如何在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)情感教育

黨田潤 甘肅省隴南市武都區(qū)馬街小學(xué) 746000

前言：情感教育是小學(xué)英語教學(xué)過程中不能忽視的重要內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的需要與感受，將英語教學(xué)與情感教育進(jìn)行有機(jī)融合，既要遵循學(xué)生語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，也要考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，將學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)充分調(diào)動，使學(xué)生在輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身英語素養(yǎng)的提高。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的潛在能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍

情感狀態(tài)包括激情、熱情、焦慮等等。其中熱情是掌控整個(gè)人身心，決定其整個(gè)人的身心、決定其思想行為的強(qiáng)烈、穩(wěn)定而深刻的情感狀態(tài)，行動力極強(qiáng)。而英語知識的學(xué)習(xí)較大的影響因素是情緒緊張的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力渙散，難以實(shí)現(xiàn)對語言的有效掌控。因此，教師在英語教學(xué)中需要營造輕松愉悅的課堂氣氛。這樣的教學(xué)氛圍才可以讓學(xué)生形成有利于學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)，降低學(xué)生的緊張感。小學(xué)生的情感多變，若是教師合理有效的引導(dǎo)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在英語課堂中不斷的發(fā)展和進(jìn)步。所以，在英語教學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要。

情感與情景總是相伴相隨的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景引導(dǎo)學(xué)生表演，可以使學(xué)生在表演的過程中產(chǎn)生真情實(shí)感，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，也讓學(xué)生切實(shí)的產(chǎn)生真實(shí)的情感體會，達(dá)成對學(xué)生的情感教育。音樂可以陶冶學(xué)生的心靈。教師在英語課堂中可以引入音樂，將學(xué)生帶入各種情感世界，培養(yǎng)小學(xué)生正面積極的人生價(jià)值觀。歡快悅耳的音樂在活躍課堂氛圍的同時(shí)，也使學(xué)生形成了積極向上的情感。對學(xué)生采取適當(dāng)?shù)莫剟畲胧┦且环N有效的教學(xué)途徑。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)的是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。小學(xué)生的年齡較小，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｒ虼耍處熞獙W(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生成功的體會，更加主動的參與英語知識的學(xué)習(xí)。圖畫是生活情景與作者情感的有機(jī)融合。一幅優(yōu)美的圖畫可以使學(xué)生在觀賞的過程中獲得審美體會。形象的圖畫可以激起學(xué)生的情感，提高學(xué)生的形象記憶，強(qiáng)化教學(xué)效率。

二、建立和諧友好的師生關(guān)系

科學(xué)合理的教學(xué)方法是教學(xué)質(zhì)量的保證。但是，僅僅在課堂中采取有效的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過心理學(xué)的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，若是教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，對于學(xué)生有著期望，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中對學(xué)生肯定和贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生獲得積極的鼓勵后，會很自然的產(chǎn)生對教師的信服感，尊敬教師，達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動是教師與學(xué)生的共同活動。教師與學(xué)生之間良好的感情關(guān)系可以幫助教師積極的帶領(lǐng)學(xué)生高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。想要建立良好的師生關(guān)系，需要教師的綜合素質(zhì)高，不僅專業(yè)知識強(qiáng)，同時(shí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識也能夠有效的掌握。而且，教師要平等的對待學(xué)生，主動的與學(xué)生溝通和交流，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生敢于在課堂中大膽的發(fā)言。建立和諧友好的師生關(guān)系，有助于師生良好情感的建立，同時(shí)有助于小學(xué)英語教學(xué)效率的提高。

三、靈活采取多元化教學(xué)形式

實(shí)物是為最常用的直觀道具，可以使學(xué)生直接聯(lián)系生活，幫助學(xué)生高效的掌握和記憶英語知識。教師可以利用便于攜帶的實(shí)物，如，在講解水果單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶上自己喜歡的水果，通過具體的實(shí)際物品，幫助學(xué)生快速有效的學(xué)習(xí)。

角色扮演是英語教學(xué)中常用的教學(xué)方式。角色扮演為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，同時(shí)，也使學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)了學(xué)生的語言交際能力。小學(xué)生的年齡還不大，對于角色扮演的興趣濃厚。學(xué)生在開展角色扮演時(shí)，學(xué)生之間相互配合，全身心的投入。所以，學(xué)生不僅會積極的參與語言實(shí)踐，也會協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，主動的幫助學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，保證整體活動的成功。

在學(xué)習(xí)《My Friends》這節(jié)課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看故事、講故事、演故事，讓學(xué)生將新授的語言知識內(nèi)化后，在拓展鞏固中輸出。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，參與表演。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的小組合作，遵循小組活動的層次分組原則，幫助每個(gè)學(xué)生找到適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｔ诒硌莺蠼M織學(xué)生演唱“Friends” 使學(xué)生在歌聲中感受大家一起學(xué)習(xí)的快樂，體會朋友間的情誼，不僅提高了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的情感教育。

小學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，教師可以采取競賽的形式將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大程度的調(diào)動。在英語教學(xué)中，教師利用小組競賽的形式，可以將不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動性激起。在小組競賽中，只有大家共同的努力才能夠取得勝利。因此，小組競賽不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的合作能力。

結(jié)論：在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，采取多元化的教學(xué)形式，真正達(dá)成對學(xué)生的情感教育。在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生樂于加入到英語學(xué)習(xí)活動中，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中有效實(shí)現(xiàn)英語知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。