高職院校在社區教育中的作用研究及實踐

■

河北女子職業技術學院

一、社區女性教育存在的問題

(一)社區女性有強烈的繼續教育需求

根據對目標社區開展問卷調查，向社區居民征求授課內容、授課地點、授課形式、授課時間等意見中發現，社區女性以50歲以上中老年婦女居多，其中，82%的社區女性居民喜歡形象才藝類課程、80%的女性居民喜歡生活技能類課程，56%的女性居民喜歡家政管理類課程。這些社區女性求知欲望強烈，期望在家門口享受繼續教育服務，對此，合理安排師資，為社區女性提供更多學習的機會，提升高職院校自身服務社會的能力，擴大職業教育的影響力和感召力。

(二)相關部門對社區教育的重視程度有待進一步提高

社區教育作為一種社會化的新型教育,其發展需要社會多方投入，尤其離不開政府的支持。有些地方領導只偏重于社區的經濟和政治功能,追求政績，在思想上還沒有真正重視社區教育,有些領導對社區教育的認識還比較模糊 、膚淺,受制于傳統教育的思維定勢 、封閉觀念,在社區教育工作上職停留在口頭宣傳，缺乏明確有力的行動。

(三)社區教育缺乏可執行的相關法規和政策

由于缺乏社區教育的相關法規和政策,目前社區教育處于無法可依、無章可循的狀況,使一些地方社區教育處于可搞可不搞、放任自流的狀態。各有關部門各自為政,相互間缺少工作交流溝通,嚴重影響了我國社區教育的健康發展。

(四)社區教育尚未形成科學合理的管理體制和運作機制

社區教育是一項系統工程,它的范圍十分寬泛,因此,需要通過政府統籌,合理整合、配置社區內的各種教育資源,形成教育合力,提高教育效益。但是目前一些地方社區教育還有很大的隨意性，在經費支持、專職工作者隊伍建設、社區教育資源整合和利用,方面都存在嚴重不足。

(五)社區教育基層各類資源短缺

目前，社區教育主要是以社區辦學為主導向，依托廣播電視大學、社區學院等，為社區居民提供教育。但是，由于社區教育面臨著教育投資不足，設施不全，師資匱乏等諸多問題，所以無法滿足廣大社區居民的迫切需求，尤其是社區中老年女性居多，她們家務勞動繁重，受教育時間不能固定，這就極大影響了“學習型社區”的構建與發展。

由于目前還沒有普遍為解決這些制約社區教育發展的實際問題,社區內教育機構對于開展社區教育積極性不高，亟待建立以政府為主導的社區教育協調統籌機制,健全開展社區教育的規章制度,保證社區教育持續、穩定、健康發展。

二、高職院校在社區女性教育的實踐探索途徑——以河北女子職業技術學院為例

(一)政校融合，創新社區教育新模式

(1)建立組織機制，成立管理機構。河北女子職業技術學院積極扭轉工作思路，探索“政校合作”新渠道，與政府社區管理融合，搭建社區教育平臺。2017年3月，與石家莊市橋西區民政局合作對接，創建了“河北女子職業技術學院社區教育基地”，雙方就聯合開展社區教育進行深入交流和探討，將我院承擔的教育廳創新任務“毓秀課堂進社區”與橋西區“民生實事及社區社會組織發展”工作相結合，以橋西區紅旗街道辦事處為重點，探索多方參與、共同治理的社區發展新模式，推動橋西區文化教育更好發展，將教育的服務功能落實、落細。

(2)確立政校定期聯席會議制度。學院積極邀請政府有關部門領導入校參觀指導，根據我院教育資源優勢，結合社區教育目標、定位、要求，共同制定社區婦女教育規劃；定期召開政校社區教育聯席會議，制定新學年社區教育計劃，跟蹤社區教育計劃實施情況，根據教育活動實際效果，及時調整課程形式內容。年末召開社區教育總結會，總結經驗，改進提高。

