體育教學中興趣的培養與疏導分析

房重陽 臨沂大學 山東省臨沂市 276000

體育教學作為學生強身健體的重要課程，體育教師需要在教學的過程中對學生的興趣進行有效的培養，有針對性的引導學生能夠主動進行體育活動，這有利于學生的身體發育成長。隨著近年來我國體育教學提出了新的目標，結合當前我國的體育教學改革的背景，對我國當前體育教學中對學生的興趣培養和疏導進行相應的分析。

一、學生在體育教育中的學習特點

1.1 學生的機體發展特點

由于學生在求學階段都是處于發育成長期，學生在這個階段往往會有著明顯的身體發育，這主要包括了腦組織和身體的快速成長，身體內的骨骼快速成長，機體內的神經系統進一步發育，往往會表現出多動的狀態。結合學生在求學階段的生理特點，加強對學生的體育教學是非常重要的。

1.2 心理發展特質

由于學生的心智發育尚不完全，學生的求學精力非常旺盛，但其注意力卻難以集中，往往會傾向于向其他人展現自身的學習成就，學生的情緒往往也有著較大的波動。在對學生的體育教學過程中，應當結合學生的學習特點，有針對性的采取能夠激發學生興趣的教學方式，促使學生能夠在體育課堂中積極學習，達到體育教學的根本性目的。

二、體育教學中興趣的培養的必要性

由于求學階段的學生處于不斷學習的階段，學生相對好動，對體育課程的興趣相對較多。由于學生對外界強烈的求知欲，對于自身適合的體育項目也沒有明確的了解，這使得教師需要對學生進行合理的引導。通常而言，學生往往會對合作的體育項目興趣較大，如果教師沒有對學生進行合理的引導，這將會影響到學生對體育的愛好。教師在實際的體育教學過程中，需要充分的結合實際情況，制定滿足學生身體發育和體育習慣養成的游戲，最大程度上使得學生能夠養成自主鍛煉的習慣。

三、體育教學中興趣的培養與疏導的具體策略

3.1 最大程度上發揮教學評價的作用

由于學生大都喜歡體育教學，在課程中往往會展現出較為濃烈的興趣，但由于學生的機體尚處于快速發展的階段，很多體育活動尚未掌握，存在著部分學生的機體無法達到體育考核的目標。教師需要在實際的教學過程中，不斷的對學生給予正面的引導，樹立學生的學習興趣，避免出現打擊學生興趣的情況。由于學生對教師的評價較為在意，教師對學生的教學態度將會很大程度上影響學生后續的發展。體育教師在教學的過程中，需要避免與學生遠離的狀態，需要與學生充分的溝通，在和諧的教學環境中進行體育教學。教師在講解廣播體操的時候，需要就廣播體操的每一項動作進行分解，組織學生進行學習。在進行原地向上跳躍課程講解的時候，需要對學生的錯誤跳躍動作進行糾正。當學生遇到困難的時候，應當積極的引導學生進行思考，回想在教師的教學內容，使得學生能夠積極主動的進行體育學習。教師在進行體育教學的時候，應當充分了解學生的內心狀態，對學生的進步需要及時的鼓勵，最大程度上激發學生的學習興趣，使得學生能夠積極主動的參與到體育教學中，最大程度上提高體育教學課堂的有效性。

3.2 積極開展競賽性活動

由于很多學生在體育課堂中存在著力爭第一的心理狀態，教師在對學生進行體育教學的過程中，應當充分了解學生的內心活動，組織學生積極參與到體育競技比賽，使得學生能夠在比賽中掌握體育知識。由于學生在準備體育競技比賽的時候，往往會最大程度上發揮自身活躍的思維，努力的進行體育鍛煉。教師在進行接力跑講解的時候，可以組織學生參加接力跑的場景游戲，對學生進行小組劃分，引導學生依照教師所發出的指令進行手臂擺動，在慢跑的過程中進行接力棒練習。通過對學生進行兩兩分組，交替學習交接棒的使用，促使學生掌握相關知識，然后教師在學生中抽取部分學生展示接力棒的學習成果。在學生充分掌握接力跑體育的技巧以后，教師應當對學生進行分組比賽，學生往往會因為共同的目標而變得非常團結，這在一定程度上加強了學生的團隊協作能力。教師在對學生進行投籃動作教學的時候，可以以小組為單位對學生進行分組，引導學生按照小組進行投籃，在某一個規定的時間內投籃命中率最高的小組取得冠軍。教師在教學過程中充分利用競賽制的思維，能夠最大程度上吸引學生的興趣，還能夠使得學生在競賽中積極學習，感受團隊協作的力量，最大程度上提高教學的質量。

四、結語

體育教學中學生興趣的培養和疏導，對我國當前的體育教學課程有著非常明顯的作用，一方面能夠不斷強化學生的身體發育，一方面也能夠使得學生能夠全面發展。體育教師應當結合學生的體育基礎以及學習的狀態，通過多種多樣的教學方法來不斷激發學生的學習興趣，最大程度上提高體育教學課程中的教學質量。