新形勢下依托高校班級建設(shè)平臺推進思想政治教育的路徑

郭曉妮 山東大學(xué) 山東威海 264209

一、新形勢下高校推進思想政治教育的重要意義

青年學(xué)生是國家的未來，是國家建設(shè)的有生力量。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”青年學(xué)生的全面發(fā)展主要依靠教育，在教育的諸多方面當中，做好思想政治教育是首要任務(wù)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在突出位置，黨的十九大報告中習(xí)近平同志對青年一代寄予殷切期望。高校思想政治教育承擔著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的“八個明確”為加強和改進高校思想政治教育提供了行動指南。《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“要強化思想理論教育和價值引領(lǐng)。把理想信念教育放在首位，切實抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學(xué)習(xí)教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)會黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；要推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新，要貼近師生思想實際，以改革創(chuàng)新精神做好高校思想政治工作，要健全高校思想政治工作評價體系，研究制定內(nèi)容全面、指標合理、方法科學(xué)的評價體系，推動高校思想政治工作制度化。”總而言之，高校教育首先要解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的問題，應(yīng)當充分認識思想政治教育的重要性，從工作平臺、體制機制、師資隊伍、文化陣地等方面進一步加強思想政治教育。

二、依托班級建設(shè)平臺推進思想政治教育的優(yōu)勢和現(xiàn)實挑戰(zhàn)

加強和推進高校思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、管理、服務(wù)各個方面，輔導(dǎo)員作為開展學(xué)生思想政治教育的重要主體，應(yīng)當立足管理服務(wù)工作更多地關(guān)注班級建設(shè)平臺在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

（一）班級建設(shè)發(fā)揮作用的優(yōu)勢

1.班級是高校開展思想政治教育的主陣地

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基層組織和基本單位，是大學(xué)生日常思想政治教育的主陣地，是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體。不僅具有組織和規(guī)范大學(xué)教育活動的管理、加強師生交往的聯(lián)系作用，而且在對大學(xué)生進行思想政治教育有著重要意義。社會學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人班杜拉認為：個體行為的獲得是對他人的行為、態(tài)度和各種行為的模仿和認同，如同兒童模仿父母的行為語言一樣。對大學(xué)生來說，班級是大學(xué)生活動與之最為密切的環(huán)境，班級成員是最為密切的重要他人。班級建設(shè)平臺以其自身的特點，對其中的班級成員人格的成長影響深遠，對大學(xué)生認知、情感、意志、行為的和諧統(tǒng)一起著非常重要的作用。班級作為高校學(xué)生管理工作的主陣地和主渠道，在思想政治教育過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

2.學(xué)生群體對班級歸屬的需求

馬斯洛需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次排列。該理論認為，人在生理和安全需要之后需要尋求一個自己所歸屬的集體，在這個集體中獲得他人的尊重、幫助和關(guān)心愛護。學(xué)生正是由于這種內(nèi)心需求對所在班級產(chǎn)恒強烈的歸屬感，從而對班級產(chǎn)生一種向心力。在這種力量的作用下，學(xué)生將自己的言行和班級聯(lián)系在一起，就會積極參與班級活動，愛護集體榮譽，從而在班級中形成一種強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時能預(yù)防問題行為的產(chǎn)生。高校教育要充分認識到學(xué)生群體對班級歸屬的需求，利用這個優(yōu)勢搭建和拓展班級建設(shè)平臺開展思想政治教育。

3.班級文化在思想政治教育過程中的重要作用

班級文化通過班級價值觀、班級規(guī)范、班級人際關(guān)系、班級心理氛圍和輿論傾向等要素，作為一種潛移默化的教育力量，對于班級學(xué)生價值觀念、行為方式的形成具有重要的導(dǎo)向性和約束性。《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要“堅持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，把握師生思想特點和發(fā)展需求，注重理論教育和實踐活動相結(jié)合、普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，提高工作科學(xué)化精細化水平”，抓住班級文化育人功能的規(guī)律和優(yōu)勢，科學(xué)化精細化開展思想政治教育工作，落實立德樹人根本任務(wù)，是學(xué)習(xí)貫徹十九大精神和習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上的講話精神的應(yīng)有之義。高校思想政治教育工作者應(yīng)當進一步認識到高校班級文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的獨特優(yōu)勢，充分認識到班級是新形勢下對學(xué)生進行思想政治教育的主陣地和重要載體，進一步發(fā)揮班級文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育重心下移過程當中的積極作用。

