試論大學生思想政治教育的創新路徑

■李 晟/江蘇經貿職業技術學院

改革開放以來，隨著我國社會經濟發展的深入變化，我國高校大學生思想政治教育所面臨的時代背景也隨之發生著巨大的改變。當前，我國大學生思想政治教育工作已經取得了一定的進步，但在全過程、全方位的一體化參與體系健全方面尚存在著一定的問題。因此，如何解決大學生思想政治教育的實效性，從而開創大學生思想政治教育的新格局也就成為擺在我們面前的一道課題。

一、目前大學生思想政治教育現狀

（一）大學生思想政治教育的積極方面

時代的進步，科學技術的發展，對于我國當代大學生的思想觀念產生了巨大的影響。但我們也應該看到，目前大學生的主流思想是積極向上的，具體而言體現為以下幾個方面：

首先，大部分大學生能夠樹立正確的價值觀，珍惜自我價值的實現。主要表現為大學生基本都能夠積極努力加入中國共產黨，積極遞交入黨申請書，從而不斷努力實現自我的價值。此外，大學生對于高校思想政治教育課程往往也能夠具有自我的清晰認識，通過相關思想政治教育課程的學習不斷完善自我知識體系，提升自我。

其次，大部分大學生往往具備較強的主人翁意識，對于自我的發展有著明確的規劃。具體表現為大學生基本能夠對于時事政治積極了解，開拓眼界；此外，大學生對于高校思想政治教育課程往往也能夠有著自我的見解，及時反饋相關問題，從而實現自我提升。

（二）大學生思想政治教育方面的不足

目前我國高校大學生思想政治教育整體形勢是不斷向著良好的方向發展著的。但依然存在著一些不足：

1、教育理念落后

首先，定位不準。在我國傳統的思想政治教育中教育者往往都處于絕對的控制定位，而大學生往往只是被動的接收，對于學生的主體地位往往忽視，從而在老師與學生之間缺乏有效地互動，難以喚起學生的學習激情。其次，教書與育人相互隔離。古往今來，教師的使命就是教書育人，而目前我國高校普遍存在著重教書輕育人的現象。對于大學生思想政治教育，往往過多重視其最終考試成績，對于其育人的職能往往較為忽略。

2、教學形式單一

在高校思想政治教育課程中往往較多采用傳統的說教方法，對于現代信息技術等科技手段往往并未充分利用。其次，在大學生思想政治教育的教學方法上，我國高校一般習慣性使用封閉式教學的方法，一般而言只在室內進行相關教育工作，并未能夠真正通過大學生喜聞樂見的方式進行雙向性的互動交流。

3、教學內容乏味

具體表現在以下幾個方面，首先也就是在課程的設置方面，思想政治教育的相關內容缺乏必要的時代性，導致大學生對其興趣不足。一般看來，我國高校大學生思想政治教育課程往往過度強調其理論性，相關內容重復性較高，導致其并未能夠真正解決大學生對于時事的困惑。其次，在課程教育的實踐方向，往往過度重視理論而忽略實踐，思想政治教育課程通常而言無法能夠滿足大學生的實際需求。

二、影響高校大學生思想政治教育的相關因素

大學生思想政治教育往往受到整個時代變革的影響，可以具體分為社會環境、高校環境、高校師資隊伍及大學生自身等諸多方面。

（一）社會環境

社會環境從宏觀而言，可以分為國內環境和國際環境。具體來說，國際環境主要是現代科技技術的迅猛發展對于各類思想的傳播提供了便捷的條件。因此，各類國外民主思想在及積極一面的同時也會帶有一些消極腐朽的涵義，使得高校大學生可能出現信仰的危機。此外，隨著世界經濟一體化進行的不斷加快，一些西方國家對于我國意識形態的滲透，對于我國高校大學生的思想觀念往往也會產生較大的影響。其次就國內環境來說，社會經濟改革的日益滲入，使得各種思想觀念橫行，而這些多元化的思想觀念往往對于大學生的世界觀樹立產生著深刻的影響。網絡上相關不良信息的傳播更是可能扭曲大學生的世界觀。

