中學(xué)語文微寫作教學(xué)研究

邱敏

高中作文一直是老師和學(xué)生最頭疼的，學(xué)生在寫作時(shí)語言貧乏，老師的教學(xué)也不能取得良好的效果，所以要讓作文既有一定深度，又不乏味，就要經(jīng)常練習(xí)寫作。但是，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量較大，不能夠?qū)⒆魑木毩?xí)作為家庭作業(yè)一樣讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間寫作。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)入了微時(shí)代，在人們生活的方方面面產(chǎn)生巨大影響，而高中寫作也正式進(jìn)入微時(shí)代，可以進(jìn)行微寫作。微寫作能夠在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行訓(xùn)練，雖然不能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文章寫作，但是其所注重的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和溝通能力。在新時(shí)代教育教學(xué)工作中，微寫作有著非常重要的地位。

一、微寫作概述

1.簡(jiǎn)潔性

微寫作最為突出的特點(diǎn)就是“微”，寫作篇幅較小，對(duì)事物進(jìn)行修飾注重的是簡(jiǎn)單明確，不需要過多的筆墨便能讓讀者體會(huì)到你所要表達(dá)的意思。例如以最常見的微博評(píng)論來說，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，所以更加考驗(yàn)寫作者語言組織能力，在短短的150字之內(nèi)要把所要表達(dá)的意思寫明白，寫精彩。經(jīng)常進(jìn)行微寫作練習(xí)，必能提高表達(dá)能力，讓文章有極強(qiáng)的可讀性。

2.生活性

微寫作已經(jīng)滲透于在我們生活的各個(gè)角落，在平常的微信朋友圈、微博、QQ空間都能夠看到微寫作的身影，如社會(huì)新聞，街坊鄰里的見聞等。微寫作已經(jīng)深入到我們的生活當(dāng)中。

二、傳統(tǒng)寫作和微寫作之間的關(guān)系

相對(duì)于傳統(tǒng)寫作來說，微寫作在許多方面都是相反的。微寫作的寫作方法和寫作模式比較靈活，沒有過多的限制，但是傳統(tǒng)的寫作就要按照所給要求進(jìn)行寫作。微寫作寫作時(shí)間短寫作難度不高，傳統(tǒng)寫作的寫作周期較長(zhǎng)創(chuàng)作難度較高。就傳播來說，微寫作更有優(yōu)勢(shì)，但是微寫作和傳統(tǒng)寫作并不是水火不容，兩者結(jié)合才能發(fā)揮更大的作用。

微寫作并不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)寫作，傳統(tǒng)寫作在對(duì)學(xué)生整體思維能力的培養(yǎng)和語言組織能力、對(duì)字句進(jìn)行加工方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，微寫作則在語言錘煉，觀點(diǎn)提取，思想表達(dá)等方面，能促進(jìn)傳統(tǒng)寫作能力的提升。微寫作的興起能夠有效提升作文在語文中的地位，使人們更加關(guān)注作文。

傳統(tǒng)作文模式在一些方面有很大的不足，難度較高，評(píng)分也沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)。然而微寫作可以根據(jù)其特性針對(duì)某些方面進(jìn)行一定程度上的補(bǔ)充。其寫作難度不高，所用時(shí)間較短，學(xué)生能夠在空閑時(shí)間練習(xí)。而且微寫作的成果好壞一眼就能夠看出，其寫作種類也較多。這都能夠?qū)鹘y(tǒng)寫作進(jìn)行補(bǔ)充，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中存在的問題，進(jìn)而改正。

三、微寫作與傳統(tǒng)寫作相互補(bǔ)足策略

1.微寫作字?jǐn)?shù)少，能夠長(zhǎng)期練習(xí)

傳統(tǒng)寫作之所以不能夠長(zhǎng)期練習(xí)是因?yàn)殡y度大，普通高中作文是800字，要完成這樣的作文必須在整體布局和語言組織上下很大的功夫，這是一個(gè)任務(wù)量巨大的工程。學(xué)生在寫作時(shí)要完成擬題，進(jìn)行邏輯分析，對(duì)素材進(jìn)行優(yōu)選等一系列工作。而微寫作很好地解決了這個(gè)問題，一篇200多字的文章只需要總結(jié)概括表達(dá)出來即可。這樣能夠很好地達(dá)到專項(xiàng)訓(xùn)練的目的，老師可以對(duì)微寫作進(jìn)行合理的規(guī)劃，以更好地提升學(xué)生的寫作能力。

2.關(guān)注生活，能夠有話說

傳統(tǒng)寫作由于文題等限制，導(dǎo)致一些學(xué)生在作文中經(jīng)常把一些名人和詩人作為素材，大部分作文都出現(xiàn)了同一個(gè)人物，這樣的文章看起來十分乏味。于是很多人將這些問題歸咎于學(xué)生沒有足夠的閱讀量，沒有素材，但是閱讀量增加有時(shí)并不能夠讓學(xué)生在寫作中增加素材，主要是學(xué)生不能有效地利用資源。而微寫作和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生可以把自己的所見所想都寫到自己的小作文中。這樣的話能夠很好地鍛煉學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)把自己身邊的人和事等寫進(jìn)去。

3.微寫作內(nèi)容較為豐富

微寫作精巧的特點(diǎn)使其在寫作內(nèi)容和寫作形式等方面選擇性大，靈活性強(qiáng)。傳統(tǒng)的寫作都是800字的長(zhǎng)篇大論，而微寫作則具備短小精悍的特點(diǎn)，例如詩詞，文言文，散文等都能用于微寫作。沒有了寫作形式等的限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮。從內(nèi)容上說，微寫作的主題多種多樣，不論是抒情、敘事還是寫實(shí)，都可以，學(xué)生們的思維不受限制，可以自由發(fā)散。學(xué)生在生活中接觸的事物很多，但是不能很好地寫入到傳統(tǒng)作文中，而微寫作則沒有任何顧慮，可以隨便寫，內(nèi)容合情合理就行。

總而言之，微寫作有著大精彩，隨著微寫作的不斷發(fā)展，其已經(jīng)融入到高考作文中，為高中作文的發(fā)展帶來了新的動(dòng)力，能夠更好地鍛煉學(xué)生的寫作能力。在未來的教學(xué)中，教師要對(duì)高中作文進(jìn)行探索，開創(chuàng)寫作的新天地。