高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)方法探析

張峰 濟寧市實驗中學 山東濟寧 272000

在高中數(shù)學的教學過程中，其知識面較廣、知識內容具有一定的抽象性和理論性，再加上在高中數(shù)學教學存在一定的問題，這些問題的存在不僅影響學生對數(shù)學知識的學習，更是限制了學生數(shù)學思維能力的發(fā)展?；诖?，高中數(shù)學教師要注重對學生反思能力的培養(yǎng)，通過提高學生的反思能力，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的自主學習能力，進而保證高中數(shù)學教學的有效性，培養(yǎng)高中學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析的教育素養(yǎng)。

一、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的重要作用

（一）提高學生的學習效率

在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力，讓學生在有限的課堂時間內，更好的學習、理解、掌握這部分知識，進而達到事半功倍的效果。不僅能夠促進學生學習效率的有效提高，還能緩解學生的學習負擔，進而更好的學習高中數(shù)學知識?，F(xiàn)實教學中，有一“怪”現(xiàn)象，有些老師課堂講的非常好，但學生真正掌握的不多，教學成績不突出；有些老師課堂講的不怎么好，但教學注重反思和落實，學生掌握的非常扎實，教學成績非常突出。

（二）豐富學生的學習經(jīng)驗

在高中數(shù)學教學中，如果學生反思能力不足，就會導致同樣的錯誤出現(xiàn)多次、知識結構不夠完善、基礎知識不夠牢固等情況的出現(xiàn)，要想提高數(shù)學成績，就像建一座大廈，建的不合格，需拆掉舊的，再建新的，進而需投入更多的精力去解決這些問題。而培養(yǎng)學生的反思能力，豐富學生的學習經(jīng)驗，讓學生積極反思自己的錯誤，及時總結失敗經(jīng)驗，進而提高學生的學習效率。

二、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的相關策略

（一）培養(yǎng)學生的反思能力要突出學生的主體地位

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師通常是根據(jù)教學計劃展開教學活動，學生根據(jù)教師的教學計劃進行數(shù)學理論知識的學習。同時，由于教學計劃以及復習計劃，留給學生吸收的時間相對比較少，這就導致學生必須在學習新知識之后及時進行吸收和掌握。但是在實際教學中，部分數(shù)學教師為追趕教學進度，通常忽略了學生的主體地位，沒有考慮到學生的學習情況，知識一味的追趕教學進度。而在培養(yǎng)學生反思能力的教學過程中，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而根據(jù)學生的實際情況開展教學活動。比如，在教學“三角函數(shù)”這方面的內容時，教師首先對三角函數(shù)這方面的知識進行教學，讓學生充分了解這方面的知識。然后準備相應的數(shù)學題，根據(jù)測試題明確學生的學習情況，并根據(jù)學生的學習情況，對學生掌握程度不足的知識進行針對性的學習。通過這種方式，對學生進行反思能力的訓練。在此過程中，通過測試題檢驗學生的對知識的掌握情況，進而讓學生認識到自身對知識哪些部分掌握的不好。然后教師要根據(jù)這部分內容，有意識、有針對性的進行反思訓練，在補充學習過程中，教師要予以一定的知道，進而幫助學生更好的掌握這部分知識，進而幫助學生構建完善的數(shù)學知識體系。

（二）培養(yǎng)學生的反思能力要遵循循序漸進的原則

在高中數(shù)學課堂教學中，部分數(shù)學教師在開展教學活動時，通常是以一種快節(jié)奏的方式進行教學，由于每節(jié)課的教學內容比較多，學生只有保證注意力的高度集中，才能跟上教師的教學節(jié)奏，這種教學模式，雖然會提高高中數(shù)學的教學效率，但是會耗費學生大量的精力，對學生造成一定的負擔。如果高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思能力的教學訓練中采用這種教學方法，不僅會影響學生的學習效率，更是會帶給學生沉重的負擔。所以，在進行學生的反思能力教學訓練中，要遵循循序漸進的原則，以此留給學生足夠的時間進行吸收、理解、反思、掌握。比如，在高中數(shù)學的教學過程中，教師首先可以培養(yǎng)學生的反思意識，然后通過反思意識進行高中數(shù)學知識的學習。對于學習過程中碰到的問題，教師可以引導學生進行反思，而不是第一時間指導學生如何解題。通過這種方式，讓學生在反思中尋找問題的答案，反思自己在哪一步驟出錯。進而讓學生在反思過程中提高自身的學習效率以及學習質量。

（三）培養(yǎng)學生的反思能力要注重反思教學設計思路

在高中數(shù)學課堂教學中，教師要想培養(yǎng)學生的反思能力，首先要注重反思教學的設計思路。對于高中階段的學生來說，缺少的反思意識以及反思學習思路，而不是反思學習中的知識基礎。所以，在高中數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師要引導學生樹立正確的反思意識以及反思學習思路。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學生的反思學習思維，提高學生舉一反三的能力。還有助于完善學生數(shù)學知識體系結構。進而促進學生學習效率以及學習質量的有效提高。

結語：本文首先從提高學生的學習效率、豐富學生的學習經(jīng)驗等幾個方面闡述了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的重要作用。然后根據(jù)實際情況從培養(yǎng)學生的反思能力要突出學生的主體地位、培養(yǎng)學生的反思能力要遵循循序漸進的原則、培養(yǎng)學生的反思能力要注重反思教學設計思路等幾個方面提出了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思能力的相關策略。