（二）班級建設(shè)面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

1.社會多元價值取向?qū)Π嗉壷鲗?dǎo)文化的沖擊

改革開放以來，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了深刻變化，國家物質(zhì)富裕和社會進步的同時，也面臨西方文化思潮和各種價值觀念的沖擊，大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心里素質(zhì)欠佳等問題，給思想政治教育帶來了較大挑戰(zhàn)。

2.“95后”學(xué)生群體的個性特點

“95后”大學(xué)生思想單純，看問題抱有理想主義，理想與現(xiàn)實的反差容易造成觀念的混亂和內(nèi)心的迷茫，這些因素導(dǎo)致大學(xué)生在追求獨立和自由的同時目標缺失、集體觀念淡漠，影響了依托班級建設(shè)開展思想政治教育的效果。

3.多元性的與網(wǎng)絡(luò)文化對班級建設(shè)負面影響

網(wǎng)絡(luò)文化具有鮮明的個體性、多元化特征，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主體，可以隨時、隨地進行網(wǎng)上活動，可以隨時表達自己的看法抒發(fā)自己的情緒，沒有任何經(jīng)濟的、政治的、文化的現(xiàn)實約束。這與傳統(tǒng)的班級管理組織化、制度化、體系化形成了一定沖突，對依托班級建設(shè)開展思想政治教育產(chǎn)生了較大沖擊。

基于高校思想政治教育的重要意義、依托班級平臺的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，學(xué)生工作隊伍應(yīng)當更清楚地認識到新形勢下開展思想政治教育的緊迫性，正確認識面臨的挑戰(zhàn)和問題，發(fā)揮班級建設(shè)的優(yōu)勢，不斷搭建和拓寬工作平臺，發(fā)揮其正向的育人功能。

三、新形勢下依托班級建設(shè)平臺推進思想政治教育的實踐路徑

1. 依托班級理論學(xué)習(xí)平臺提升學(xué)習(xí)深度

大學(xué)生思想政治教育是要通過開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，通過傳播政治理論和政治價值觀，幫助大學(xué)生建立起相應(yīng)的政治信仰，提高思想品德和心理素質(zhì)。促進綜合素養(yǎng)的提升。通過加強思想政治教育幫助大學(xué)生進一步建立對馬克思主義的信仰和對中國特色社會主義的信念，保證黨的路線、方針和政策的貫徹落實，為中華民族偉大復(fù)興和中國夢的實現(xiàn)保駕護航。

政治理論學(xué)習(xí)是高校班級工作的重要組成部分，是要通過班級組織化的行為帶領(lǐng)學(xué)生開展有計劃有體系的理論學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的政治意識、思想水平和綜合素質(zhì)。根據(jù)《高校共青團改革實施方案》、中央群團工作會議和團的十八大精神，“班團一體化”工作已在各個高校有序展開，新形勢下應(yīng)當借助班團一體化建設(shè)的契機，將班級與團支部工作目標、管理機制、干部隊伍、工作職能、評價考核等進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成協(xié)同效力，尤其在政治理論學(xué)習(xí)方面，發(fā)揮團支部的政治優(yōu)勢，發(fā)揮“黨建帶團建、黨團共建”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在黨支部、團支部、班級共建共享的過程中優(yōu)化理論學(xué)習(xí)平臺，完善學(xué)習(xí)機制，通過各種方式深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，并且做到聯(lián)系實際學(xué)、帶著問題學(xué)、及時跟進學(xué)，進一步提升理論學(xué)習(xí)的廣度和深度，深化認識、統(tǒng)一思想，為思想政治教育打好理論基礎(chǔ)。

