生態系統理論視域下“人工智能教育”的探究

■李 琨/焦作師范高等專科學校外國語學院

“人 工 智 能 教 育 ”（Artificial Intelligence Education）是對人工智能和教育進行有機的結合，即是未來高校教育發展的重要趨勢，也是“人工智能”當中比較鮮明的應用方式，這是“人工智能教育”生態系統建設發展的重要體現，在未來的高校教育發展當中，“人工智能教育”的生態系統建設的需求會愈來愈大。

一、“人工智能教育”層次體現和發展意義

（一）“人工智能教育”層次體現

“人工智能教育”的發展過程中，有著不同的層次，從淺層次的應用來看，主要是計算智能+教育，將計算智能的特征得到了鮮明的呈現。而“人工智能+教育”的中層次就是感知智能教育，將人工智能技術和教育進行了結合，主要是對感知智能的體現，比較注重對感知智能技術模塊的運用，如語言識別以及語音合成和人臉識別等，這些對實際的高校教學活動的良好開展就能發揮著積極作用。

深層次的運用中主要是對特定領域認知智能教育的體現，人工智能技術和教育應用場景的融合達到了深層次，結合教學業務的需要進行制定模型以及開發新算法等。

（二）“人工智能教育”發展意義

“人工智能教育”的發展對教育領域的改革創新起到了積極促進作用，能有助于提高教育的智能化發展水平。教育和人工智能技術進行結合起來，就能發揮人工智能的技術作用優勢，為學生學習知識提供技術支持。特定場景下部分代替程式化腦力勞動，從而提高教學的效率。智能決策引擎的應用，就能對教師做好數據統計分析工作，智能化閱卷引擎的應用，就能自動評分方便教師進行教學評價等，提高了試卷批改工作的整體質量水平。

二、“人工智能教育”的特征以及生態系統

（一）“人工智能教育”的特征體現

“人工智能教育”的特征主要體現在多個層面上，其中創新驅動是比較重要的特征，在這一新的教育發展模式下，對新技術的應用帶動了高校教育的創新發展。如語音識別技術的語音教學，圖像識別技術的智能評卷等，這些都是對傳統的教育發展模式進行創新的體現，促進了傳統高校教育教學方式的改革。再者，“人工智能教育”的特征在重塑結構方面也有著鮮明的呈現，能夠在資源結構上進行優化，通過和大學生的實際需求相結合，將大學生作為中心，為培養人才而提供資源，這樣就能和當前經濟時代教學發展需求緊密的結合起來。另外，“人工智能教育”特征在開放生態方面也有鮮明呈現，通過技術優勢把流媒體時代開放的教育大環境和教育理念緊密結合，就能發揮智能化技術的應用優勢。除此之外，“人工智能教育”特征在尊重個性發展以及服務智能和人工智能演進等方面也有著呈現，從這些特征上來說，“人工智能教育”的模式發展是和時代發展的要求相契合的。

（二）“人工智能教育”的生態系統

“人工智能教育”的應用是多種形態的，在當前的新型教育體系的建設過程中，將人工智能服務教育作為指導理念，通過先進的技術應用，促進教育的發展。“人工智能教育”就成為重要發展的生態系統，這一生態系統是通過應用以及技術和形態部分所構成的。

其一，應用形態。首先從其應用的形態來看，主要是體現在幾個層面，智能校園就是重要的應用形態，是通過網絡技術以及信息家電等諸多部分所組成的高效智能的校園環境，將資源的數字化以及信息流轉網絡化作為發展的基礎，通過電子校務系統的應用以及應用集成化作為基礎，成為“人工智能+教育”的重要應用形態之一。再者，智能教育助理也是重要的應用形態，通過輔助個性化教和智能導師以及學習伙伴組成。

其二，技術架構。“人工智能教育”的技術架構是生態系統當中的重要組成部分，在這一方面主要是幾個重要部分組成，數據層以及算法層和服務層，是關鍵的組成要素。如數據層就主要是負責采集以及整理和存儲各教育數據的，能夠成為教育數據輸入端口，是技術形態的實現基礎內容。而算法層就是融合教育業務的算法組成，對數據層教育數據實時計算以及分析等，能實現智能化的處理。而服務層是最終功能體現，能有效提供用戶需要的教育服務。

其三，技術形態。從“人工智能教育”生態系統中的技術形態來看，主要體現在兩個層面。一個是向智能教育助理方向發展，教育智能代理就是比較重要應用形式。還有就是安徽招主流技術功能模式進行發展，智慧課堂以及智慧校園都是重要發展方式。

三、“人工智能教育”業態發展趨勢和發展策略

（一）“人工智能教育”業態發展趨勢

從“人工智能教育”的業態發展趨勢來看，主要體現在幾個方面，首先是第三方教育服務的發展。新的發展模式下，通過人工智能技術的應用，將精力用在研發教育智能產品方面，能為用戶提供需要的教育產品以及服務。第三方教育服務是為用戶使用產品中提供服務支持，對用戶使用問題及時解決。第三方教育服務就是對用戶使用的數據進行及時有效收集，提高產品使用歡迎度。另外，“人工智能教育”的業務發展會向著教育的眾智眾籌眾創的方向發展，開放的教育生態基礎上注重個性化教育服務，能有效增強教育用戶類型以及數量。除此之外，標準建設支撐以及教育產業鏈形成也是發展的重要方向。

（二）“人工智能教育”業態發展策略

“人工智能教育”業態發展的策略落實過程中，就要從幾個方面進行把握：

第一，注重實踐共同體的打造。“人工智能教育”的發展，就要注重合適外部要素的應用，其中的資金以及政策和人才等都是重要的因素，還要注重合理內部要素的依賴，實踐者與建設者，研究者等相互的協作，從而形成實踐共同體，這樣就能有助于促進“人工智能教育”業態的良好發展。注重人工智能教育應用生態系統平臺的完善建立。“人工智能教育”的業態發展過程中，注重建立完善的人工智能應用生態系統能有助于提升技術服務質量水平，把服務和產品結合起來，在平臺反饋數據的模式下，就能有助于實際教學質量水平的提升。

第二，加強人工智能人才隊伍建設。“人工智能教育”的業態發展過程中，需要有專業化的人才作為支撐，只有這樣才能有助于提高“人工智能教育”的發展質量水平。高端人才是發展人工智能技術的領頭羊，所以建設高素質的人工智能高端人才隊伍，才能有助于促進“人工智能教育”的良好發展。從具體的措施落實方面，專業院校就要注重堅持專業化人才的培養，尤其是立體化人才的培養，打破單一的人才培養壁壘，從市場發展的角度出發，為“人工智能教育”的發展人才培養打下堅實基礎，只有從人才資源上打下基礎，才能有助于促進“人工智能教育”的良好發展。

四、結語

總而言之，“人工智能教育”的發展中，建設完善的“人工智能教育”生態系統，就要充分注重從多角度加強重視，并要能和當前教育發展以及技術進步等緊密的結合起來，從整體上提高該模式的應用水平。上文中對“人工智能教育”生態系統的理論研究，能從一定程度上加深對其發展重要性的認識，希望能有助于豐富這一方面的理論內容。