思想政治理論課話語體系建設存在問題分析

趙璐璐 李斌

火箭軍工程大學政治系

思想政治理論課（以下簡稱思政課）是軍隊院校教育教學體系的重要組成部分，是對學員進行思想政治教育的主渠道和主陣地，也是引導學員“扣好第一粒扣子”，樹立當代革命軍人核心價值觀的主要途徑。要充分認識辦好高校思想政治理論課的重要性和艱巨性，必須把思想政治理論課建設始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈。

一、教學內容缺少吸引力，學員學習動力不足

馬斯洛的需求層次理論揭示了人做事情的根本動力是需要，動力越強越能激發人們積極投入所做的事情并最終達到目標，相反人則容易消極懈怠甚至產生抵觸心理。思政課教學不同于其他學科教育，其目的是使所教內容獲得受教育者的認同，實現“真學、真懂、真信、真用”，從而內化于心，外化于行。但是當前就思政課教學內容而言，使用教材為全軍統編教材，內容上編排嚴謹，理論化程度較高，注重系統講述和面面俱到，缺乏實例，讀起來比較抽象和枯燥，未能回答學員關心的很多現實問題，且部分內容與中學政治課內容重復，如果完全按綱施教，就會給人以“老生常談”的感覺，提不起學員的興趣，這種知識灌輸，使得教育的目的性與學員的心理需求出現了矛盾，勢必造成學員學習動力不足，課堂教學效果難以保證。因此教學內容優化重組、教學設計創新，使教學內容更充實、更生動、更貼近學員生活實際、更有吸引力尤為重要。

二、教學形式單一保守，教學效果不盡理想

“一些高校學生并非不喜歡思想政治理論課，而是對傳統單向度的教學方式深感倦怠，致使他們對高校思想政治理論課產生錯誤的認知，認為思想政治理論課就是枯燥的說教課，進而產生抵觸心理甚至厭學”。如何使思政課讓學員喜聞樂見、樂于接受，教學方法手段就顯得非常重要了。從當前思政課教學現狀看，傳統教學大多采用課堂講授模式，學習者被動灌輸，學習體驗不佳，而教師自身大量重復授課也難以獲得成就感，因而從教學效果上來看，并不理想?！耙\用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。結合當前慕課微課教學新模式，讓思想政治理論課在樣式上有所革新，方能煥發出新的生機活力?；诰W絡的慕課微課教學，知識點講授清晰，圖、文、聲、像并茂，素材豐富多彩，形式本身對于年輕學員有較強吸引力。而且，借助網絡共享平臺進行思政課相關課程學習，學習者可以在線自主學習、在線社區互動、結合小組學習討論、大課堂直播互動，強調學習者參與，激發學習興趣，注重能力培養。面對價值多元化和追求個性化的“95后”（軍校青年學員和部隊戰士）群體，網絡共享平臺課程形式鮮活、寓教于樂，改變傳統課堂沉悶的、灌輸式的方式，更易取得受眾群體的認同，強化思政課教學的效果。另外，在課堂授課過程中，靈活運用案例式、討論式、問題式、啟發式等方法，也能更加突出學員的中心地位，增強師生互動，使思政課貼近學員學習、思想、生活和成長成才的實際，潤物無聲地給學生以理論滋養、思想內涵、人生啟迪和精神力量。

三、實踐教學開展有限，教學實效難以保證

“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！钡莱隽藢嵺`的重要性。思政課實踐教學作為課堂教學的延伸和補充，發揮的作用不可小覷。思政課實踐教學是指在教員的指導下，以課堂理論知識為依托，通過學員對社會實際生活的參與和體驗，使其素質能力得以優化的過程。目前思政課實踐教學主要采取的方式有：①建立政治教育實踐基地，組織學員參觀見學；②假期社會調查（針對社會熱點問題）；③演講比賽、辯論賽、知識競賽等等。但目前實踐教學在開展過程中仍存在若干問題，主要表現在：第一，重形式、輕實效，有些院校在實踐教學的形式上追求豐富多彩、推陳出新，但實際效果如何，解決了什么實際問題，對學員能力有無提升，卻并沒真正給予更多的關注；第二，實踐教學與課堂教學聯系不緊密，缺乏針對性，難以服務課堂教學；第三，沒有形成長效機制，缺乏連續性和經常性。

四、考核機制趨于傳統，教學反饋流于形式

課程考核既是教學的一個重要環節，也是檢驗學員能否達到教學目標的一個重要手段。軍校思政課的教學目標包括3個方面的內容：知識目標、信仰目標和能力目標。長期以來，考核的普遍做法主要是：考試70%+平時成績30%。應試機制下的考試難免會出現學員“學完——背完——考完——忘完”的現象，這明顯有悖于思想政治教育的初衷，客觀上阻礙了思政課教學有效性的實現。平時成績評定更是缺乏明確的評分細則，且比重不大，基本上都是流于形式。思政課考核除了知識的掌握，更應突出聽其言觀其行，準確反饋教學實效。

此外，大班教學等客觀條件的制約使得師生之間的互動難以實現，政治教員個體素質差異等問題，一定程度上也影響了教學效果。

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才?！薄白龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ?，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學這個主渠道，”[]理性分析思政課現狀，有助于我們深入理解并踐行思政課“堅持在改進中加強、在創新中提高”，真正做到讓學員真心喜愛、終身受益。