微笑吧，你會(huì)越來越幸福

王晶 西安高新國際學(xué)校 陜西省西安市 710000

暖暖的、懶懶的周末時(shí)光，窗外月影清輝，孩子老人都已經(jīng)漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多么愜意的夜晚時(shí)光，只有這個(gè)時(shí)候，才感覺，整個(gè)世界都是自己的。坐在電腦前，隨著鍵盤的噼噼啪啪，寫下這類似回憶的一段文字……

五班是我第一屆從一年級(jí)就開始接手的班級(jí)，回想著孩子們剛剛?cè)胄r(shí)的樣子，觀望著他們現(xiàn)在各個(gè)英俊瀟灑，亭亭玉立的樣子，慨嘆時(shí)光飛逝，白駒過隙。除了小升初給孩子們一個(gè)滿意的成績之外，我覺得，六年，總要給孩子留下點(diǎn)什么……

我剛接一年級(jí)的時(shí)候，正值孕味十足時(shí)期，正是因?yàn)檫@個(gè)我更加的能夠從心底體諒關(guān)愛孩子們，我的學(xué)生特別害怕我生了寶寶以后就不帶他們了，于是就有了特別感人的對(duì)話：

下課了，劉佳鈺跑過來伏在我耳邊說：“老師，您還能陪我們多久？”我說：“老師，這次感冒太嚴(yán)重了，明天早上去看醫(yī)生，聽從醫(yī)生的建議。”看著孩子若有所思的樣子，我接著問：“你希望我陪你們多久?”她很堅(jiān)定的說了兩個(gè)字：“永遠(yuǎn)！”孩子，你永遠(yuǎn)都無法估量這兩個(gè)字在我心里的分量。

雖然我明白“不以規(guī)矩，不成方圓”，但是我更相信適時(shí)的恰到好處的微笑教育一定能夠滋潤孩子們幼小的心田。

因?yàn)槲⑿逃耀@得了許多不同尋常的幸福體驗(yàn)。有的孩子還說，讓老師將來坐豪車，住洋房。孩子說的話是發(fā)自內(nèi)心的，雖稚嫩，卻處處溫暖人心，當(dāng)自己想發(fā)怒時(shí)，想想孩子們這些美好的愿望，幸福感油然而生。

微笑，傾聽孩子，幸福會(huì)從心底涌動(dòng)……

五年級(jí)剛開學(xué)，班里轉(zhuǎn)來一個(gè)“特別的”學(xué)生——小郭，這個(gè)孩子可能曾經(jīng)受過傷害，一提到學(xué)校就面露驚悚，不敢上學(xué)。原來學(xué)校的老師和同學(xué)都不喜歡他，所以被迫轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校。父母雙方都是企業(yè)的高管，這個(gè)孩子對(duì)于他們來講真的是人生的短板，只要提到孩子就苦不堪言。當(dāng)見到這個(gè)孩子時(shí)，和父母做了簡單的交談后，我基本上就了解了情況，也知道，這絕對(duì)不是一個(gè)很好解決的問題。這時(shí)候老師的責(zé)任感再一次爆棚！我要拯救他，拯救他就等于拯救了他的家庭！哈哈，現(xiàn)在想想自己好幼稚。不管怎樣，我把對(duì)小郭的轉(zhuǎn)化作為我開學(xué)初的工作重心之一。

可是，躊躇滿志的我，信心滿滿的我在接下來的一個(gè)星期里接二連三地被打擊，這個(gè)孩子除了不信任老師，還極其的敏感、脆弱、孤僻不合群，有時(shí)候稍微有人說了什么他認(rèn)為的不中聽的話他就會(huì)變得很狂躁的，五年級(jí)了，連課前準(zhǔn)備都不會(huì)做，就更不用提學(xué)習(xí)習(xí)慣了，每天就想一個(gè)警戒十足的小刺猬一樣把自己緊緊地裹起來，有什么事情動(dòng)不動(dòng)就要給媽媽打電話。那段時(shí)間，我也陷入了前所未有的低谷期，我從來沒有過這樣的感覺。對(duì)待一個(gè)孩子我竟然無可奈何，做了很多種嘗試竟然一個(gè)都不奏效！我徹夜失眠，甚至動(dòng)不動(dòng)就背誦孟子的“故天將降大任于是人也……”就在那一次，我終于找到了教育的契機(jī)！

