應用語言學視角下外語教學本質的思考

王華瑞 浙江師范大學外國語學院 321004

我國應用教學主要偏重于提高學生的學習能力和學習意識、對其他文化進行深刻了解的能力、實現國與國之間的友善交流和有利于解決實際英語應用中的困難等等這些方面，與此相比較，大學外語教學對教學本質的認識還不夠深刻，不能站應用語言學的角度對外語教學的本質進行思考，這樣會阻礙外語教學的發展和進步，對大學生學習外語也是十分不利的，使得我國的外語教學不能很好得得到進步。

1 對應用語言學視角下外語教學的分析。

一般外國的一些國家通常將外語教學歸類于應用語言學，主要利用這種方法來探索出外語教學的本質，從而啟發教學者探索出合理的外語教學的道路，來化解實際外語教學中的困難。依照這個思維邏輯，外語教學的內容離不開英語語言知識的支撐，所以外語教學本質和應用語言學的本質有著很大的聯系。以下將對相關的理論本質進行論述。

2.對有關外語教學的本質理論進行分析。

外語教學的本質和應用語言的本質存在著很大的聯系，以下將對應用語言的基本理論進行論述，從而更好得對外語教學的本質進行分析。

2.1 外語教學的相關理論——聽說理論

聽說是指在語言教學中，主要側重于口語，而不是單單的寓意自身，除此之外，外語教學是一個習慣形成的過程。聽說的的基礎是結構主義，是外語教學的第一要遵守的原則理論，所以根據此原則，外語教學時要注重學生的口語表達能力，讓學生完美得完成由聽到說的改變，這類似于幼兒咿呀學語的過程。但是不能忽視聽說理論的弊端，它的過程是機械的，這個訓練過程不是靈活，而且不注重學生學習時的思維和認識。所以在聽說理論的運用時，要注意有利的方面和不利的方面所帶來的影響。

2.2 外語教學的相關理論——交際理論

這類理論是指不側重于口語表達能力，而是提高大學生的實際外語交際能力。這類能力對于大學生有著很重大的作用，外語對于大學生擴展視野和促進全面發展有著重要的影響。在有關書籍中指出，語言學習最重要的效果是口語提高學生的交際能力，學生占著主體地位，這類原則主要借鑒了心理學的一些內容，對大學生的一些行為做出包容性的舉措，針對這一方面，很有利于提高大學生對于外語教學的積極性，培養大學生外語學習的興趣。

2.3 外語教學的相關理論——認知理論

在心理學領域的不斷進步的背景下，有關書籍指出，學習外語是一種認知的過程，包括著一定的認知結構，充分考慮了人本主義。在教學效果上看，認知理論的實際效果比聽說理論的實際效果要顯著，外語學習教學對大學生的發展也比較有利。但從另一方面來說，在心理學的角度來說，認知心理偏重于學習過程的思維訓練，忽視了實際過程中外語教學的難題，這給教學者增加了一定的難度，需要教學者積極進行探索和研究，從而研究出更簡易可行的方案。所以該理論知識在實際運用中優勢不是很大。

3 對外語教學的本質進行剖析和解釋。

應用語言的角度下，將一些應用語言的基本理論運用到外語教學過程中，外語教學可以歸結于是應用語言教學，一些學者將外語教學的本質理解成外語教學的教學任務或者外語教學的最終價值，這些理解是不正確的，外語教學的本質是開展外語教學的基礎，只有牢牢把握住，才能提高外語教學的教學質量。結合這些相關理論，以下將對外語教學的本質進行論述。

3.1 對相關理論的內容進行篩選和運用

外語教學的本質是基于有關的理論知識，在上面所述的三個方面的理論，針對每一個理論要有選擇性的運用和利用，在聽說理論中，我們要運用有關提高學生的口語表達能力的內容，外語學習時刻要求著口語能力，對其弊端進行避免；在交際理論中，尤其是大學生，大學生畢業后立即就踏入了社會，要注重大學生以外語學習為基礎的交際能力，讓大學生在人際方面可以得到鍛煉，從人際中學到更多的東西，鼓勵大學生走出角落，更好地經營自己的人際圈；在認知理論方面，為大學生的學習外語提供了一個不錯的學習思路，學習外語要學習它的認知結構，漸漸形成一種認知的過程，從而使學習外語的方法更加簡便，學生對此的興趣也會越來越大。針對這些理論，對有利的理論進行學習，從而使外語教學的本質更加清晰，對本質有了清晰的認識，對于之后開展外語教學工作是非常有利的。

3.2 實現外語教學內部和外部的統一。

以外語教學的內部角度看，外語學習要注重外語的語法和語義的運用和結合，實現外語教學的內部知識的完備。在外語教學的外部的角度看，需要注重外語學習的方法和對外語學習的興趣。實現外語教學內部和外部的統一，從而使外語教學的教學質量和學習能力得到提高，這樣一來，針對大學來說，大學生可以主要去掌握外語教學的內容并且提高學習能力，培養自己的外語學習的興趣，從而實現自我價值的最大化；另一方面，針對教學者來說，教學者可以更好地完成教學任務，提高教學質量，讓教師的教學能力得到提升，教師的專業素質能力更強。將次作為外語教學的本質，使得外語教學本質更加豐富和全面，使得外語教學的目標更加清晰，外語教學的動力也會源源不斷得提供支持。

4 結束語

總而言之，大學在外語教學上還存在著一些問題，不能很好得抓住外語教學的教學本質，不能站在應用語言的角度上對外語教學進行思考和分析。只要教學者對此加以重視，并且牢牢把握住外語教學的本質，外語教學會取得巨大的進步，對于大學生的全面進步和自我價值的實現都有著至關重要的作用，對教學者的教學能力和教學質量也會起到很大的幫助。