大學生不良就業心態形成的原因探析

■譚俊妮/湖北民族大學

隨著我國社會經濟的不斷發展，人才資源成為國家經濟社會發展的核心競爭力。高校畢業生呈現逐年增長的態勢，就業崗位對大學生的就業要求愈加嚴格。許多畢業生還未擺正自己的就業心態，就要面臨就業的選擇問題，在找工作遇到挫折之后就會更加消極被動，因此出現了部分大學生“就業難”問題。面對大學生不同的不良就業心態以及當前大學生就業過程中遇到的問題，筆者就其形成的原因從以下方面展開了思考。

一、社會就業形勢的嚴峻

當前正處于我國改革開放的“深井期”，隨著我國經濟社會的發展變化和逐年遞增的高校畢業生，我國總體的就業環境與就業形勢比較嚴峻。由于受市場經濟形勢的影響以及畢業生數量的與日俱增，大部分企事業單位在招聘用人的環節上不再是簡單的考核面試，為了提升招聘人才的總體質量，往往采取筆試面試及考核等多種方式選拔，最終確定人選，部分畢業生感覺到了求職的壓力。另外用人單位在招聘時，會有一些偏向并設定硬性的條件，例如英語等級、計算機等級、榮譽證書、干部工作經歷，有些崗位還規定了應聘者必須有工作經驗，很多學生會因為硬性指標達不到而沒有申請職位的資格，許多學生具備這些硬性指標的也不能確保學生的專業知識是否適應企業的崗位需求。“當前絕大多數畢業生由于缺乏社會實踐能力不能夠將在學校掌握的知識轉化為工作中解決問題的能力。”

部分用人單位根據具體實際在招聘時會偏重于考慮性別與婚育情況，存在偏重于男性以及結婚已生育女性的情況，同時還會兼顧考慮學歷以及畢業院校是否為重點院校，這些無形的招聘條件會給求職者很大的心理壓力，讓很多畢業生產生不自信、自我否定的心態，從而形成不良的就業心態。當今社會還存在一定的不良就業風氣，例如金錢和職位的聯系，權利和職位的聯系，以及關系網和求職的聯系等等，部分同學的親戚朋友在某家企業單位，該同學因為自己的親友資源畢業后也順利進入該企業，這種現象不乏存在，這也讓部分同學產生自卑感，在求職過程中降低積極性。

二、高校就業指導體系的不完善

當前高校對大學生就業心態方面的教育引導有待加強，大多數高校的就業指導課程安排在大三甚至是大四，讓學生沒有從低年級開始形成良好的就業心態。高校的部分就業指導主要是針對企業的用人要求、就業政策、面試技能、職業規劃等方面展開，很少涉及關于大學生就業心態方面的教育引導，即便有所涉及但是也沒有作為重點來引導。另外高校就業指導的模式比較單一，主要是利用課堂進行理論教學，沒有個性化和互動化的教育模式，例如經驗分享、模擬面試等等。在高校普遍缺乏專業的就業指導人員，往往由輔導員兼任學生的就業指導老師，但是這樣效果確實欠佳，因為輔導員要分管學生就業材料的整理錄入、辦理學生檔案的郵寄以及學生報到證的發放等等，繁重的事務性工作影響了就業指導的高效開展。輔導員的專業理論知識也不一定完全匹配就業指導方向，因此指導效果達不到專業性和針對性。

三、家庭因素的影響

家庭因素對大學生就業擇業心態的影響也是不容小視的。家庭經濟狀況對畢業生的就業心態和就業選擇的形成產生直接的影響，家庭經濟較好的學生受到來自家庭的壓力相對較小，在就業選擇上結合自身的興趣愛好可能會多一些，父母也利用資源幫助學生完成就業目標。家庭經濟狀況較差的學生能明顯感覺到來自家庭的壓力與外界的壓力，受他人的幫助和資源提供的可能性較小，他們在進行就業選擇時較為看中薪酬待遇和父母的期望值，在求職遇到挫折時也會顯現出自卑焦慮的情緒。家庭環境對大學生是否形成正確的就業觀產生著重要影響，父母受教育程度高的家庭會比較注重孩子的精神世界和情緒調節，進行正面積極的就業引導；反之父母受教育程度低的家庭會強調孩子按照父母的意愿選擇工作，會比較強調結果，無形之中會給孩子施加很大的壓力，沒有正面的引導，缺少精神的關懷，這些都會影響大學生就業心態的形成。

當然，現在的學生大部分是獨生子女，在家中可能享受著長輩的關懷疼愛，習慣于長輩的安排給予，很多事情都要依靠長輩才能完成，在就業選擇中也會依靠父母，想著不用付出努力也會收獲不錯的工作。這種就業心態是被動消極的。這樣的畢業生走上就業崗位后往往沒有吃苦精神，逃避問題，意志力薄弱，抗壓能力差，沒有競爭的意識，持續這種狀態也是會被社會所淘汰的。

現代社會信息更新變化很快，學生更需要多渠道收集掌握就業信息，擴寬就業可選擇的范圍，做到心中有數。高校可通過網絡系統了解最新的招聘信息，通過網站、微博、微信、QQ等方式全方位、多渠道傳播招聘信息，學生可以閱覽篩選，擴寬擇業視角，有更多選擇的機會，以緩解學生的就業壓力，舒緩學生在擇業中的不良情緒。校企合作是“高校根據市場需求和學校自身發展情況，為了與市場接軌，提升學生適應社會的能力，與企業共同合作培養實用型技術人才”，學校可充分利用校企合作的平臺向企業推薦滿足企業需求的優秀畢業生，也可向畢業生有針對性的推薦適合的企業，讓畢業生在就業時不會慌亂，信心倍增。完善高校的就業指導體系，就業指導應該從低年級開始，學生從一開始就形成建立正確的就業觀念。利用課堂教育、經驗分享、求職演示等多種形式的教學模式幫助學生擺正就業心態，了解如何掌握就業政策，從哪些方面發展自己的就業能力以及盡早建立職業規劃。高校也可跟學生家長保持聯系，告知家長孩子目前的整體狀況，需要從哪些方面得到家長的幫助與支持，家長應該加強與學生的溝通，了解學生內心真實的想法，減少家長的盲目施壓和攀比心態，緩解學生在求職過程中的不良心態。

在求職過程中遇到困難和挑戰是正常的，當求職受挫以后，大學生不能自我否定，而要靜下心來思考為什么會出現這種情況，是因為缺少面試經驗還是因為知識儲備的欠缺，或者是職位與專業的不相符，分析原因后要根據問題及時調整。同時不能長期沉浸在苦悶的情緒中，要學會自我調節，向老師、家長、朋友進行傾訴，多聽聽他人的意見，多進行自我激勵，要認清當前的就業形勢，把每一次的挫折當做歷練，當做成功的墊腳石，及時消解不良的就業心態。