贛南紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用調(diào)查報告及思考

■歐陽菁/贛州師范高等專科學(xué)校

一、贛南紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用基本情況及調(diào)查方法

(一)基本情況

為了深入了解贛南紅色文化在大學(xué)生思想教育中的應(yīng)用情況，進(jìn)一步加強和改進(jìn)高職高專大學(xué)生黨員思想政治教育工作，本課題組采取問卷調(diào)查形式對贛南三所高校在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，參與調(diào)查的學(xué)生 1571人，其中大一占45.58%，大二占23.55%，大三占20.18%，大四占10.69%。

本調(diào)查采用只填寫年級不署名的方式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果真實、可靠。

（二）方法

采用問卷調(diào)查和座談兩種形式。通過發(fā)放電子問卷的形式，以不記名方式填表、填完后立即提交，收集問卷。

（三）統(tǒng)計分析

每份調(diào)查表均錄入Excel2007，采用百分率進(jìn)行統(tǒng)計。

二、調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

（一）對贛南紅色文化感興趣程度和了解程度

調(diào)查顯示，對贛南文化感興趣程度方面：被調(diào)查者中非常感興趣占14.13%，感興趣的占39.66%，一般的占43.03%，不感興趣的占3.18%；對贛南紅色文化了解方面：被調(diào)查者中非常了解的占4.2%，了解的占27.82%，不太了解的占65.37%，完全不了解的占2.61%；對贛南紅色文化精髓方面：還有一半以上的被調(diào)查對贛南紅色文化的精髓是什么模棱兩可，32%誤認(rèn)為是革命精神，14.32%認(rèn)為是長征精神，9.1%認(rèn)為不清楚，44.24%選擇正確。說明大多數(shù)大學(xué)生思想狀況是積極向上，有強烈的責(zé)任感，對贛南紅色文化有深厚的感情，也關(guān)心國家的改革和發(fā)展；調(diào)查還顯示，被調(diào)查者對贛南紅色文化不夠了解占的比重相當(dāng)大，而非常了解的比重極小，這些情況值得大家關(guān)注和深思，說明高校學(xué)生在課堂內(nèi)外的教育引導(dǎo)中贛南紅色文化元素的滲透融合相當(dāng)不夠。

（二）對學(xué)習(xí)紅色文化的意愿和意義

調(diào)查顯示，87.4%的大學(xué)生非常愿意對贛南紅色文化進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)了解贛南紅色文化意義重大：一是有利于培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神；二是有利于銘記歷史，加強愛國情懷；三是有利于有利于充實人生內(nèi)涵，對個人發(fā)展有一定的作用。只有3.44%的學(xué)生表示不愿意學(xué)習(xí)，9.17%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，占的比重非常小。說明大多數(shù)學(xué)生渴望通過進(jìn)一步對贛南紅色文化的了解，增強社會責(zé)任感，提升服務(wù)社會意識和能力，但有少部分學(xué)生對贛南紅色文化的具體內(nèi)容和意義不了解，也不愿意積極學(xué)習(xí)，這一點我們也應(yīng)該引起重視。

（三）開設(shè)贛南紅色文化相關(guān)課程和活動

當(dāng)問及“您所在大學(xué)是否開設(shè)過贛南紅色文化相關(guān)的課程？”、 “您所在大學(xué)是否經(jīng)常舉辦與贛南紅色文化相關(guān)活動？”時，64.35%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校已開設(shè)贛南紅色文化相關(guān)課程，35.65%沒有； 63.84%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校偶爾舉辦紅色文化活動，24.32%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常舉辦，11.84%認(rèn)為沒有舉辦過；當(dāng)問及“你參加過的什么紅色文化活動”時，調(diào)查顯示，閱讀紅色書籍、參觀紅色景點占的比重較大，參加紅色文化宣講、紅歌比賽次之，但也有極少數(shù)學(xué)生沒有參加過任何活動。說明有的高校紅色文化課程開設(shè)和活動方面做得較好，有的高校明顯不足。

