大學思政教育中文學經典閱讀的作用分析

■竇晨旭/華北理工大學圖書館

互聯網信息時代背景下，高校大學生所面臨的的社會環境更為復雜，各種消極腐敗思想也讓原本純潔的高校校園環境變得不在單純，增加了大學生犯思想政治錯誤的幾率，與此同時，經典文學數量更多，涉及范圍更廣，內容更加豐富，滿足了當代社會對提高大學生思想政治教育經典文學閱讀活動形式與內容的基本要求，擴大了大學生思想政治教育活動的創新空間。另外，高校素質教育改革的深入以及高校教育管理體制的改革都在一定程度提高了大學生思想政治教育在高校教育管理體系中的地位與作用，促使高校主動改革創新大學生思想政治教育模式和教育方法，擴大了思想政治教育對塑造大學生健全人格以及正確人生價值觀的積極影響力。

一、總結現階段大學生思想政治教育中文學經典閱讀過程中出現的主要問題

（一）大學生文學經典閱讀的興趣并不高

現如今，智能手機等電子產品已經成為大學生的日常生活學習必需品，大學生的思維更加活躍，更加喜歡新鮮刺激的事物，比較喜歡用電子產品來閱讀各種新聞信息以及文學典籍，甚至從某種程度上說，大學生對電子產品的依賴性是越來越強，很少甚至不會去閱讀紙質版的書文學書籍或者新聞報紙，以至于大學生很難靜下心來潛心閱讀文學典籍，增加了大學生了解把握文學典籍核心內容以及獲得不用人生感悟的難度。另外，網絡信息具有較強的虛假性與隨意性，大學生心智還不成熟，社會生活經驗有限，更容易受到各種負面信息或者不良思想的消極影響，甚至有的大學生一度沉迷于虛擬網絡世界，加劇了大學生對現實世界的不滿與抵觸情緒，增加了大學生違法犯罪的可能性。

（二）文學經典閱讀與大學生思想政治教材的結合性并不強

大學生思想政治教育以專門思想政治教材內容為基礎，大多數大學生思想政治任課老師完完全全的按照思想政治教材來組織開展思想政治教育活動，很少主動利用高校圖書館以及網絡平臺來查找收集最新的思想政治教學素材，降低思想政治教學內容的豐富性和先進性。另外，思想政治教材內容中關于文學典籍的內容較少，而大學生主動閱讀文學典籍的主動性與積極性也不高，這些都降低了文學典籍與大學生思想政治教育的關聯性，弱化了閱讀文學典籍對提高大學生思想政治教育效果的促進作用。

（三）大學生思想政治教育模式過于傳統落后

部分大學生思想政治教育模式比較傳統僵硬，教育理念比較落后，以純粹的理論教學為主，這些不僅都降低了大學生思想政治教育活動的實際效果與作用，也容易引起大學生對思想政治教育的抵觸與厭倦情緒，降低了大學生主動參加思想政治教育的積極性。

（四）大學思想政治教育相關人員對文學經典閱讀的理解出現偏差

大學思想政治教育人員對文學經典閱讀的認知直接影響大學思想政治教育活動的形式與內容，間接影響實現大學思想政治教育目標的成功率。部分大學思想政治教育人員沒有意識到文學經典閱讀對提高大學思想政治教育水平的積極影響，反而認為文學經典閱讀與大學思想政治教育之間是毫無關聯、互不影響的，更有甚者認為文學經典閱讀是浪費大學生學習時間、毫無意義的事情，拒絕開展文學經典閱讀活動。

二、分析文學經典閱讀對大學思想政治教育的作用與影響

（一）有助于凈化大學生學習成長環境

思想政治教育必然會影響大學生心理狀況，外界環境對大學生思想政治具有潛移默化的重要影響，一般而言，和諧自由的外界環境會促進大學思想政治教育活動的開展，而充斥著負面情緒與消極思想的環境則會限制大學生思想政治素養的提高。中國文學典籍中有許多關于講解環境對人們思想觀念影響的故事，而利用文學經典作品來組織大學生思想政治教育活動是我國當前高校思想政治教育的重要特色之一。孟母三遷等文學典籍故事也都告訴人們健康環境對孩子成長的重要意義，提高大學生認識并接受合力育人的觀點，提高大學生對自身學習成長環境的重視度，因此，利用文學典籍來加強高校、大學生以及社會三者之間的關聯性和結合性是勢在必行的。家庭環境與校園環境是影響大學生思想價值觀念以及行為習慣的重要因素，利用文學典籍來引導大學生主動分析其成長的家庭環境以及當前高校的校園環境，從而幫助大學生形成遠離那些不健康環境的意識與能力。同時，利用文學經典閱讀也可以實現凈化校園環境的作用。

（二）有助于塑造大學生健全的人格

文學經典中蘊含了豐富的哲學思想，實現了抽象哲學思想的具體化與形象化，從而幫助大學生更加準確的理解已經學習的各種較為空洞的哲學思想觀念，在降低大學生哲學思想學習難度的同時，也有效提高了大學生對哲學思想的理解與使用。文學經典的內容較為豐富，包含了作者豐富的情感與思想，大學生在閱讀文學典籍的過程中可以更加清楚的感受作者的感情變化，從而獲得不同的人生體驗與感悟，同時，文學典籍內容較為有趣，便于理解，增加了大學生與作者產生情感共鳴的幾率，對大學生的人生價值觀以及人格等都具有積極影響。另外，文學典籍閱讀活動也強化了大學生的反思意識與自律意識，引導大學生更加清楚的認知自我，實現了大學生自我約束能力以及自我反思能力的共同提升，幫助大學生樹立人生自信心，與各種違法亂紀以及敗壞社會公德的行為斗爭到底，為大學生成為品學兼優的好學生奠定基礎。

（三）有助于增強大學生追求人生價值的動力

經濟文化全球化趨勢的加強，各國文化之間的競爭變得更加激烈。大學生心理承受能力不強，所面臨的的學習就業壓力也較重，增加了大學生出現心理問題的幾率，而通過組織文學經典閱讀不僅可以讓大學生的課余生活變得更加充實與豐富，也實現了大學生與優秀作者思想的碰撞與情感的交流，拓寬了大學生釋放壓力的途徑，引導大學生制定并努力實現人生目標。同時，大學生經常閱讀經典文學，會提升大學生的書香氣質。

（四）有助于提高大學生文學修養

文學經典閱讀，鼓勵大學生閱讀不同領域、不同類型的文學作品，在豐富大學生知識面與興趣面的同時，也有助于提高大學生文學知識水平。

三、結語

正視當前大學生思想政治教育模式的不足之處，意識到當今社會重視大學生思想政治教育的必要性，認識到文學經典閱讀對提高大學生思想政治教育水平的推動作用，通過組織開展靈活多樣的經典文學閱讀活動等方式來增加大學生閱讀經典文學的頻率，培養大學生閱讀經典文學的興趣愛好，實現大學生文學素養與政治修養的共同提升，為充分發揮經典文學閱讀對塑造大學生健全性格以及實現人生目標的積極影響奠定基礎。