淺談小學數學教學

劉東 甘肅省隴南市成縣索池學區大草灣小學 甘肅隴南 742509

一、搞好課堂教學，保證學生在課堂上學到應該學到的知識。

要教好小學數學，和教好其它科目一樣，首先要搞好課堂教學，要讓40分鐘有質量，就是要在課堂上讓學生真正學到知識，并且訓練到位，應該是達到課外不在訓練就能掌握所教知識的效果。這就要求首先是精心備課，鉆研教材，研究學生，精心設計教學方案 其次是精心組織教學，要求把所有學生引進課堂，做到靈魂在場，積極參與教學活動，通過發現問題、研究問題、解決問題來掌握知識 再次是要把課堂練習作為課堂教學的重點，一節課應該講課時間少而訓練時間多，應該至少占25分鐘 還要求課堂藝術化、趣味化，不斷調整課堂氛圍，好的課堂還應該安排知識檢測，不僅讓學生在課堂上徹底掌握所教知識，還應該對把握情況進行檢測，及時反饋信息，對課堂上存在的問題，課后要及時處理。

小學數學教學，最害怕老實漫無邊際的亂諞或者效率不高的重復。我們不要希望通過對法則的強調讓學生去把握。而是要通過不斷的練習，讓學生掌握。比如乘法分配律的教學，有的老師是一遍又一遍地講法則 有的老師逼著讓學生背法則 而有的老師則把課后的大量習題引入課堂，讓學生訓練，通過板演、自己練習、討論、糾正錯誤等方法，讓學生掌握。這三種方法，我們要的就是第三種，因為這樣，學生會在不知不覺中掌握課堂知識。

二、培養學生對數學的學習興趣，讓學生主動學習數學。

有人說“成功的真正秘訣是興趣”、“興趣是最好的老師”。說明了興趣在學習中的重要性。學習數學也一樣，學生只有對數學有了興趣，才會去鉆研，才能真正學好數學。因此，激發學生學習數學的興趣，是提高教學質量的關鍵。要激發興趣，正確引導是關鍵，其實數學是一門至關重要基礎學科，對每一個人都是非常重要的，數學知識滲透于生活的方方面面，我們就只要點出他的意義，就完全可以培養學生濃厚的數學興趣，從而使他們愛上數學，對數學產生興趣。

三、優化作業，要從苦學苦練中解脫出來，讓學生感到輕松愉快。

現在許多教師還在奉行“題海戰”，違背規律對學生進行“強化”訓練，以延長學習時間和增加作業強度來提高成績。學生的作業沒完沒了，正式作業、課堂作業、家庭作業，甚至于中午吃飯時間都有家庭作業，有時多達十幾道題。雙休日的作業，有時一天作十幾個小時都完不成。有時的一次雙休日數學作業要做一兩個本子。類似于當下奉行的高考“經典”“只要學不死，就往死里學”。結果是成績每況愈下，最終導致了嚴重的厭學情緒。

其實許多所謂的差生，就是這樣造成的 然而我們的許多老師還不研究方法，一看到學生成績下降，就再想辦法加碼，進一步拔苗助長。這種惡性循環，往往導致學生的數學從小學補到高中，最后還是去打工。應該明白，給學生幾道題，讓他們做兩三遍，他們若作對，就有可能記住 然而如果讓他們做幾十遍，也許就因趕任務而無法記住。對一個公式定理，如果選用有代表性的幾道題去鞏固，學生很容易就記住了。如果要用幾十道、幾百道題去鞏固，學生連任務都完不成，哪里有空去掌握要學的內容？

四、要寓教于樂，使學生在快樂中學習、成長。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。說明“寓教于樂”在教學中的重要性。但是，這一點在教學實踐中并未引起多數教師重視。一些教師在教學中總是強調“苦學苦練”，還是以大量的作業、長時間的花費精力奮戰來實現高成績。這種做法，精神可嘉，但收效甚微，因為這把學習生活導入了一種枯燥無味﹑被動接受的境地，效果其實很一般，而且嚴重傷害了少年兒童的學習積極性。如果我們能夠把教育活動同娛樂活動結合在一起，寓教育于快樂之中，讓學生在輕松愉快中接受各科知識，陶冶美的情操。那么，教學效果就會明顯好轉。

四、成立數學興趣小組，廣泛開展數學活動，鍛煉學生實用能力。

古人說“業精于勤而荒于嬉，行成于思毀于隨”。但是這要的是調動起學生的積極性，讓他們自己行動起來。最好是成立興趣小組，鍛煉學生的知識和技能，從而激發興趣。比如發動學生利用硬紙、塑料、膠帶等制作教具、模型、長方形、正方形、長方體、正方體、圓柱、圓錐等，不僅加深了學生的理解，還鍛煉學生實用能力。還有，各種競賽活動，也能很好的提高學生的積極性，會使他們感到數學知識的有用而激情倍增。

五、加強理想培育，幫助學生樹立雄心壯志。

人沒有前進的動力主要原因在于沒有理想和責任感、以及事業心。所以，真正要使學生有學習動力，需要去從思想方面引導、熏陶，以培育他們高遠的理想和高度的責任感以及事業心。他們具備了這些，就會產生強大的動力，就會排除萬難，探索知識。

當然，數學教學，本來教無定法，學無定法。但根據本人多年的教學經驗，本人認為以上方法是教好小學數學的關鍵。不當之處還望廣大同仁批評指正。