2.依托班級實踐服務(wù)平臺進一步促成知行合一

大學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)是將思想政治教育的理論成果付諸實踐檢驗的重要途徑，是指高校按照高等教育目標要求，有目的、有計劃地組織大學(xué)生深入實際、深入社會、深化教學(xué)、服務(wù)社會，充分發(fā)揮大學(xué)生主體作用，并依靠社會力量完成的一種促進大學(xué)生全面發(fā)展的教育活動。積極投入社會實踐活動，有利于大學(xué)生了解國情、了解社會，增強社會責(zé)任感和使命感；有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感；有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力；有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力；有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識；有利于提高大學(xué)生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“要強化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重，組織師生參加社會實踐活動，建立健全學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度，要在服務(wù)引導(dǎo)中加強思想教育，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，做到既講道理又辦實事”。在班級建設(shè)當中，應(yīng)當進一步激發(fā)學(xué)生的主體意識和參與意識，建立健全班級制度和評價制度，發(fā)揮班級骨干主觀能動性，有目標、有計劃、有評選、有反饋地組織社會實踐和志愿服務(wù)。班級應(yīng)有意識地提前籌劃社會實踐和志愿服務(wù)工作，寒暑假之前有導(dǎo)向，引導(dǎo)同學(xué)積極組隊或以個人名義申報社會實踐項目；假期當中有監(jiān)督，以班級檢查、網(wǎng)絡(luò)展示等形式督促社會實踐計劃實施；假期之后有交流反饋，組織“實踐歸來話收獲”等線上線下相結(jié)合的交流活動，讓實踐成果豐碩的團隊或個人進行展示，正向鼓勵參與的積極性，同時達到互通互動的目的。學(xué)生在實踐、體驗和交流碰撞的過程當中了解了國情、適應(yīng)了社會，增強了責(zé)任感和使命感，達成了知行合一，使得思想政治教育的效果落地生根。

4.依托班級文化活動平臺創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

高校班級文化活動涵蓋思想引領(lǐng)、實踐服務(wù)、科技創(chuàng)新、文藝體育、心理健康以及職業(yè)教育等多個方面，豐富多彩的文化活動能夠增強班級凝聚力、激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，潛移默化當中達到思想政治教育的目的。思想政治教育的內(nèi)容本身是枯燥的，但是如果能將其主旨和精髓融入到班級文化活動當中，會大大改進教育的形式。輔導(dǎo)員老師應(yīng)當引導(dǎo)班級文化活動的思想性和教育性，要求學(xué)生骨干在文化活動的策劃和組織中融入思想政治教育的元素，寓教于樂，提升教育的效果，同時增加文化活動的內(nèi)涵。

5.依托班主任、本科生導(dǎo)師指導(dǎo)平臺加強專業(yè)教師引導(dǎo)

黨和國家要求高校要把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。專業(yè)教師通過課堂的主渠道發(fā)揮“課程思政”作用的同時，青年教師還往往擔任班級的班主任或本科生導(dǎo)師，在課外輔導(dǎo)過程中幫助學(xué)生答疑解惑，促進學(xué)生成長成才。學(xué)校應(yīng)當認識到專業(yè)教師對學(xué)生的影響力，將專業(yè)教師作為開展思想政治教育的重要主體，在班主任和本科生導(dǎo)師的工作中滲透思想政治教育，發(fā)揮合力弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成，彌補輔導(dǎo)員老師開展思想政治教育抓手不夠、效果不明顯的缺陷。

6.依托新媒體交流平臺強化教育效果

“95后”、“00后”大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，新形勢下大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、互動交流、情感溝通都離不開互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的重要活動空間。近年來，QQ、微博、博客、人人網(wǎng)、微信等相繼出現(xiàn)，新媒體的迅速發(fā)展改變了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維方式，提高了溝通效率和密切程度的同時，也影響著大學(xué)生的責(zé)任感、價值取向和個人信仰。

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運用大學(xué)生喜歡的表達方式開展思想政治教育。”班級建設(shè)過程中應(yīng)當重視新媒體交流平臺，秉持學(xué)生活躍在哪里，思想政治教育就要做在哪里的理念，下大力氣建設(shè)班級QQ群、微信群、微信公眾平臺，在應(yīng)用過程中有意識得開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生評論、轉(zhuǎn)發(fā)或點贊，維護教育氛圍。同時，將思想政治教育主題網(wǎng)站鏈接在班級新媒體交流平臺當中，做到形式和內(nèi)容的有機融入。輔導(dǎo)員老師應(yīng)當深入新媒體交流平臺，與學(xué)生形成良好互動，增強平臺的粘性，弘揚正能量。