（四）贛南紅色文化對大學(xué)生思想政治教育的作用

調(diào)查顯示：94.53%的被調(diào)查者認(rèn)為贛南紅色文化對大學(xué)生思想政治教育起作用，1.53%的認(rèn)為沒有作用，3.95%的認(rèn)為不清楚；當(dāng)問到“贛南紅色文化對大學(xué)生思想政治的具體作用”時，90.24%的認(rèn)為是思想教育的重要資源和內(nèi)容，80.54%的認(rèn)為具有教化作用，88.01%的認(rèn)為具有導(dǎo)向作用，77.44%認(rèn)為具有規(guī)范作用，87.81%認(rèn)為具有激勵作用，4.92%的認(rèn)為具有其它作用。結(jié)果表明：絕大部分被調(diào)查者對紅色文化資源所蘊含的思想政治教育價值持肯定態(tài)度，但也有極少部分認(rèn)為不清楚，或沒有作用。說明我們在思想政治教育的過程中，忽略了一小部分群體或教育方法中沒有因材施教。

（五）當(dāng)前贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的過程中存在問題

調(diào)查顯示55.44%的被調(diào)查者認(rèn)為載體形式單一，37.68%的被調(diào)查者認(rèn)為教育模式落后，54.11%的被調(diào)查者認(rèn)為缺乏專業(yè)教師隊伍，58.12%的被調(diào)查者認(rèn)為內(nèi)容枯燥，70.15%的認(rèn)為創(chuàng)新不夠。說明贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育過程中在師資力量、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新方面存在一些問題，迫切需要解決。

三、結(jié)論和思考

（一）贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

綜合問卷調(diào)查情況，我們認(rèn)為贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀：一是被調(diào)查三所高校大都數(shù)學(xué)生對紅色文化內(nèi)容、精髓和意義有一定的了解，他們清楚學(xué)習(xí)紅色文化對國家的發(fā)展和個人成長成才有重要意義，但也有一定數(shù)量的學(xué)生對紅色文化不是很感興趣，他們對紅色文化的內(nèi)涵和價值根本不了解，責(zé)任意識弱；二是學(xué)生獲取紅色文化知識的渠道比較單一，主要是思政課老師課堂穿插部分相關(guān)內(nèi)容，參加校內(nèi)外紅色文化活動，但育人效果不容樂觀；三是被調(diào)查的三所高校都開設(shè)了贛南紅色相關(guān)課程，但課堂教學(xué)質(zhì)量難以保證，主要體現(xiàn)在沒有明確的教學(xué)計劃、課程設(shè)置、評價體系、專業(yè)教師隊伍缺乏，文化載體單教育手段、模式落后，內(nèi)容單調(diào)枯燥，創(chuàng)新力度不夠。

（二）贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀的成因

筆者認(rèn)為形成贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀主要原因有以下幾個方面，第一是高校對紅色文化資源重視程度還有待加強。贛南師范大學(xué)2003年就形成了贛南紅色文化資源專門的研究中心，對贛南紅色文化進(jìn)行了一系列探索，也整理了系列紅色教材，確定了瑞金、于都和興國等紅色文化教育實踐基地，開展了一些紅色文化實踐活動，其它兩所高校也利用贛南紅色文化資源開展了一些活動，但仍然不夠重視。就教學(xué)形式而言，主要是組織學(xué)生參觀革命烈士英雄紀(jì)念碑，紀(jì)念館等。考慮到安全和經(jīng)費的問題，組織的學(xué)生參與的數(shù)量和參觀的景點也非常有限，活動形式場面轟轟烈烈，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第二是高校對紅色文化資源的教育缺乏統(tǒng)籌安排和制定合理的評價機制。前面講到學(xué)校普遍存在不夠重視，經(jīng)費投入不夠等，所以在課程設(shè)置方面沒有相關(guān)要求，也沒有專門的課時作保證，而僅僅只是在思政課上穿插，或簡單的講座，教學(xué)評價機制沒有形成，育人效果難以保證。第三是社會、政府和學(xué)校沒有形成共同育人合力，主要表現(xiàn)在一些紅色資源沒有很好挖掘其精神內(nèi)涵，紅色景區(qū)現(xiàn)場教學(xué)老師數(shù)量缺乏，業(yè)務(wù)嫻熟的較少。