一天上午，我們所有語文老師參加集體大教研。英語課堂上，老師發(fā)現(xiàn)小郭在玩尺子，阻止好幾次都沒用，于是老師說你要認(rèn)真聽課，他竟然背著的書包沖出教室，同學(xué)們把他攔下來后送到數(shù)學(xué)郭老師那里，郭老師詢問理由，他轉(zhuǎn)移話題說是自己的手受傷了，郭老師將其帶進(jìn)醫(yī)務(wù)室進(jìn)行包扎，其實(shí)就是一個(gè)很淺很淺的小口子，無關(guān)緊要，他只是以此為借口要逃避。于是，我問他怎么受傷的，（不就事論事，不問他怎么跑到辦公室，不問他英語課堂發(fā)飆背包出課堂的事情，轉(zhuǎn)移他的注意力。）他告訴我，他是在家里拖地弄傷的。我借機(jī)夸大：“呀！原來是在家里勞動(dòng)受傷的！現(xiàn)在愿意幫家長干活的孩子不多了，你真是一個(gè)懂事的孩子。”隨之我告知他，以后給他分配拖地的工作，他很高興，趁著他的高興勁兒，我對(duì)他進(jìn)行了說服教育，最后他明白了，耽誤了數(shù)學(xué)老師和英語老師的時(shí)間，同時(shí)讓老師們擔(dān)心了，當(dāng)天下午小郭很有禮貌地跟兩位老師、向全班同學(xué)道了歉。

一個(gè)下午，語文自習(xí)課，我布置好本節(jié)課的自習(xí)任務(wù)后，孩子們就開始安靜并且積極地完成自習(xí)任務(wù)了，下課了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)周圍的孩子都齊刷刷地將作業(yè)上交的時(shí)候，自尊心極其脆弱的他又開始發(fā)狂，自殘，自己用手指抓自己的脖子，直到抓出血痕。當(dāng)時(shí)我進(jìn)行的是冷處理，我沒有阻攔，沒有大驚小怪，不一會(huì)他就自己停止下來了，不是我不心疼孩子，我是想讓他知道，他就算再狂躁，在我這里也不能解決問題。等他漸漸平息了，我找他談話，仍然像老朋友那樣：“孩子，疼不？”他不好意思地低下頭。我繼續(xù)笑著問：“自殘完了，事情解決了嗎？”他驚訝地看著我……后來，我對(duì)他在作業(yè)方面也放寬了要求。王校長經(jīng)常說：成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)！那我何不對(duì)他試試多重標(biāo)準(zhǔn)呢？

他愛勞動(dòng)，我就給他分配任務(wù)，讓他幫同學(xué)們發(fā)加餐，讓他當(dāng)衛(wèi)生員監(jiān)督本組的衛(wèi)生工作，只要他有一次按時(shí)上交作業(yè)，我就夸他，夸他，夸他……漸漸地，小郭轉(zhuǎn)變了，他做事情的時(shí)候行動(dòng)迅速，臉上的笑容也多了，他媽媽說孩子現(xiàn)在不再害怕上學(xué)了，每天都很快樂，我想，我這算不算成功了呢？

嚴(yán)明紀(jì)律，苛責(zé)教育的確能夠讓班級(jí)看起來更加的井然有序，但是，我覺得，發(fā)自心底的微笑教育更能感召孩子們！感謝王校長的微笑教育理念！我將繼續(xù)把微笑留給孩子們，讓幸福感流淌在每個(gè)人心中，包括學(xué)生，包括家長，當(dāng)然也包括我自己！

有位專家曾經(jīng)說過：“當(dāng)一位班主任有了教育立場，有了創(chuàng)造的行為，并在工作中努力成為努力者，這不僅將實(shí)現(xiàn)班主任自己的潛能，更將促成學(xué)生的生命成長，還將會(huì)讓家長和學(xué)校為之而喜悅。”“微笑教育理念”不是我創(chuàng)造的，但我會(huì)堅(jiān)守“微笑教育理念”,并且也呼吁所有的教育同仁和我一樣嘗試并堅(jiān)持這一理念，微笑吧，你會(huì)越來越幸福！