(二)無縫對接，校內外雙向管理

1、校外規范管理

為確保社區教育能做到真正惠民，將社區教育落到實處。2017年5月，橋西區民政局在紅旗街道辦事處下轄宮尹社區創建 “橋西區社會組織孵化基地”，我院作為社會組織孵化機構、為充分輔助社區社會組織孕育成長，與橋西區民政局正式簽署《關于合作開展社區教育項目合作備忘錄》，我院借助孵化基地，推進學院與政府之間的合作無縫對接，將我院特色教育品牌“毓秀課堂”輸送到社區居民中，以志愿服務的方式為社區居民提供教育服務，定期開展有針對性、有計劃、有組織的文化教育活動，幫助社區組織提升組織能力和水平。

2、校內系統管理

學院將社區婦女教育作為各專業教學的校外延伸，納入學院統一管理，以實踐教學、社會實踐的活動形式定期開展教育活動。建立專門社區教育師資隊伍，將社區教育課時納入教師工作任務，課時費由學院承擔，參照校內選修課標準執行。

(三)結合優勢，精心設計課程體系

學院依照“教育女性 培養女性 發展女性”的辦學目標，從提高女性受教育水平，服務社會女性角度出發，充分發揮我院職業教育優勢資源，結合我院學前教育、護理等重點專業師資情況，精心設計了以家庭教育、生活技能培訓為主的社區教育課程體系，在社區中定期開展美容化妝、服飾搭配、衛生與保健，營養與健康、琴棋書畫、音樂舞蹈等文化藝術類課程，樹立健康意識，養成良好生活習慣，培養高雅氣質與藝術修養；家庭廚藝、西點制作、服裝裁剪、插花茶藝等生活技能類課程，培養女性的實際生活能力，提高生活品味。同時也積極宣傳男女平等基本國策，弘揚先進

性別文化，將性別培訓輸入到社區，指導女性樹立先進的社會性別意識與“四自”精神，正確認識兩性社會地位與兩性關系，樹立正確科學的婚姻觀，正確處理家庭中出現的矛盾、問題，和諧家庭關系，提升女性生活幸福指數。

(四)靈活模式，優化社區教育效果

鑒于社區中老年婦女居多，這些女性居民希望在忙完家務、接送完孫輩之后參與社區教育，更期待社區教育授課時間、授課地點靈活。為此，學院與社區居委會協商，采取“地點固定，時間靈活”的社區教育模式，由社區居委會與學校協商后確定授課時間和地點，提前一周通知居民，方便女性居民在合理安排家庭生活之后參與社區課堂，保證照顧家庭與參與學習兩不誤，從而提高社區課堂的參與度與持久度。

三、高職院校在社區女性教育的成果成效——以河北女子職業技術學院為例

(一)以女性特色課程為抓手，將職業教育資源注入社區

為服務廣大社區女性居民，學院目前在各社區共安排手工、編織、裁剪、美容、化妝、瑜伽、親子教育6門課程、先后組織多名專家教師在宮尹社區、旭城花園等社區開展社區教育，提升居民自身素養，促進居民個人健康成長，建設和諧美滿家庭，實現個人社會價值。課程受到居民歡迎，現場氣氛熱烈，居民學習熱情高漲。

(二)品牌價值彰顯，形成一定社會影響力

學院“毓秀課堂進社區”活動創意獨特，形式新穎，不僅受到居民歡迎，也受到各級政府領導的重視與肯定。基地成立以來，多次接待橋西區、石家莊市、民政部的考察調研，開展大型公開課，受到各級領導的高度肯定與贊賞。在擴大了學院的辦學影響力的同時，也收獲了來自政府、居民的更多支持，為學院今后社區教育工作的展開開創了良好局面。

高職院校參與社區教育，有助于發揮高職院校資源優勢，推進職業教育轉型發展，雖然在開展社區教育的過程中，存在師資嚴重不足，教學資金緊張的現實困難，但這也在一定程度上激發高職院校自身發展，激發政府支持社區教育工作，必將為今后社區教育工作開啟新的局面。