案例式解讀多媒體教學在幼兒園教學中的應用

徐影 江西省政府直屬機關保育院 江西南昌 330046

一、多媒體教學在幼兒園取得的效果

隨著社會分工的日益加深和細化，計算機和信息網絡在家庭和企事業單位的普及應用，幼兒園的多媒體教學也越來越受到幼兒教育工作者的重視。幼兒園中的多媒體教學是適應當前我國信息化社會發展潮流，以聲音、圖片、動畫、影片和視頻等多種媒體形式為展現手段，以網絡數字化技術和計算機技術為支撐，提高幼兒園教學效率、豐富教學形式、擴展教學功能的一種教學手段。近幾來，我院采用了很多動畫或視頻剪輯和舒緩或有節奏感的音頻相結合的多媒體課件，在幼兒教學過程中取得了良好的效果。

二、多媒體教學在幼兒園教學中的優勢

（一）幼兒教師和幼兒是幼兒園教學中的執教者和參與者，是兩個相互獨立而又有聯系的重要環節。從接受多媒體教學的幼兒角度來看，多媒體教學的形式更容易貼近幼兒的認知。幼兒認識世界通常起始于形象思維，幼兒園的多媒體教學形式可以建構抽象的事物并將其具體化，使許多需要有一定認知才能理解的概念性事物具體化，這些可以激發小朋友們的好奇心和興趣。例如：我們在講解什么是動物時，利用視頻和高保真音頻的多媒體形式將動物這個抽象概念一一解構為我們日常生活中或者是動物園中能見到的狗、貓、熊貓、老虎、大象等代表性動物，通過屏幕觀察它們吃東西和玩耍，通過音響傾聽它們的吼叫嘶鳴，激發小朋友們進一步探索動物們的奧秘，充分調動了小朋友的認知和學習積極性。

（二）多媒體教學中，色澤鮮明、跳躍多變的動畫、影片和視頻配合悅耳動聽的音樂的多媒體形式能顯著吸引小朋友們的注意，可謂繪聲繪色，讓小朋友們在一邊聽一邊看的娛樂聯想間建立起情緒體驗。它可以突破時空的限制，讓小朋友們身臨其境，極大的拓展他們的認知范圍，培養他們的發散思維和創新精神，幫助他們接觸和認識人類世界和自然世界的新鮮事物和種種美好，如宇宙、星空、四季、海洋、山川、動物、植物等等。例如：春天來了，我們運用多媒體技術，在背景音樂輕輕流淌的同時，冰雪解凍，萬物復蘇，樹兒發芽了，小草綠了，燕子回來了的畫面美輪美奐的展示在小朋友面前。利用多媒體手段將詩情畫意融入到教學中，能集中小朋友的注意力并讓他們主動將這些正能量傳播給周圍。

三、多媒體教學中的具體實施案例

多媒體教學中的這種形狀色彩聲音多種刺激方式組合的手段能同時激勵幼兒的視聽覺，因而能高度匹配幼兒的智力發展，符合幼兒借助直觀事物用形狀色彩聲音思維的智力活動特點。可以結合幼兒的無意識記憶的特點，潛移默化地將生活的一系列好習慣引導幼兒感知并深刻的理解其意義。例如：我們在對幼兒進行定時刷牙防止蛀牙的教育中，選用了《刷牙歌》這種帶有強烈節奏感的動畫視頻，讓小朋友們通過動畫來感受畫面內容，通過集體的模仿動作來掌握刷牙的正確姿勢、刷牙的好處，逐步養成愛刷牙的好習慣！

另一方面，從實施多媒體教學的執教者角度來看，為了達到上述幼兒園多媒體教學的效果和目的，我們老師必須能根據幼兒的年齡特點和認知能力特點，精心地制作或準備多媒體課件。例如，低齡幼兒多注重于孤立的事物的認知，為了促進智力發展，有必要將表面上孤立但實際上有內在邏輯聯系的事物統合起來展示給他們，引導幼兒們從點事物的認知突破到面事物的認知。其中很有代表性的一個案例就是季節的演變，雖然低齡幼兒在生活中對四季已經有了一個懵懵懂懂的概念認知，但這種認知常常是孤立的，他們往往并不知道四季是時間上的演變而非空間上的變化。我們通過精心準備的某公園的四季變遷多幀動畫來表現這一時間演化：春天來了，冰雪解凍，萬物復蘇，樹兒發芽了，花兒開了，小草綠了，燕子飛來，穿春衣的人們；夏季到了，烈日高照，樹葉茂密，知了叫，穿T恤的人們；金秋到了，結果實的果樹，樹葉飄飄，放風箏的人們；冬天來了，樹葉凋零，落雪飄下，白茫茫的世界。把這些契合孩子們認知的場景用動畫的方式聯系起來，并引導孩子們從動物、植物、人物活動等方面概括總結對四季變遷的認知，讓孩子們擺脫孤立的事物認知，讓靜態思維“動”起來。而在這個案例實施前，我們教師為了精心做好多媒體課件，平時要付出大量的時間搜集各種教學素材與此同時更需要家庭的參與，使每個幼兒參與到資料的搜集中來。

此外，我們還應根據季節變化有計劃地確定教學內容和表現形式，從具體的教學內容和目標出發，準確應用，才能使多媒體發揮教學優勢，取到事半功倍的增速效果。例如，詩文賞析是幼兒教育中的常見案例，《詠柳》是唐代詩人賀知章的一首春意盎然立意高雅的七言絕句，我們在講解時利用多媒體教學，在舒緩的背景音樂和深情朗誦下，讓優美的動畫展現在屏幕上。清澈的河水，嫩綠的柳葉，迎風搖曳生姿的柳條，像是被調皮的春風修剪過一樣，小鳥繞著楊柳岸漸漸飛遠，多媒體準確的應用使得詩情畫意的意境深入到孩子們的心田，引發孩子們的遐思和共鳴，取得了良好的教學效果。

總之，多媒體在幼兒園教學中的應用，可以優化教學過程，提高教學效率，增進孩子們心理和智力的健康發展。但這也需要我們努力挖掘多媒體在幼兒園教學中應用的潛力，正確地、適當地使用這一工具。