小學生道德與法治當中的感恩教育研究

索朗江村 西藏山南市桑日縣教育局教研室 856200

1、 目前小學生感恩教育現狀分析

1.1、學校教育中不夠重視感恩教育，重智輕德現象普遍存在

受根深蒂固的傳統教育觀念影響，在目前小學生的教育中，主要還是以智育為主。學校和老師都更加重視學生的學習成績好壞，教育重心放在了提高學生成績上，從而忽視了對學生的思想品德教育，感恩教育的地位很難得到提升。造成這一現象的原因，一方面是應試教育的片面性，教育工作者將提高學生學習成績當做了教育唯一的使命。另一方面是學校和教師缺乏感恩教育的意識，很少對學生開展感恩教育的活動。

1.2、學校感恩教育形式單一，停留在表面，效率較低

還有一些學校，雖然有心對學生開展感恩道德教育，但是采取的教育形式非常單一，基本上是老師照本宣科，以口頭教育為主，或者是讓學生喊喊口號、寫寫感恩作文、編排相關歌舞等等，這些不切實際停留在表面的感恩行動，對學生起到的實質性的教育意義非常小。機械式、重復性的感恩行動，不僅教育意義有限，更嚴重的還會讓學生產生抵觸情緒，起到相反的效果。并且流于形式的活動占據了學生的學習時間，影響到學生的學習成績，得不償失。

1.3、感恩教育過程忽視了教育主體的特征

不管是智育還是德育，教育的主體永遠都是學生。但是在目前學校開展的感恩教育中，忽視教育主體的問題較為嚴重。學生們有各自的個性，并且每個人成長的環境和家庭背景各不相同，能夠選擇的感恩形式并非都是一致的，學校和老師開展感恩教育時，常常會忽視學生多樣、豐富的性格特點，忽視學生能踐行感恩行動的客觀條件。比如在選擇感恩教育形式時沒有根據學生的實際情況來選擇，在一年級學生群體中采取分享交流感恩故事這種超出一年級學生群體認知范疇的形式，起到的感恩教育效果往往不是很理想。

2、 小學生有效開展感恩教育的策略

2.1、學校應該提高對學生感恩教育的重視

要想對小學生有效開展感恩教育，首先，學校應該認識到學生感恩教育的重要性，明確學校教育的主旨和目標，重視對傳統美德的傳承和學生良好道德品質的培養，將感恩教育放在和智育同等重要的地位。另外，學校還要將學生的感恩教育落到實處，用實際行動對學生開展感恩教育，而不是停留在喊口號、定目標的階段。學校可以根據學生的年齡、年級、知識水平，給學生分發不同的感恩教育宣傳冊，開設不同的感恩教育課程。在開展感恩教育的同時重視學生的個性化特點，因材施教，爭取感恩教育效率最大化。

2.2、開展感恩教育的班級會議

老師是直接教育教導孩子的人群，對學生的感恩教育起著非常重要的作用。為了提高學生的感恩意識，老師可以選擇在班級開展以感恩為主題的班級會議。為了避免讓學生對感恩班會產生百無聊賴的想法，降低學生的參與積極性，老師可以從給學生講解自己的親身經歷展開，或者引用著名的感恩故事、傳統的二十四孝故事等等。通過故事的形式，激發學生的參與興趣，讓學生踴躍參與到班會中來。老師還可以邀請學生分享感恩事跡，讓他們回憶父母或者老師、朋友為他們付出的點點滴滴。

2.3、在日常的學習生活中滲透感恩教育

感恩教育應該存在于學生每天的學習生活中，給學生潛移默化、潤物細無聲的影響，而并非感恩節節日或心血來潮才開展的教育行動。老師在教學中應該多給學生進行感恩意識的滲透，課上課下、集體活動中，引導學生通過實際行動踐行感恩的心。比如在教學中，勸導學生應該努力學習，用優秀的學習成績回報父母和老師的辛勤付出，學生回家后應該主動幫助父母做力所能及的家務勞動，用實際行動來減輕父母的壓力，感恩父母的養育之恩。在學校和同學的日常相處中，要互幫互助，獲得別人的幫助要牢記于心，要有滴水之恩涌泉相報的感恩意識等等。

2.4、在校園中創造感恩文化氛圍

學生待在學校的時間較長，學校的氛圍對學生的成長起著十分關鍵的作用。學校和老師要為學生營造健康、積極的感恩氛圍，讓學生耳濡目染，努力喚起學生感恩的意識。比如學校可以在每周的升旗儀式上做感恩宣傳，利用學校櫥窗、班級黑板報等載體開展感恩教育等。

2.5、大力開展感恩實踐活動

對學生開展的感恩教育最重要的還是要落實到行動，要讓學生實現從懂感恩到踐行感恩的轉變。學校和老師要以讓學生自覺踐行感恩活動為感恩教育的目標，而不僅僅停留在感恩形式上。為了達到這一目標，學校要多組織學生參加感恩活動，老師要親自帶領學生參加，用自身行動做好榜樣。實踐活動的選擇，應考慮到小學生年齡小、能力有限等客觀條件，同時結合學生的興趣綜合挑選。比如老師帶領小學生在社區義務勞動，獻愛心，帶領高年級的學生參加社會公益活動，讓他們在活動中有所感悟，學會感恩。

2.6、發揮家庭的作用

家庭教育對孩子的健康成長來說也十分重要，尤其是父母的價值觀，會對孩子產生直接的影響。要讓孩子從小受到良好的感恩教育，學校還應該發揮家庭的作用，和學生家長保持密切聯系，在學校組織家長會，邀請家長到學校一起商討孩子的感恩教育問題。除此以外，學校還應該做好學生家長的思想工作。在藏區等經濟發展稍微緩慢的地區，學生大部分以留守兒童居多，他們在家庭中很難得到良好的教育，感恩教育更是無從談起。針對這一情況，學校要加大對學生的教育力度，發揮社會各界的力量，及時發現學生的不良心理和行為，聯合家庭對學生及時糾正并正確引導。

3、結束語

綜上所述，感恩教育要從小抓起，使之成為小學教育階段必不可缺的教育內容，學校、老師和家長都應該高度重視起來。對于目前小學感恩教育中存在的問題，要盡快想辦法解決，學校在開展小學生感恩教育時要選擇合適的形式，爭取教育效率最大化，提高感恩教育的工作質量。