對民辦高校中的大學生為精神病患者子女的心理問題的介入研究

萬瑤 廣東科技學院 廣東東莞 523083

精神病患者家庭一直是社會忽視或不理解的群體，而他們的子女雖說成為了大學生，但是還是會被社會上的有色眼光所困擾，長期存在心理問題，且具有不穩(wěn)定性和爆發(fā)性，因此需要了解大學生為精神病患者子女的心理問題，這為他們的未來發(fā)展和校園穩(wěn)定提供了強有力的幫助。

一、父母為精神病患者的民辦搞笑的大學生生活現(xiàn)狀

（一）家庭成員及經(jīng)濟狀況

根據(jù)筆者調(diào)查了解，受訪大學生的父母中不止一位患有或曾患有精神類疾病，而且需靠藥物維持，所需費用較大；且家中勞動力少，且多數(shù)依靠體力勞動賺取所需費用，收入微薄，經(jīng)濟負擔大，有時難以維正常花銷；再加上本人所屬民辦大學，就讀費用較高，在家庭中是一項巨大的負擔。

（二）學習狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，處于大學生階段的他們，雖然學歷上了新臺階，但心理較為敏感和脆弱，同樣面臨著學習、考試、升學等壓力，學習上比一般同學努力，因為他們深知自己是這個“特殊”家庭的唯一希望，因此比一般同學有更重的思想負擔。

（三）人際交往狀況

從訪談中發(fā)現(xiàn)，他們幾乎不存在特別親近的、長久的、穩(wěn)定的朋友關(guān)系，自身家庭環(huán)境和心理狀況讓他們無法保持長期的人際關(guān)系，也沒有足夠的機會和條件結(jié)交同伴。長大后，愈發(fā)了解自身情況，變得不愛與他人交流，交往能力逐漸下降，且形成目前的不可逆現(xiàn)象。

二、大學生為精神病患者子女的心理問題的具體表現(xiàn)

（一）焦慮癥狀較為明顯

對受訪者進行了焦慮自評表（SAS）測試，分值都較高，發(fā)現(xiàn)研究對象目前處于一種緊張不安的情緒狀態(tài)，對目前生活狀態(tài)已呈現(xiàn)出無法應對的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生了回避的想法，對現(xiàn)在和未來變現(xiàn)出無所適從。

（二）存在抑郁癥狀

同時，對受訪者進行了抑郁自評測量表（SDS），雖說無法確診患有抑郁癥，但是測量值接近標準分值。同時根據(jù)訪談結(jié)果，代表著如果他們長期保持目前的狀況將很有可能導致抑郁癥。抑郁癥狀將使這些大學生情緒持續(xù)性低落、對未來失去信心和動力，甚至放棄生命，這對于精神病患者家庭是一個致命的打擊。

（三）自卑感及孤獨感普遍存在

社會對精神病患者一直是不理解的，甚至是極少的包容，長期以往被貼上了“暴力”、“不正常”等標簽，更有甚者對此群體是指指點點，導致患者子女從小就有強烈的自卑感，長期下去導致了其自覺或不自覺地遠離群體生活，對陌生群體退避三舍，逐漸與群體生活脫節(jié)。雖說內(nèi)心渴望交朋友，但是實際家庭情況和社會輿論讓他們止步不前，隨著時間流逝，自卑感和孤獨感與日俱增。

三、大學生為精神病患者子女的心理問題的成因

（一）家庭環(huán)境的影響

精神病患者父母的存在在身為大學生他們的眼里是可憐的、無法逃避的，雖說隨著學歷的增加，使他們對自身遭遇有了多一些的理解，但是家庭的貧困、親戚的疏離、朋輩群體的缺失，使得他們長期處于一種防備狀態(tài)，心酸和苦楚無處訴說。

（二）缺乏足夠的社會支持

各種標簽對精神病患者子女是一種巨大的傷痛，無時不刻不在傷著這些大學生的心，可見，社會包容性小，因而提供的幫扶也較少。同時，親戚的避而遠之也使得原本艱難的家庭難以承受，且毫無反擊之力，只是默默地承受，缺乏足夠的社會支持和物質(zhì)支持。

（三）可能存在的遺傳因素

精神類疾病有遺傳傾向，父母雙方任何一方患有精神疾病，都有可能導致其子女也患上精神類疾病。受訪大學生中發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心也是知道遺傳問題的，因此也會擔心自己是否終有一天也會患上類似疾病，這成為他們內(nèi)心深處的痛，無形中加重了他們的心理負擔。

（四）個人心理調(diào)節(jié)能力不足

心理問題有重有輕，有一部分也和自身調(diào)節(jié)方式相關(guān)。可以看出，將心事進行宣泄的大學生性格相對開朗些，表達能力好一點。反之，寡言少語，、泄渠道少的大學生，抑郁焦慮程度較深。

四、個案介入的優(yōu)勢及意義

本研究選取特定目標人群，針對性地進行測量、訪談，考慮到調(diào)查對象的個體性和差異性，最終采用個案工作方法，評估按住情況和需求，了解其訴求，根據(jù)受訪者意愿開展個案服務，并取得了一些結(jié)果，對服務此類人群提供了理論依據(jù)。通過個案介入，在專業(yè)實踐基礎(chǔ)上，探討了民辦高校中父母為精神病患者的大學生存在的心理問題，使他們能夠了解自我，樹立正確的自我認知，并希望社會能夠有更寬容的方式去對待他們，幫助他們更好地融入社會，完善社會功能，能夠擁有正常人的生活，并最終實現(xiàn)校園穩(wěn)定和和諧發(fā)展。