（二）高校環境

高校環境對于大學生思想政治教育工作的影響主要體現在對于其工作的重視程度不足。思想政治教育課程在高校課程設置中往往面臨邊緣化的傾向，從而導致大學生對于思想政治教育課程的學習往往只是為了被動的應付相關考試，并未能夠真正發揮思想政治教育課程引領大學生思想的作用。此外，高校的工作重心往往集中于能夠提高學生就業率的相關所謂實用課程上，對于大學生思想政治教育工作往往認為是輔導員的工作。

（三）高校師資隊伍

具體表現為一方面高校教師的思想政治水平有待提高。高校教師作為大學生思想政治教育的引路人，其在大學生思想政治教育工作中發揮著至關重要的作用。另一方面，高校教師往往很多人對于大學生的具體情況并未能夠正確掌握。而思想政治教育的根本前提就是要知道受教育者的自身實際情況，只有切實了解大學生的思想政治現狀，才能夠讓思想政治教育工作達到成效。

（四）大學生自身

經濟社會的深入發展，大學生自身思想政治觀念也不斷呈現多元化的特征，大學生自身的民主意識也不斷增強。從而導致大學生在學習興趣、人際陪伴等方面的需求都有所不同。而高校必須要根據大學生這些個性化的需求，積極把握，通過優化環境從根本上解決大學生在思想政治活動中遇到一些困惑與問題，增強大學生應對各種問題的能力。

三、大學生思想政治教育的創新路徑

（一）高校思想政治教育者樹立創新思想政治教育工作的理念

傳統的思想政治教育中教師往往處于絕對的主導地位，對于大學生往往進行灌輸式的思想政治教育，而這顯然無法滿足目前大學生的多元化需求。教育本身就是需要以接受教育者為根本，尊重大學生的自身實際情況，因材施教，從而構建和諧的師生關系。因此，具體到思想政治教育而言，需要以大學生為思想政治教育的主導，教師引導學生，積極互動，設置更多多元化的課程滿足學生多樣化的需求，從而提升思想政治教育的質量。此外，高校思想政治教育教師也需要切實意識到大學生是具有獨特的、個性的人，尊重學生自身的素質，將高校思想政治與大學生的自身發展切實聯系起來，從而真正通過思想政治教育工作將大學生培養成合格的社會主義接班人。

（二）豐富大學生思想政治教育工作的內容

高校思想政治教育工作的最終目的是為培養大學生為實現中華民族偉大復興的接班人，因此，要主動培養大學生思想政治教育的實踐內容，將社會主義核心價值觀真正切實融合到高校思想政治教育中，融入到大學生的日常學習生活中。此外，高校也要大力開展好理想信念教育，通過中國夢的宣傳，弘揚時代精神，從而豐富高校思想政治教育的內涵及內容。

（三）創新大學生思想政治教育的工作方法

大學生思想政治教育的工作方法的創新應該是在繼承傳統的基礎上，借鑒新時代中國特色社會發展的實際情況，利用好最新的科技信息手段，從而創新好大學生思想政治教育的工作方法。互聯網時代的迅猛發展，信息傳播的多元化，使得高校大學生思想政治教育工作不斷受到挑戰。因此，高校要適應好這種趨勢，利用好網絡平臺。例如，可以通過思想政治教育工作網絡直播，思想政治教育知識競賽活動等，充分發揮大學生自身的主觀能動性，從而在實踐中加深思想政治教育工作的效果。

（四）加強大學生自身建設

大學生作為國家的希望，每一代人都需要在自己的時代條件下規劃好自身的人生，而目前大學生的個性突出，這也就要求大學生思想政治教育工作因材施教。大學生自身的建設則需要在思想政治教育工作中培養大學生的自我教育能力。作為新時代的大學生，要不斷提升自身的學習能力，積極努力讓自身投入到中國夢的實踐中，不斷追尋理想，擔當使命。當然，面對復雜的社會環境，大學生也需要不斷增強自身辨識能力，從而不斷樹立正確的世界觀、人生觀。