服務學習，服務未來

崔恩薈 山東商業職業技術學院 250103

一、服務學習的起源及作用

服務學習起源于20世紀60年代的美國，它通過引導學生參與到有組織的社會服務當中，在滿足社會需求的同時，培養學生的公民意識與公民能力，以及相應的知識、品格與技能。隨著社會的發展，傳統的教育也不能很好的適應社會的發展，服務學習引導學生在學中做，在做中學，推動了學生的個人成長與公民責任。美國高校的服務學習有著近半個世紀的發展歷史，隨著服務學習的蓬勃發展，針對服務學習展開的研究在美國已逐漸形成科學的、規范的學科研究體系，并在深入研究的過程中不斷取得成果，進一步指導美國服務學習的實踐操作。臺灣早期對于服務學習的研究主要是對其理論的介紹，以及借鑒其他國家和地區的經驗，這些研究主要集中在兩個方面即經驗的總結介紹和開展的效果問題。盡管服務學習產生于美國，但其它國家與地區對于服務學習的推動也有著很好的成效。從思想政治教育的角度來講，服務學習可以達到實踐育人的效果，可以深化高校思想政治教育的目的。服務學習已經在世界許多國家和地方得到廣泛的運用并取得了良好的效果，無論在理論上還是實踐上，它都可以說是當今世界高等教育中的一個前沿話題。在全球化條件下，對服務學習的研究與借鑒，也有助于推動高校思政教育的國際化接軌，促進思想政治教育與實踐的創新。

二、服務學習對學生產生的作用

隨著社會的進步和科技的發展，當代大學生的自我意識增強，他們思維獨立、追求個性。學習、生活網絡化，互聯網為他們開拓了嶄新的、廣闊的學習空間。但是他們也存在著很多的不足，他們的組織觀念淡薄、職責感較差、享樂主義傾向嚴重。為了改變他們自身的不足，促進學生全面發展，努力提高學生的整體水平，我們學校對新入學的大一新生開設了服務學習這一重要的實踐課程。

馬克思曾指出：生產勞動同智育和體育的結合，不僅僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展個人的唯一途徑。鄧小平也曾說：勞動也是教學，是政治思想課，勞動教育是大學生思想政治教育的有效途徑。針對目前大學生的實際狀況，只有通過在實際環境中，參與必須的勞動，才能使他們得到若干直觀感受，并深刻理解勞動教育的重要，從而在根本上扭轉他們輕視勞動的傾向，達到其他手段所不實現的教育效果。勞動教育的經常化和制度化，是使當代大學生養成勞動習慣、獲得勞動技能、培養優秀品質，從而達到加強思想政治教育效果的有力保障。

服務學習的理念就是要在志愿服務中將服務與學習有計劃的結合起來，以教育價值和服務價值的雙重標準去構建新的在學生志愿服務體系。服務學習對促進品格教育、公民教育等目標的實現以及促進學生可持續能力提升都有積極作用，有學者指出“要使年青人掌握成為主動負責的公民所需要的知識與技能，服務學習是一種最佳途徑”。為了培養學生的良好衛生習慣和優良的作風，我校學生自大一入校以來就進行服務學習，他們每天負責相應的樓道及教室的衛生，這些地方是他們經常出入的地方，如果有些人隨手扔垃圾的話，這些地方將很快成為垃圾場。通過每天的勞動服務學習，他們知道了勞動的艱辛，久而久之，他們就會不再隨手扔垃圾了。并且養成了遇到垃圾，就撿起來放到垃圾筒的好習慣。有時也會對隨手扔垃圾的人進行勸導，來進行育人的效果。

三、服務學習的有效開展

大一新生一入學，展現在大家面前的是窗明幾凈的環境，學生置身于此，感覺比較舒服，這時應及時的給學生進行思想教育，由上一級的學生給新生講解服務學習的有關內容及在我校服務學習的重要性，讓學生一開始就對服務學習有初步的印象，使服務學習在學生心中扎根，隨著學生進行服務學習時間的推移，服務學習在學生心中就會扎根發芽。

大一學生在服務學習一個月后，為了表揚服務學習好的班級，給學生加油鼓勁，全院學生進行一個表彰大會，受到表彰的班級會干勁十足，沒有受到表彰的班級也會受到鼓舞，不甘落后，班級負責人會想盡各種辦法，使自己班級的量化考核名次不斷向前趕。當然服務學習期間也會出現各種不和諧的音符，各班出現這種情況時，班委同學會及時的想辦法處理，如果班級處理不好的時候，班主任和輔導員老師會及時的跟進處理此事，把學生不好的思想消除在萌芽狀態。

我們學院針對思想有待進步的學生還開設了綜合素質提升班，這個班是針對那些平時不按校規校紀去做，自由散漫的學生開展的，每月一期，課程內容豐富，主要是讓學生通過看，聽、談、做等方式讓學生從思想深處認識到自己的不足，并努力改正自己的缺點，決心以后再也不會做違規違紀的事情。參加綜合素質提升班的同學，思想認識有了提高，行動上有了很大的進步。這對學生的成長有很大的益處。

參加服務學習的學生通過自己的親身體驗，明確了勞動的意義，深刻體會到了自己平時要多為他人著想，自己的垃圾要隨手放到垃圾筒里，不能給別人制造麻煩，在服務學生過程中，學生之間也互幫互助，明白了團結協作的重要性，在服務學習的過程中，學生之間的友誼更加深了。同時學生還明白了每位參加服務學習的同學必須有責任心、有耐心、盡職盡責的去做好自己負責的區域才能為集體增光。

四、服務學習的影響

服務學習的目的是培養學生養成良好的習慣，全面提高學生的綜合素質。大一這一年的服務學習，達到了“全員、全過程、全方位、全面素質”育人的效果，是新時期高等學校在迎接全球發展挑戰、順應我國發展趨勢、滿足大學生自身發展需求中應用而生的大學生思想政治教育新方法。學生通過一年的服務學習，養成了良好的習慣，在自身素質得到較高提高的同時，思想認識也有了深刻的變化，自己時刻以高標準、嚴要求來要求自己，同時還能以自己的實際行動影響、帶動身邊的人。大學生的全面素質提升了，他們時時刻刻影響、輻射著周邊的人，全民的素質在他們的帶動下也會有大的提高。中國夢、強國夢在他們的努力下很快會實現的。