淺析高校意識形態存在的問題及對策研究

姜楠 王欣媛 遼寧大學 遼寧省沈陽市 110036

一、高校意識形態存在的問題

（一）主流意識形態淡化

共產主義信仰在高校正在出現模糊或者淡化的現象，部分大學生刻意夸大和渲染全球化進程中出現的社會問題。理想信念淡化、拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思想蔓延。隨著新媒體的廣泛運用，不乏惡搞經典、輕薄英雄、蓄意炒作等視頻。部分人喜歡搞文化虛無主義、崇洋媚外。在社會快速發展的今天，這些現象有越演越烈的趨勢，尤其是高校，這顯示出我們的價值信仰和理想信仰仍然是值得深思的。

（二）對于改革發展信心不足

習近平總書記提了“四個自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。對群眾而言，核心就是文化自信。現在高校很多學生認為改革開放在提高人民生活水平的同時也帶來了兩極分化。一些大學生受西方思潮和現實困難的影響，無法客觀地看待改革開放中出現的問題和挑戰。再加上部分媒體的惡意炒作和無良導向，夸大了社會存在的問題，從而導致對改革失去信心，理想信念動搖。

（三）體制機制上不夠完善

高校意識形態教育工作需要各部門、各學院以及全體教師的相互配合與密切協作。但從現實來看，目前高校的意識形態教育工作還相當程度上存在各自為政、各行其是的現象，沒有形成有效的溝通協調機制。無法很好的運用新媒體資源，難以形成教育合力。

二、高校意識形態存在問題的成因分析

（一）市場經濟發展淡化了政治意識

經濟基礎決定上層建筑。同樣，意識形態作為觀念層面的上層建筑，也將受制于經濟發展狀況。而高校意識形態建設工作的展開，則必須以國家經濟發展狀況為基礎。社會主義市場經濟的發展淡化了人們的傳統是非觀念，功利主義、享樂主義等觀念漸趨膨脹，集體主義、奉獻精神等則在慢慢退化。在利益的驅使下，許多大學生認為上大學就是為了尋求一份高薪的職業，因而只重視自己的專業學科，忽視了政治意識的培養，而個別的高校教師，則將科研項目作為謀取個人利益的手段。

（二）對高校思想政治理論課的認識存在誤區

隨著高校學科設置的多樣化，各類高校成員均對思想政治理論課產生了或多或少誤解。綜合來看，主要有四種錯誤的觀點。一是認為高校思想政治理論課沒有學術含量，單純認為它的功能就是宣傳黨的思想方針；二是認為政治理論課只需要教授形式多樣，忽視了課程內容的科學性；三是認為高校思想政治理論課沒有實際用途，只是純理論的學科；四是認為，實踐教學優于課堂教學，只有實踐才能更好地完成思想政治理論課的德育任務。這四種錯誤的觀念都阻礙著高校意識形態的發展。

（三）全球化帶來的西方文化激蕩

隨著經濟全球的深入發展，西方國家的意識形態也涌入了我國。西方發達國家借助自身優越的經濟實力和技術，向我國高校滲透他們的主流意識形態，這對我國大學生的價值判斷形成一種嚴峻的考驗。他們借助電影、電視劇、網絡游戲等極力宣揚他們的“普世價值”，讓學生對自己國家的意識形態失去信心，達到其意識統治的目的。

（四）受教育對象自身的獨特性

現在高校大學生已接近00后，他們是在中國市場經濟發展的環境中長大的，缺乏理想信念、意識形態等思想教育的大環境。他們更看重現實，看重個人的成功。此外，當代青年個性獨立，喜歡標新立異，有叛逆心理，有時越是大力宣傳和倡導的思想與觀念則讓他們越是反感，甚至反著做。這無疑又增加了高校意識形態教育工作開展的難度。

三、高校意識形態存在問題的對策研究

（一）強化高校意識形態前沿陣地意識

習近平總書記提出，要把高校作為指導社會主義發展的基本理論學習、熏陶、研究、深化的重要平臺。要想全面完善高校的思想教育宣傳工作，就必需時刻堅定自身的理想信念，樹立正確的政治意識。要堅決防止外來錯誤思想的入侵和滲透,始終保持正確的政治導向，把握主動權。俗話說，打蛇打七寸，有明確的問題意識才能抓住要害。思想政治工作的對象是人，要想把高校建設成良好的意識形態陣地，就必需深刻理解高校的教育教學理念，提高授課教師的思想境界和教學能力，尊重學生學習的主體性，把握其學習規律，創新教學方式，鼓勵學生參加各類有益身心的實踐活動，在活動中陶冶情操，堅定信仰。

