初中體育教學如何提高學生的主動參與性漫談

俞發權 鄱陽衛生學校 江西上饒 333100

前言：

近年來隨著新課程改革標準的不斷推進，我們國家初中體育的教學質量正不斷地得到提升，學生已經從學會體育知識轉變為會學體育知識。初中體育的教學目標也定位到對學生自學能力的訓練和培養，讓學生能夠在課下自主的進行體育訓練。但是，許多體育教師仍然未認識到學生積極主動參與體育訓練的重要性，這嚴重阻礙了學生學習的主動行。因此，初中體育教師在教學中應該積極研究提升學生主動參與體育訓練的積極性。

一、豐富初中體育教學的內容

現階段初中體育知識的教學普遍存在著教學方式比較單一的問題，針對這一教學問題，初中體育教師首先要豐富對與學生的教學內容，讓學生在教師豐富的教學方式引導之下積極主動的參與到教學活動中。具體的說，教師可以在教給學生體育動作的時候讓學生通過游戲的方式來增強體育訓練的趣味性，讓學生的學習內容變得豐富多彩。在傳統的體育課程教學過程中，教師的教學方式一般都比較單一，教師如果能在課堂教學的過程中增加游戲的環節，就能夠提高學生學習的主動參與性，讓學生更好的學習相關的體育知識。

例如：教師對學生進行奔跑能力訓練的練習，可以讓學生進行追逐奔跑的方式來進行訓練，學生為了能夠取得游戲比賽的勝利會更加專注的投入到游戲的過程中。對學生進行動作和反應速度的訓練，可以讓學生通過聽訊號的方式來進行比賽游戲，在體育訓練結束之后，還可以為學生播放一些輕松的音樂讓學生進行肢體的放松和訓練，最終達到提高學生體育新練的積極性的目的。

二、重視學生的主體學習地位

教師在教學的過程中是雙向的，尤其是初中體育的教學更加需要教師重視學生的主體性，在此基礎上對學生的學習內容和進度進行恰當的把握。在具體的體育知識教學過程中，教師需要充分的運用教材中的相關文字和圖片，也可以對學生設置相關的問題情景，最終發揮體育教學的價值。教師可以讓學生提前進行相關動作的預習，學生在上課之前就能夠形成具體的動作表象。然后在教師教學的過程中學生就會主動的參與到動作的訓練中，有效的提高相關的學習效率。在具體的課堂練習過程中，教師要根據學生在體育知識方面的差異，學生的身體素質等等方面對學生進行分層次練習，最終達到理想的教學效果。

例如：在體育知識的教學過程中，為了提高學生在學習中的主體性，教師可以讓學生開展小組討論合作，學生把自己不理解的動作技巧和同學之間互相討論研究，采取這樣靈活的教學方法，有助于學生表達能力的提高，同時也對學生主動的參與體育知識的教學有著非常好的促進作用。

三、提高學生主動性和積極性

初中體育教師在為學生制定相關的教學內容時，需要結合學生的生理和心理的實際情況，讓學生進行針對性的練習，這樣學生進行體育訓練的積極性和主動性就會得到提高，最終激發學生學習體育知識的興趣。在實際的體育知識教學過程中，教師可以在教學方式上進行靈活的處理，最終促使學生能夠積極的進行體育訓練。教師可以結合學生學習的體育知識對學生進行問題的設置，讓學生自由的組合多個學習小組，學生能夠積極主動的參與到體育動作技能訓練的過程中，這樣教師就可以在課堂上減輕學習的壓力，讓自己能夠更好的學習相關的體育知識。

例如：教師在對學生進行前滾翻的教學中，可以讓學生采取小組組合練習的方式，學生在學習的過程中進行互相練習，小組內部的成員之間進行互相評價，這樣學生就會在彼此的比較和評價中，激發學生的學習積極性，學生自然而然的能夠掌握體育的動作技巧，最終提高自己主動參與體育知識學習的積極性，更好的參與體育知識的學習。

四、對學生的評價方式多元化

在傳統的體育知識評價過程中，教師對于學生進行評價往往是結合學生的考試成績，這就導致學習成績比較弱的學生學習積極行得不到提高。為了提高學生參與體育訓練的積極行，教師可以改變對于學生的評價方法，結合學生在平時的表現對學生進行評價，當學生學習完一個相關的動作技巧之后，教師可以對學生進行相關的測評，對于學習成績有進步的學生教師可以對學生給予及時的肯定，讓學生的積極性能夠得到提高。教師在對學生進行鼓勵評價的同時，不僅僅關注學生的學習過程中，還能夠在提升學生學習主動性的同時拉近教師和學生之間的感情交流，有利于師生情感的培養，讓學生更好的學習體育知識。

例如：在對學生進行800米跑步評價的時候，可以首先對學生進行摸底測試，對學生的跑步結果進行測試，然后讓學生進行一段時間的練習，再對學生進行測驗，然后對學生進行學習進步的評價，鼓勵學生積極的進行體育訓練，教師也可以讓學生進行小組內部的互相評價，促使學生注重體育練習的過程和結果。

結語：

初中體育知識的教學是教師和學生進行雙向互動的過程中，教師在課堂上要充分的調動學生學習的積極性，讓學生主動的參與到課堂教學的過程中，最終才能夠實現課堂教學互動的良性發展。因此，在初中體育知識的教學中，教師要認識到主動參與教學的重要性，積極的探究相關的教學方法。在課堂上對學生的體育訓練進行適當的點播，讓學生得到教師恰當的引導，最終積極主動的參與到體育教學活動中。