新時代大學生誠信意識培育

■孫 創 柴美越/遼寧中醫藥大學

一、誠信的基本內涵

從一般意義，誠信是指誠實不欺，人與人真誠相待，是一種原則和道德規范。誠與信相互聯系、相互影響。誠是信的基礎，信是誠的表現形式，二者構成道德修養和社會活動道德規范。

大學生誠信觀，是指大學生在成長過程中逐漸形成的一種對誠信的理解和看法，反映出個人道德水平。社會主義核心價值觀對個人層面提出“誠信”的具體要求，誠信問題已經納入到社會主義核心價值觀，提升到社會風氣建設高度。“誠信”是思想政治教育工作中一項重要內容，因此，引導大學生樹立誠信價值觀，引導大學生以正確的準則和價值標準行事，不但在人格塑造上誠實守信，以德化人，在求學求知上也要以誠堅守道德規范，用人文、科學知識武裝自己，培養個人求真務實作風。

二、新時代大學生誠信觀的培育意義

中國特色社會主義進入新時代，標志著我國發展進入新的歷史方位。新時代是決勝全面建設小康社會，全面建設社會主義現代化強國的時代，新時代下更需要對大學生誠信觀的培育。

（一）大學生誠信觀培育是實現自我價值的需要

具備良好的誠信意識是大學生未來在社會良好發展的基礎。對于當代大學生而言，具有良好的誠信意識不僅為步入社會打下基礎。誠信是為人處世的基石，誠信也是社會良好發展的需要。對于每位大學生而言，誠信是立身之本，要成為真正合格的大學生，對社會有用的人，必須要具備良好的誠信品質。

（二）大學生誠信觀培育是弘揚社會正氣的需要

誠信意識是我國傳統文化的重要內容。儒家和道家都有對誠信的重要解讀，誠實守信的人受人尊敬，人人講誠信的國家才會自尊自強。加快誠信社會建設，才會使更多大學生心中有夢想，腳底有力量。讓大學生大學生的個人夢想與中國夢相交織，站在是“兩個一百年”歷史交匯點上，培育誠信意識為弘揚社會正氣提供動力與支持。

（三）大學生誠信觀培育是賡續契約精神的需要

商品經濟離不開競爭，良好的市場競爭與合作離不開契約精神。契約精神的體現便是誠信的外在形式。契約精神和完善的契約制度是維護社會經濟市場發展安定和諧的主要保障。隨著，改革開放的不斷深化，民族企業走向世界，國家的誠信管理水平將影響到企業的國際進化進程。良好的誠信意識和誠信制度是企業的核心競爭力。對于將來步入社會的大學生而言，契約精神應作為個人誠信觀的基石，必須始終秉承誠信意識，才能將這種精神進行延續和發展。

三、新時代大學生誠信觀培育的不足與困境

（一）誠信認知方面

新時代大學生群體有著強烈的誠信道德觀念，他們反對不講誠信的不良行為，認為誠信關乎一個社會整體道德水平。從總體來看，大部分學生講誠信看做道德水平的第一要義，主要是與他所接受的傳統文化美德教育有關。在誠信問題上，部分大學生表現知與行相互脫離。對別人要求高，對自己要求低。部分大學生對考試作弊、論文抄襲、 申請獎學金等行為不以為然，認為這種行為與誠信無關，對于畢業簡歷作假和夸大事實成為常態。大部分大學生認為誠信非常重要，是做人處世的基本原則，是正常經濟活動的重要保證，誠信維護社會秩序，調節人與人之間關系，但他們也承認，在日常生活中存在不同程度誠信行為，存在認知與行為不一致行為。

（二）誠信影響因素方面

家庭對大學生誠信觀影響很大，他們表示父母是心目中“誠信第一人”。但是，有些家長并沒有意識到自己對子女的影響，沒有做好言傳身教，重視理論教育，不注重身教。對社會而言，有學生坦言，社會的不良風氣對其影響較大，尤其網絡世界，他們認為網絡世界是不必負責的一個世界，網絡和現實要分開對待，這一點主要是因為虛擬空間的約束機制尚未完善，而大學生正處于拔節孕穗期，價值觀形成關鍵時期，但個人明辨能力較弱，易受到不良社會風氣影響，進而導致大學生誠信價值觀的失落和失信的增多。

