淺談小學(xué)信息技術(shù)課與學(xué)生品德教育的有效融合

張志宏

馬鞍山市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)查灣中心學(xué)校 安徽馬鞍山 243191

一、培養(yǎng)尊重隱私的意識(shí)

隱私權(quán)對(duì)小學(xué)生來說是個(gè)新的概念，但在信息課上卻是實(shí)實(shí)在在遇到的問題。培養(yǎng)學(xué)生尊重隱私的意識(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這也是信息技術(shù)教育主要目標(biāo)之一，因此，我們不能忽視這種教育。例如：在教學(xué)QQ軟件時(shí)，涉及到密碼的輸入，這是QQ登陸的重要步驟，學(xué)生的操作是在教室這個(gè)公眾場(chǎng)合進(jìn)行的。有些學(xué)生看見同桌登陸密碼，告訴給別的同學(xué)，同學(xué)間就難免發(fā)生爭(zhēng)吵。于是，我就利用這個(gè)情節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重別人隱私的教育。我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察密碼的顯示方式“***”，再問：你知道為什么把密碼都用“***”顯示嗎？在學(xué)生知道這是對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行保密后，提出“個(gè)人隱私”這個(gè)概念，教育孩子應(yīng)當(dāng)尊重他人的隱私，不偷看他人輸入的密碼，由這拓展到不拆看別人的信件、不偷看別人的日記等等，培養(yǎng)學(xué)生從小逐步生成尊重別人隱私的良好信息素養(yǎng)。

二、提高對(duì)不健康信息的抵抗力

信息技術(shù)平臺(tái)就像是一扇窗戶，打開窗戶，學(xué)生可以了解各種知識(shí)信息，就像呼吸到新鮮空氣，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)積累、成長(zhǎng)進(jìn)步有不可估量的作用，但是，從窗戶里同時(shí)也飛進(jìn)了一些蒼蠅和蚊子，那些不健康的信息，如果不及時(shí)防御，將危害孩子的健康成長(zhǎng)。那么怎樣才能做到既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又能讓學(xué)生對(duì)不健康的信息有抵抗力呢？以下幾點(diǎn)可以參考：

1、防患于未然，教育要有課前餐。課前告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，知識(shí)信息非常廣，就像林子大了什么鳥都有，其中健康的信息我們要毫不猶豫地去吸收采用；對(duì)于那些影響我們健康成長(zhǎng)的有害信息，我們要毫不猶豫地回避和摒棄。例如：網(wǎng)上傳播的那些不健康的淫穢圖文、視頻、反動(dòng)的言論等等。有些青少年，就是受到這些不健康的信息侵害，走上了犯罪的道路，所以，我們一定要警惕這些有害信息的危害性。

2、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的抵抗力。小學(xué)生年齡小，對(duì)這種不健康信息的抵抗能力不能指望一朝一日形成，所以我們廣大教師在平時(shí)的信息課上要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，讓學(xué)生漸漸形成對(duì)不健康信息的抵抗力。例如：在信息課上，教師把自己制作的含有五花八門信息的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生辨別哪些信息是健康的，哪些信息是有害的。在信息課上，教師還可以通過細(xì)致觀察，了解學(xué)生對(duì)不健康信息的抵抗能力。如當(dāng)看到學(xué)生信息窗口出現(xiàn)一些不健康的信息時(shí)，觀察學(xué)生怎么去處理，如果學(xué)生處理不當(dāng)，教師當(dāng)面指教，如果學(xué)生主動(dòng)刪除這些信息，說明你的教育，有了成果。久而久之，學(xué)生就自然而然地形成了對(duì)不健康信息的抵抗力。

三、提高識(shí)別是非的能力

信息技術(shù)課，也為培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生可以按要求去選擇自己所需要的信息，對(duì)各種信息，學(xué)生要能正確判斷，特別是對(duì)于沒有生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，尤為重要。所以，平時(shí)在教學(xué)中教師要注意對(duì)學(xué)生是非判斷能力的培養(yǎng)。例如，我在課中，有意調(diào)出兩條信息，一條講我們現(xiàn)在社會(huì)制度的優(yōu)越，一條講現(xiàn)在的社會(huì)制度怎么不好，讓學(xué)生判斷。首先讓學(xué)生回家調(diào)查，了解原來的生活狀況和現(xiàn)在的生活情況，從生活的現(xiàn)實(shí)變化中感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越，再從身邊看得見，摸得著的事例中，感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)性。如出門水泥路，看病有醫(yī)保，種田不交稅還補(bǔ)貼，上學(xué)免費(fèi)等等，學(xué)生通過切身感受，提高了自己的是非判斷能力。同時(shí)告訴學(xué)生，有些別有用心的人，利用網(wǎng)絡(luò)散播反動(dòng)言論，企圖顛覆中國(guó)特色的社會(huì)主義制度，搞亂社會(huì)，我們不能上當(dāng)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)同時(shí)，也培養(yǎng)了是非辨別能力，為自己的健康成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

信息課上，全班學(xué)生都在忙碌地學(xué)習(xí)操作，桌面上突然彈出的一些五花八門的窗口，往往能引起學(xué)生的無意注意，影響學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。對(duì)于這些問題，教師要?jiǎng)幽X筋想辦法，用智慧去處理。例如，信息課時(shí)，我讓學(xué)生網(wǎng)上搜索關(guān)于魯迅的內(nèi)容，通過網(wǎng)上閱讀去了解魯迅，為學(xué)習(xí)課文《我的伯父魯迅先生》做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備?？吹酱蠖鄶?shù)孩子都能按照老師的要求認(rèn)真地去做，但是，我發(fā)現(xiàn)楊韋子涵同學(xué)沒有按要求去做，而是在神采飛揚(yáng)地玩游戲。為了不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我沒有打擾他。而是在語文課上，我請(qǐng)韋子涵發(fā)言，結(jié)果他什么也說不出，而別的學(xué)生講得頭頭是道，我問他為什么說不出來，他低下頭，好像知道了自己在信息課上的錯(cuò)誤。我順勢(shì)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他知道，不管干什么事，只有專心致志，才能把事情辦好。課后，我還有意識(shí)地讓他在復(fù)雜環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他的意志品行。從此，上信息技術(shù)課時(shí)，他再也不三心二意了。

五、培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的精神

信息技術(shù)知識(shí)廣，內(nèi)容多，單靠幾節(jié)信息課，學(xué)生不可能全面掌握信息技術(shù)，這就要求學(xué)生自己不斷地摸索，同時(shí)教育學(xué)生虛心地向別人學(xué)習(xí)，哪怕別人有一樣領(lǐng)先，也真誠地去請(qǐng)教，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。例如：在信息課上，我讓學(xué)生練習(xí)從QQ郵箱發(fā)送郵件，經(jīng)過我的演示、指導(dǎo)，反應(yīng)快的學(xué)生，很快就掌握了郵件發(fā)送方法，我的QQ郵箱里不斷有學(xué)生發(fā)來的郵件，可是崔慶珠、許靜瀅等幾位同學(xué)，還是沒有掌握，于是我就鼓勵(lì)她們向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教，經(jīng)過同學(xué)的耐心幫助，她們終于學(xué)會(huì)了操作，嘗到了甜頭。不但順利完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且還培養(yǎng)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)的精神，收到了良好的效果。

綜上，信息技術(shù)課上出現(xiàn)的一系列問題，只要我們積極應(yīng)對(duì)，根據(jù)具體問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，一定能把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的信息素質(zhì)和高尚道德品行的人。