（三）加強和改進(jìn)贛南紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法

為了進(jìn)一步加強新時代大學(xué)生對贛南紅色文化的認(rèn)識、提高贛南紅色文化資源的育人效果，筆者認(rèn)為可以從進(jìn)一步整合資源，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造性的開展系列實踐活動等方面改進(jìn)工作方法，不斷提高大學(xué)生思想政治教育工作的水平。

1、整合紅色教育資源，設(shè)立紅色教育基地

贛南紅色文化資源是革命前輩留下的寶貴財富，具有歷史文化價值高、數(shù)量大、精品多、零散性等特點，政府和社會要加強紅色文化資源的開發(fā)，保護(hù)、整理和建設(shè)，做好紅色資源的歸類整合和提煉。高校與社會相關(guān)部門之間、高校與高校之間要加強聯(lián)系與合作，充分利用優(yōu)質(zhì)的紅色資源的時代性內(nèi)涵性特點，加強大學(xué)生思想政治教育。

2、打造紅色資源校園文化，開展紅色校園文化活動

“學(xué)校德育是一個系統(tǒng)工程，貫穿于學(xué)校工作的方方面面，其中校園文化是學(xué)校德育的重要載體，運用紅色文化教育，必須充分發(fā)揮校園文化的育人功能，堅持以先進(jìn)文化和紅色文化結(jié)合起來，加強校園文化建設(shè)，營造紅色資源教育的良好校園文化氛圍。”建設(shè)以贛南紅色資源人文景觀，比如在校園美化區(qū)放置革命先烈，元帥等人物雕像，在教學(xué)樓、宿舍、食堂掛紅色標(biāo)語、詩詞等；開展贛南紅色文化系列活動，比如通過聘請專家開展紅色講座、開展校園紅歌大賽、紅色情景劇，紅色家書朗誦比賽等，豐富大學(xué)生校園文化生活；還可以開發(fā)紅色文化校園網(wǎng)站、紅色廣播節(jié)目、微博等，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體，要豐富紅色網(wǎng)站內(nèi)容，開設(shè)偉人故事、紅色歌曲、紅色電影等特色專欄，充分發(fā)揮紅色網(wǎng)站、校園廣播、微博等宣傳紅色文化的主陣地作用。

3、完善紅色文化教學(xué)制度和評價體系，保證紅色育人效果

為了進(jìn)一步保證贛南紅色文化資源教學(xué)高質(zhì)量的育人效果，高校還必須制定完善的贛南紅色文化教學(xué)制度，系統(tǒng)的評價體系。比如選定或編寫相應(yīng)的紅色教材，打造一些紅色精品課程：如“蘇區(qū)精神代代傳”，“紅色家書”“追憶前輩人生信仰”等，規(guī)定上課時間、數(shù)量、學(xué)習(xí)組織形式和實踐基地等，同時制定科學(xué)合理的評價機制。

4、優(yōu)化紅色文化教學(xué)實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)方法

為了進(jìn)一步讓大學(xué)生身臨其境感受贛南紅色文化的精神價值，高校要優(yōu)化紅色文化教學(xué)實踐活動，創(chuàng)新教學(xué)方法。比如通過開展專題教學(xué)、體驗式教學(xué)、激情教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、音像教學(xué)等多種教學(xué)形式，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、實地考察、重走長征路，紅色黨團(tuán)活動，探望革命先輩、訪問紅軍家屬等實踐活動，提高課堂教學(xué)的趣味性、開放性和實效性。這樣就能充分的保證學(xué)生對贛南紅色文化的興趣，提高教學(xué)效果，教學(xué)效果，進(jìn)一步堅定青年大學(xué)生的理想信念，厚植愛國情懷。