（三）社會意識方面

社會主義市場經濟體制的建立和發展，必然伴隨著價值觀的轉換，人們的心理態度、思想行為會重新定位。受市場經濟影響，當代大學生更加務實和現實，更加關注物質和現實。市場經濟帶來了物質的滿足，但同時也產生了拜金主義和個人主義的價值取向，同時拜金主義、投機主義等價值觀在社會上初見端倪，他們對社會事物的判斷不再是單一性，而是存在矛盾性和辯證性。社會本位向個人本位轉移，集體主義和社會責任感減弱，實現自我最大價值成為某些大學生普遍認可一種意識。

四、新時代大學生誠信觀的培育理路

(一）加強社會主義核心價值觀對大學生誠信觀教育

習總書記提到“青少年階段是人生的拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培”。大學生群體正處于價值觀趨于成熟階段，其價值觀正確與否直接關系著社會和諧程度，他們的思想和觀念關系著國家的前途和命運。在這種形勢下，高校應加強思想政治教育，用社會主義核心價值觀武裝學生思想，將誠信教育貫穿于大學生整個大學學習生涯，誠信教育在學生不同階段進行不同的且有針對性的學習。在開學階段側重不同理論教學，在大二、大三階段，幫助學生形成良好行為習慣。在即將畢業，側重于教導學生制作簡歷及面試的誠信問題。在課堂教學中，教育工作者除了理論授課外，還應注重實踐教學，緊密聯系社會熱點問題對誠信案例進行講解和分析，讓學生獲得啟發。

（二）發揮教育者言行一致的對大學生誠信觀示范作用

習總書記對教師提出的要求中，明確提到教師必須“自律要嚴，網上網下、課上課下保持言行一致。”教師不僅要教會學生知識，還要引導學生樹立正確價值觀，讓學生擁有良好的誠信品質，教師需要身體力行用自己的行為感化學生，讓學生切實體會到誠信的重要性。作為培養國家人才的棟梁，教師隊伍的整體素質關系國家的未來。建設一支高素質的思想整支隊伍，是保證高校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的方針政策，是保持高校立德樹人的前提。讓有信仰的人講信仰，才能發揮好言傳身教的作用，對大學生產生積極影響。教師通過自身的道德修養，鍛煉成擁有高尚的道德品質的人群，真正做到“身正為范”，潛移默化影響學生。

（三）完善學生考核制度構建大學生誠信觀體制

培養良好的誠信觀，需完善誠信評價體制。將各種行為量化，用他律機制嚴格要求學生。培養大學生誠信品質，除了思想政治教育和教師自身行為感化之外，還需要通過系列的考核機制和制度建設進行約束。具體而言，高校一方面要完善監督機制，對學生進行各種行為監督，并采取獎懲并用的方法進行考核。另一方面，高校要重視網絡信息的作用，利用校園網對其宣傳誠信的意義和作用。此外，可以構建學生誠信檔案，主要包括大學生在校期間各種表現，品行說明和信用記錄，如實記錄學生在校各種行為，讓誠信檔案成為學生進入社會通行證，成為個人信用資源。

(四)加強校風和學風建設對大學生誠信觀教育

學校作為大學生學習和生活的主要場所。學校的校風、學風都會對學生的價值觀產生影響，一個良好的校風和學風環境會陶冶學生的情操，影響學生的價值觀形成。學校應利用好校園廣播、校報、校園網等平臺開展一系列的誠信教育活動，不斷促進考風、校風、學風發生轉變，同時開展座談、演講等形式進行寓教于樂的誠信教育，大學生會受到良好的校風與學風的引導而逐漸形成誠信觀念。

（五）以中國傳統文化促進對大學生誠信觀教育

我國歷史悠久，從傳統文化中汲取有益的養分從而弘揚誠信意識，弘揚社會正氣和美德是一種有效方式。弘揚我國傳統文化，從高校而言，開設與傳統文化有關的課程，為大學生學習和了解文化提供了必要條件。讓其領會其中經典的關于誠信和思想品德的觀點，讓其明白品德的重要性。同時，鼓勵大學生在實踐中繼承和發揚中國傳統“誠信”美德。高校德育工作要引導大學生一點一滴小事做起，講誠信，守信用。在考試中“知之為知之，不知為不知”嚴肅考紀、杜絕考試作弊。當代大學生要通過諸如此類的身邊事把誠信的意識融入血液成為自覺地行為和個人良好品質。