幼兒習(xí)慣養(yǎng)成應(yīng)從小處著手

劉藝雯 蘭州石化幼教中心東苑小區(qū)幼兒園 620104

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的重要時(shí)期是幼兒階段，老人們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于人的一生是至關(guān)重要的。這不僅要靠說教，更要靠教師平時(shí)在規(guī)范行為上潛移默化地引導(dǎo)教育。在工作的中，時(shí)刻根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。下面我就簡(jiǎn)單對(duì)我所認(rèn)識(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成問題簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、不能忽視日常督促

幼兒年齡較小，對(duì)良好習(xí)慣的形成并沒有多少認(rèn)識(shí)。良好的行為習(xí)慣是在長(zhǎng)期的生活中逐漸形成的，它貫穿于一日生活的各個(gè)方面。比如，進(jìn)門后要洗手；會(huì)遺忘物品的歸位；飯前便后要洗手等等。因此作為幼兒園老師的我們必須善于抓住一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行教育、指點(diǎn)。良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)，反復(fù)地提醒才能使幼兒養(yǎng)成。所以要日積月累后孩子才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到自然、舒服，并且愿意主動(dòng)去做，慢慢就形成了習(xí)慣。比如我們幼兒園每月開展的各專項(xiàng)檢，有些朋友可能會(huì)說：“洗手這么簡(jiǎn)單，就洗唄”看似簡(jiǎn)的的小事你可不要不重視它，老師教給孩子用正確的“六步洗手法”來洗手，這就是一個(gè)細(xì)節(jié)問題，每天不斷重復(fù)練習(xí)。每周把洗手環(huán)節(jié)放在首位，一方面是督促老師來督促孩子，另一方面是通過督促來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成，從日常的規(guī)范中不斷強(qiáng)化。使孩子能夠自覺主動(dòng)的去養(yǎng)成正常的習(xí)慣。

二、從重復(fù)訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化

孩子被譽(yù)為是祖國(guó)的花朵，每一朵花兒都有它宜居的環(huán)境，在幼兒園這個(gè)大家庭里，孩子們的飲食、休息、游戲、交往、成長(zhǎng)等都在老師們的呵護(hù)之下完成。有了老師的照顧，孩子的行為約束力有一定的提升，但是孩子們自主的約束力還是較弱的。少了老師的督促他們會(huì)忘記疊衣服，忘記把鞋穿正等等。因?yàn)楹⒆恿己玫男l(wèi)生習(xí)慣是在他飲食起居活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在與人接觸的過程中獲得的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在為他人服務(wù)，并獲得鼓勵(lì)的過程中獲得的。比如，進(jìn)入冬天后，孩子們穿的衣服變得很厚，每天戶外活動(dòng)結(jié)束后，都要進(jìn)入教室，第一步就是要脫衣服，疊衣服，再洗手。每天老師都要和孩子說同樣的話，“先脫衣服，再疊衣服，最后洗手?！边@句話看似普通，可是在老師不厭其煩的說教中孩子們就會(huì)形成習(xí)慣，如果我們平時(shí)不去講，孩子很可能就是隨便把衣服往柜子里一堆，草草了事。因此，我們應(yīng)該給孩子恰當(dāng)?shù)慕逃?，不要超過他的經(jīng)驗(yàn)范圍和年齡界限。

三、孩子的主動(dòng)參與

孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，作為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。在班級(jí)中可以建立文明禮儀小衛(wèi)士、比比小紅花等評(píng)比活動(dòng)，每天對(duì)做的好的幼兒給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們一步一個(gè)腳印，扣緊每一環(huán)節(jié)，利用每一件事，用規(guī)范行為來得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)，我相信會(huì)對(duì)他的一生有很大的影響。

比如我園各班積極開展“禮儀小衛(wèi)士”活動(dòng)，每個(gè)孩子都會(huì)擔(dān)任“禮儀小衛(wèi)士”， 每個(gè)清晨禮儀小衛(wèi)士們?cè)谟變簣@門口用自己親切的笑容和洪亮的聲音向前來送幼兒的家長(zhǎng)們、老師們、小朋友們互相問好，家長(zhǎng)投來羨慕的眼光時(shí)孩子會(huì)第一時(shí)間感受到自己已經(jīng)形成了禮貌習(xí)慣。愿意主動(dòng)去問好，久而久之在幼兒園外孩子也會(huì)見到大人要問好的好習(xí)慣。

四、家園統(tǒng)一 切勿各行其是

可以說良好的行為習(xí)慣涉及到方方面面，比如心中有他人，會(huì)寬容他人，做事認(rèn)真，有克服困難的精神，學(xué)會(huì)傾聽他人講話，不隨便打斷他人的話語，能夠尊重他人的勞動(dòng)成果，相互關(guān)心、互相幫助，要學(xué)會(huì)謙讓。如果在幼兒園是一個(gè)樣，回到家里又是一個(gè)樣那我覺得習(xí)慣養(yǎng)成的教育等于白費(fèi)。所以為了更好的鞏固養(yǎng)成教育，應(yīng)該家園共同努力去完成?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，爺爺奶奶那是相當(dāng)?shù)奶坌O子啊，要什么都給買，孩子做起來困難的事情，老人往往包辦代替了，最后孩子什么都不會(huì)，好的禮貌習(xí)慣、生活習(xí)慣都沒有養(yǎng)成。比如，我們班就有一個(gè)孩子，爺爺很心疼他，不見孫子就會(huì)摟著說“來打爺爺?！睂?shí)際上是想讓小孫子拍拍自己的臉。但是孩子不知道，就會(huì)去打爺爺。到了班上他以為這樣做是喜歡你的意思，所以也會(huì)去“打”其他小朋友。把老師說的互相愛護(hù)，互相關(guān)心都忘記了。

記得小時(shí)候我聽過這樣一個(gè)故事，1978年在巴黎聚會(huì)的75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，有人問其中一位："你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法?？梢娝麄冋J(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。所以，人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。作為幼教工作者，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來抓。