（二）中國特色社會主義理論體系“三進”工作

進行理論學習是高校意識形態建設的基礎，為此，必須切實推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。首先要強化教材方面的建設，針對性地理清學科對學生理論教育目標之間的關系。第二，要創新教學方法。“三進”工作的貫徹執行情況與學校教學方法的好壞息息相關。就目前的狀況來看，授課單調成為思想政治教育課最主要的問題，造成了非常不理想的授課效果。從這一方面來看，對思想理論課的改進需要緊密結合中國特色社會主義理論體系的發展，堅持與時俱進，不斷探索教學形式和教學內容上的創新，充分調動廣大青年學生參與到政治理論課學習中的積極性，進一步提高教育教學的質量。第三，充分利用“三進”工作的載體。“三進”工作成功的關鍵在于要落實到大學生的心里上去，而不是表層的工作。所以，創新“三進”工作的載體就顯得非常關鍵。因此，我們要在學生團體中營造出良好的氛圍，使全體大學生在潛移默化中充分受益，從而達到較好的教育效果。第四，還要在“三進”工作中堅持針對性的原則，從而達到提升實效性的目標。中國特色社會主義理論體系只有貼近生活、貼近學生的實際才能得到學生的認可和接受。因此，必須從學生的思想實際與學習方面的特點出發，有針對性的進行工作部署，著重回答大學生群體普遍關心及涉及到重要思想理論方面的問題，從觀察和發現的經常困擾大學生生活的現實問題出發，熱情主動的幫助大學生解決這些問題。通過這種方式，讓大學生更加信服和堅定中國特色社會主義。

（三）努力提升高校教師的思想政治水平

高等院校的教師是實現學校立德樹人的任務、提升高等教育事業水平目標中當之無愧的主力軍。2014年的9月10日，習近平總書記在北京師范大學進行了師生代表座談會，會上習總書記提出了成為一名優秀的教師需要具有道德情操、理想信念、扎實學識、仁愛之心的“四有”要求。一名成功的老師，要使學生在政治高度上堅持中國特色社會主義道路，始終保持理論自信和制度自信。面對社會發展中的復雜情況之時，能夠敢于擔當。我們當代社會需要更多的能夠傳播這些正能量的大學教師。這無疑對教師自身素質與能力提出了更高的要求。一名好的老師該是怎樣的呢？首先，他（她）需要對現實中存在的社會現象有積極、正確的認識和客觀合理的評價。誠然，如果一名教師在課堂上公然表達對社會主義的誹謗言論，惡意攻擊黨的領導，這該是一件多么可怕的事情。這將對廣大學生的思想帶來巨大的危害，是極其不負責任的表現。不僅違背了實事求是的思想路線，也與廣大人民群眾的意愿相悖。其次，他（她）應該關愛每一個學生。一個優秀的教師不僅應該具備過硬的知識技能，更要有良好的道德品德，做學生的榜樣。平等、公正的對待每一個學生，關心學生的身體健康、心理狀況展以及思想情況，及時發現學生在生活和學習中出現的問題，引導幫助學生克服困難。

（四）規范高校對網絡媒體的運用

網絡媒體在現代社會中與每一個人息息相關，在現代人的社會生活中具有十分重要的作用，是人們接收信息的重要渠道。在更好發揮網絡媒體作用的同時，我們注重對網絡媒體的有效監管，使網絡媒體更好地發揮在高校意識形態工作塑造方面的作用，加強對高校網絡媒體的運用與管理。只有規范高校網絡媒體的運營，才有可能掌握意識形態建設的話語權。利用新媒體平臺進行思想政治教育宣傳工作，我們要始終把意識形態方面的教育作為教育工作的重中之重，堅定不移地遵循正確的思想道路，始終堅持黨的領導。更重要的是，要堅持與時俱進，在踐行黨中央的各項要求的過程中引領高校政治思想意識，對校園網絡空間的各個方面進行規范管理，同時加大監查的力度以確保正確的引領方向。

（五）打造一支專門維護意識形態的隊伍

高校正確意識形態的維護需要有一個專業的隊伍，因此，需要專門建立一支維護意識形態的隊伍，吸納一批有能力、有想法、高素質的人才作為隊伍的組成部分。不可否認，專業的隊伍建設是保障高校意識形態穩步建設的前提。因此，針對當前不少高校中存在的德育工作隊伍中人員不專業、學歷低等種種問題。優化德育工作隊伍就成為高校意識形態陣地建設的重點。需要我們在建設中采取多種有效措施，提高工作人員的綜合素質。要以科學理論為指導，對思想政治意識教育體系進行規范地管理，采用激勵政策留住人才、吸引人才，保證隊伍的先進性與穩定性。同時，也要注意內部人才的培養，多為員工創造培訓與深造機會，從而使高校的專業隊伍水平能夠不斷發展。使工作人員在理論水平與專業技能等方面都能得到不斷的提升，最終在意識形態陣地建設的工作中造就一支素質出眾、能力過硬、理論水平高、學習能力強的專業隊伍。