初中教育教學中差異化教學研究

陳力民 于杰 金洲鄉中學校 吉林東遼 136615

引言

在初中教育過程中，必須加強人才培養力度，只有這樣才能保證學生按照教師指導學習各項知識點，有效落實初中階段各科目教育順利開展的目標，這對于提高初中教育水平和學生綜合學習實力起到非常重要的作用。而且在開展初中教育教學時，還應考慮學生個體間的差異，遵循差異化模式開展初中教育教學，有效處理初中教育教學中潛藏的問題，進一步提高初中教育教學質量和教育行業發展水平。

1 在初中教育教學中應用差異化教學模式的意義

一般來說，在初中教育中應用差異化教學模式，可以按照同一個班集體學生綜合學習水平和其他方面因素劃分成不同的學習層次，并按照不同層次學生學習狀態和綜合實力規劃合理的初中教育教學模式，強調教育教學在初中階段的作用效果，據此彰顯同一班集體學生個性化差異。除此之外，教師還可以結合個性化差異對學生展開針對性教育工作，逐步培養個性化人才，這對于提高初中教育教學效果也是非常重要的一點。從初中教育教學的角度出發，差異化教學模式還能夠在一定程度上提升初中生全面綜合能力，強化學生心理因素在初中教育教學中的作用效果，凸顯初中教育的優勢和劣勢，并改善初中教育教學中潛藏的問題，促使學生不斷成長。

2 初中教育教學中差異化教學的思考

2.1 制定差異化教學目標

在開展初中教育教學之前，教師應對學生個體化差異展開詳細分析，并根據多方面分析結果強化差異化教學模式在初中教育教學中的作用效果，使得同一個班集體不同層次的學生更好的接受各項教育教學，降低學生參與各項教育教學的難度，從而實現初中教育教學水平提升的目標。此外，在規劃差異化教學目標時，還應考慮學生之間潛藏的差異，并根據相應差異開展針對性教學活動，在提升學生參與各項教育活動自信心的同時，避免學生在參與教育教學過程中出現自尊心遭受打擊的問題。從差異化教學的角度出發，還應要求教師按照初中教育教學要求不斷挖掘學生自身潛能，確保學生能夠遵循教師前期制定的而教育目標展開相應學習活動。而且通過差異化教學方法開展初中教育教學，還能保證學生全面的了解不同層次的學生，之后規劃正確的引導模式，對于提升初中綜合教育能力也是非常重要的一點。

2.2 規劃差異化教學方法

在制定初中教育教學目標之后，還需要結合學生之間層次差異和初中教育教學要求等方面制定合理的教學方法，側面提升初中生學習的積極性和主動性，確保學生能夠全身心的融入相應教育氛圍當中，進一步提高教育教學在初中階段所占地位。對于教育教學效率低下這一問題來說，應用差異化教學方法，還能夠改善初中教育教學中潛藏的問題，大力提升初中教育教學作用效果，使得初中教育教學更加規范合理。在完成初中教育差異化教學方法規劃之后，還需要相關人員對所規劃教學方法展開有效分析，了解相應教學方法與初中教育教學之間的差距，之后制定合理的改善措施。強化差異化教學在初中教學教學中的應用優勢，滿足初中生多方面心理需求，以為提高初中教育教學效率提供有效參考依據。

2.3 改善初中教育教學環境

為保證初中生更好的融入教育教學氛圍當中，必須按照初中教育教學要求創設差異化教學環境，不斷提升初中生參與教育教學的興趣，有效處理初中教育教學差異。除此之外，在這個過程中還應結合學生實際學習情況分析學生個體之間的差異，盡可能的強化學生身體素質與綜合學習能力之間的平衡性，凸顯初中教育教學的真諦，以滿足初中生個體之間差異要求。此外，在創設差異化教學環境時，還需要考慮初中生日常學習的優勢和弊端，并在各項教育方法的支持下改善初中教育教學中不合理的地方，充分發揮學生自身學習優勢，確保學生能夠針對教育教學展開針對性聯系。不斷提高學生參與各科目教育的自信心，使得差異化教學的優勢在初中教育教學中充分發揮出來。

結語

綜上所述，了解到初中教育教學與初中階段綜合教學質量之間存在緊密的聯系。這就需要按照我國教育行業發展趨勢開展初中教育教學，縮小各科目教學之間的差距，這對于提升初中教育教學水平也是非常重要的一點。此外，上文還通過多個方面介紹了初中教育中的差異化教學模式，強化初中生教育層次，不斷優化初中教育教學中不合理的地方，使得初中教育教學與我國教育行業發展需求處于相互銜接的狀態。