養正確的生態文明觀念，牢固樹立綠水青山就是金山銀山的強烈意識。通過學習講話、課堂灌輸、社會實踐等方式讓學生了解到生態文明教育的重要性，突出生態文明建設的迫切性，認識到我們國家發展過程中因沒有注意到生態文明教育而引發的問題。通過各種方式和渠道進行生態文明教育，將綠水青山就是金山銀山的思想觀念牢牢扎根在心中。

（二）創新生態文明教育形式

第一，學校要抓好生態文明理論教育。大學生還處于引導學習的階段，所以生態文明教育必須要進課堂進校園。將生態文明教育滲透到學生的教學之中，形成潛移默化的效果，開設生態文明教育的學修課程，組織相關的演講或問題比賽，成立環保社團等形式，使學生既學習了相關知識又參與了社會實踐。引導大學生形成正確的生態文明意識，積極參與到生態文明建設當中。第二，創新生態文明教育的形式。不僅僅在課堂中學習知識，更應該將生態文明教育通過網絡的形式進行宣傳，當今社會是一個網絡社會，大學生更親睞來網絡生活，因此要積極發揮大眾傳媒在傳播中的作用，運用大數據積極向大學生傳播綠色的生態文明理念，加強網絡上的傳播力度，使大學生了解當前的生態現狀，自覺的從小事做起，樹立正確的生態文明觀。第三，形成綠色發展方式和生活方式。學校的教育必不可少，家庭教育同樣也至關重要，要注重家庭生態文明教育。家庭教育對大學生的素質培養是潛移默化的，每一個孩子的一舉一動都可以看到他父母的影子，家庭生態文明教育是一個孩子成長必不可少的環節。讓孩子從小就要成尊重生命、熱愛自然的觀念，積極親近自然，家庭里垃圾分類，參加植樹節這些小事都對我們養成良好的品質和習慣大有裨益。

（三）加強思想政治教育在生態文明教育中的作用

1、生態文明教育是思想政治教育的重要組成部分

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。但在實際運用中我們不難發現，人們在思想政治教育中，大多還停留在大背景的集體主義、愛國主義、社會主義等主旋律方面，以培養人的世界觀、人生觀、價值觀為主要目的，往往忽視了生態文明教育。我們更應該清晰的認識到，生態文明教育是思想政治教育的重要組成部分。思想政治教育的目的是用道德要求和行為規范來調整關系，形成人類社會的基本道德規范和法律規范。生態文明教育的目的是培養和改造社會成員的行為，到達認識自然，合理的改造自然，并在自身發展的同時與自然和諧相處。從內涵與外延的角度來看，思想政治教育包括生態文明教育，是思想政治教育的重要組成和不可分割的部分。生態文明教育是通過思想觀念和道德觀念教化和灌輸引導人們符合客觀世界發展的需要，其中所運用的思想觀念和道德觀念都是從屬于思想政治教育，其最終目的也是對人進行有計劃、有目的、有組織的影響。從價值角度來看，生態文明教育與思想政治教育都是著眼于人的發展。生態文明教育是指導人們符合客觀規律的實踐活動，通過實踐達到人與自然的和諧，最終達到人的全面自由的發展和世界的和諧統一。

2、生態文明教育是思想政治的新發展

傳統的思想政治教育大多只限定于人自身的發展和人與人之間的相互關系，在人類社會的人際道德中發揮了特有的功能和作用，而生態文明教育大大的擴展了道德規范的適用范圍，不是局限于人與人之間，而是上升到人與自然，從人與人之間的道德，上升到人與自然生物和自然環境間的道德，從強調人與人之間的倫理，上升到人與自然的倫理道德。

社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經轉變成人民日益增長的美好生活需要同發展不平衡不充分之間的矛盾，生態文明教育在新時期顯得尤為重要，環境污染、資源枯竭、生態破壞不僅要從技術上治理，更要改變人們的思想觀念，通過思想教育將生態文明建設進一步推進，向教育對象傳輸符合熱愛自然、保護自然的觀念，傳輸符合全面協調可持續的發展觀念。在內容上與時俱進，一方面與時俱進地給自己增加了新的內容和活力，另一方面也使生態文明教育找到了主渠道，從而使生態文明教育的開展有了可靠的依托。[ 劉建軍：《馬克思主義基本原理與當代中國思想政治教育專題研究》，170頁，北京，中國人民大學出版社，2015]

四、新時代大學生生態文明教育的現實意義

（一）促進自我的全面發展

當代大學生生活在信息時代，接受知識和理解知識能力很強，大學階段又是鉆研學術的最佳時期。隨著社會的不斷發展變化，我們對人才的要求不再是簡單的術業專攻，隨著全球化的不斷發展，當今世界也正處于大發展大變革的時期，我們更加強調的是全面的人才，全方位的發展，不再強調智力的高低論英雄，更看重的是個人的綜合素質是否符合社會發展的需要。人的全面發展不僅要要使大學生成為全面的人才也要求個人要擁有較高的生態文明素質，才可以為我國生態文明建設做出一份貢獻，從而提升我國綜合的生態文明素質，增強我國在全球生態建設方面的影響力和話語權。生態文明教育就是要通過培養大學生樹立人與自然和諧相處的意識，從人與人之間的價值觀念上升到人與自然的價值觀念，通過生態文明教育要使高素質人才擺脫狹隘的利己主義思想，認識到整體利益、民族利益和子孫后代的利益，提高當代大學生到的覺悟，最終促進人的全面發展。

（二）推進美麗中國建設

社會主義進入新時代，黨的十八大明確將生態文明建設納入到了五位一體的戰略布局之中，同時將建設美麗中國作為我們下一個五年計劃工作的內容之一，這充分證明了我們必須要加強生態文明教育，通過生態文明教育加快生態文明體制改革，共同推進美麗中國的建設。大學生作為我國社會主義建設的主力軍，是我們民族的希望和國家發展的后備人才，建設美麗中國的責任應由當代大學生扛起。通過生態文明教育，使大學生了解生態問題，認識生態問題，在美麗中國的建設中，自覺遵守生態規律。在生活中倡導綠色消費，積極做生態文明教育的踐行者和傳播者，形成節約資源、綠色低碳的消費理念和健康文明的消費方式。持之以恒推進生態文明建設，一代接著一代干，馳而不息，久久為功，努力形成人與自然和諧發展新格局，把我們偉大的祖國建設得更加美麗，為子孫后代留下天更藍、山更綠、水更清的優美環境。

（三）共建地球美好家園

生態文明建設關乎人類發展的未來，作為當代大學生要有開闊的眼界和心胸，堅持正確的義利觀，積極參與全球的生態文明建設之中，我們只有一個地球，建設綠色美麗的家園是我們的共同夢想，積極踐行綠色發展理念，從我做起，加大生態文明保護力度。在人與自然的問題上合理利用和改造自然，實現人與自然的和諧相處，加強中外交流合作，共同應對環境問題，構筑起尊重自然、綠色發展的生態文明體系，積極向世界傳播綠色發展的信號，攜手世界各國一道謀求生態文明建設之路。作為當代大學生理應成為綠色文明溝通的橋梁，積極獻身于綠色發展事業，積極推動生態文明建設，共建地球美好新家園。