淺析小組合作推動班級管理的有效策略

曾志強

廣東省河源市和平縣實驗初級中學 517200

小組合作的班級管理模式可以引導學生自主學習，有助于提高學生自主管理有效性，更好的促進學生之間的交往，增強學生的合作競爭意識。

1.小組合作對推進班級管理的價值

1.1 促進班級活動順利開展

小組合作可以促進班級活動的順利開展，建立合作小組可以促進班級學生按照科學合理的原則參與到班級活動當中，有助于通過強化搭配、男女生搭配、性格互補搭配的方式給班級學生提供有效配合行動的空間，從而在明確分工的基礎上提高班級管理有效性。互助小組活動還有助于體現班級活動的趣味性、競爭性的特征，可以調動學生參與班級活動的積極性，引導學生成長班級活動的主人，更好的發揮班級活動對學生的教育引導作用。基于小組合作的班級活動更好的提高了學生自主、合作、探究精神，有助于讓學生在班級活動中獲得良好體驗。

1.2 培養學生的主人翁意識

現代班級活動是以學生為主體開展的教育活動，強調學生成為班級活動的主人，要求在班級活動中給予學生展示的空間，讓學生自主積極的進行實踐。例如，教師組織小組合作的班級活動，可以實現小組輪流擔任班級值日任務，值周班長可以由小組成員輪流擔任，每四人為一周，每組由組長進行成員職責分工，分給由組員負責班級的學習、紀律、衛生等工作任務。教師還可以明確班干部職責，實行學生干部責任制，發揮班干部體系與學生小組互動，形成相互監督的管理機制，達到互相激勵、互相促進的目標，從整體上組織班級管理有效開展。

1.3 有助于建設良好的班風

通過小組合作的班級管理活動還有助于建立良好的班風。基于小組合作的班級管理可以更好的貫徹班風班規。例如，教師可以組織學生小組討論班級的制度規范，圍繞小組共同學習任務制定小組學習計劃，讓學生明確班規用途。合理規范的班規制度還有助于為小組活動提供必要的保障，達到促進小組活動有效建設的效果，更好的形成小組合作互動機制。教師還可以利用小組合作與相關制度達到激勵學生的目標，促進小組同學更好的參與合作，積極的相應承擔責任，達到互助促進作用。

2.小組合作優化班級管理活動策略

2.1 合理進行分組

合理的分組是發揮小組合作價值的重要手段。在分組時需要充分考慮學生的性格、思想道德水平、文化課學習成績、行為習慣水平等因素并進行量化，做到根據班級管理目標進行合理分組，小組各方面的總成績應均等。例如，每個小組由優等生、中等生與后進生共4 名同學組成小組。優等生負責幫助后進生，實現優等生與后進生共同學習對子。中等生相互進行學習提示與紀律監督，后進生組負責整個小組的衛生等日常活動，只有實現小組任務共同分配，形成團結協作體系，才能促進組員共同進步。

2.2 科學培養組長

組長是小組參與班級管理活動的重要帶頭人。教師應當選擇受學生普遍認可的同學擔當小組人，要求教師在選擇小組長時能充分的征求學生的意見。教師在確定小組長后還要重點培養小組長能力，強調對小組長開展循序漸進的培訓指導，引導小組長研究班集體與小組活動時的具體問題，教師促進小組長提高角色意識，引導小組長明確自己的職責分工、具體任務，以及工作中的注意事項。教師應當多與小組成長進行必要的溝通，了解小組長的情況，根據小組長反饋信息進行班級管理策略調整。

2.3 明確組員職責

明確小組成員的具體職責，發揮小組成員在班級管理活動的具體作用。強調在班干部的帶動下提高同學們參與班級活動的積極性。首先，教師應當賦予所有學生參與班級管理的權力，由小組長對組員在班級管理具體職責，形成人人有事做、事事有人管、人有都參與班級管理工作氛圍。其次，加強班級管理工作記錄考核，圍繞著班級責任制度的運行情況，班級日常事務管理的問題，采用科學的績效考核方式，在評選優秀小組，文明行動之星、學習動力之星基礎上發揮小組成員作用。

2.4 優化班規組約

合作小組成立以后關鍵在于促進小組合作活動的順利開展，引導班級各小組參與到班級管理活動當中。首先，應當根據班級的實際情況，以及調動各小組的積極性，從學生學習生活的角度制度可行的班規組約，號召同學們講誠信、守紀律，并且根據實際情況對違反規定的同學進行必要的“懲罰”。這樣才能通過班級小組達到構建良好班級氛圍的目標。其次，對于小組合作中的問題還要給予指導，強調構建良好師生溝通氛圍，對班規組約不合實際的情況進行修改，這樣才能形成民主班級管理氛圍，促進學生自覺的遵守約定，達到提高班級管理質量目標。

3.小組合作促進班級管理注意事項

3.1 從實際出發

小組合作班級管理活動應當有具體性、指向性和目標性，強調通過小組合作促進學生掌握正確的班級活動方法，幫助小組成員在班級中體會到成功的喜悅與競爭獲勝的快感，并且給所有班級成員以積極展示的機會。班主任應當對小組成員給予充分的鼓勵，調動小組成員的積極性，促進學生小組在趣味性、實踐性、游戲性的班級活動中進行自主管理。

3.2 形成合作文化

小組合作推進班級管理的有效實施，還要形成小組合作文化，發揮小組合作文化的潛意識熏陶作用。例如，小組合作應當樹立心往一塊想和勁往一處使的理念，提高同學們的團結意識，有效的在內部消化各種班級矛盾。班級管理中的小組合作還要構建共同目標，樹立同學們的共同理想，并且在班歌、班徽、班級榜樣中達到示范與提高凝聚力目標。

結論：