智慧管理理念下的高中教育管理策略

■王峻峰/甘肅省會寧縣第三中學

高中為中學教育十分重要的階段，被人們看作是學生學習的關鍵時期，因此高中教育管理也顯得至關重要。社會不斷發展，高中教育管理理念逐漸趨于現代化，尤其是智慧管理理念對高中管理來講具有不可或缺的作用，但怎樣全面實行還需要有關人員不斷探究。而本文主要分析智慧管理理念下的高中教育管理策略，詳細如下。

一、智慧管理理念下的高中教育管理的作用

智慧管理理念為一種新興的管理理念，其能夠拓展高中教育管理渠道，促使高中管理工作更高效、更現代、更規范，從而加強高中教育水平與效果。智慧管理理念還是一個具有較強實用性的標尺，其可以比較與發現存在現代高中教育管理中的問題，且給高中教育管理工作順利開展提供有利條。另外，智慧管理理念還是一本具有指導意義的書籍，其可以幫助學校管理者在高中教育管理中有據可依，幫助其切實優化掉高中教育管理中的實際問題。

二、智慧管理理念在高中教育管理中的運用

現階段，智慧管理理念在高中教育管理中的運用具體體現在立足于情緒智慧，增強教師自身情緒管理、立足于管理智慧，提高教師自身管理水平，詳細闡述如下：

（一）立足于情緒智慧，增強教師自身情緒管理

所有人都是有感情的，這便是人同動物之間的顯著不同，在高中教育工作過程中，教師需通過積極向上的情緒感染學生。實際上，教師的情緒是能夠進行傳遞，高中時代為學生剛進入成年的第一步，他們已經形成了固性思維，養成了屬于自己的學習、生活習慣，教師的情緒對他們的感染是巨大的，為此高中教師需學會控制自己的情緒，帶著良好的情緒進入課堂開展教學活動，此階段不用教授專門的內容，卻可以幫助他們樹立良好人格。高中生的對世界的認識多半源于外界人員的行為，外界人員不管什么行為，都會引起他們的注意，教師需保證良好的心態，且把此種充滿正能量的心態傳遞給學生，并把此種情緒當作是交流的良好媒介，展開情感教育。應用管理的智慧與教育的智慧，為高中教育事業發做鋪墊，促使學生之后全面發展。

（二）立足于管理智慧，提高教師自身管理水平

若想加強高中教育工作質量，首要工作就是提升教師的綜合能力，高中生具有較強的求知欲，優化高中教育問題需要不斷提高教師的綜合素養。高中教育工作需不斷加強自身管理能力，這對高中教育活動開展來講至關重要。學校需定期組織教師參與培養活動或是外出學習，一直呆在校內是無法提升自己的能力的。增強學校領導知識學習，積極聘用具有較強專業性的教師，防止因為欠缺專業致使而導致諸多麻煩，安排學生教師參與同教育相關的座談會，組織學習溝通，拓展視野，增長見識。教師的綜合素養對高中教育十分重要，對于某學校出現的體罰學生的事件，讓教師有高中教育管理優良更進一步的反思，學生是祖國的花朵，不管責任如何劃定，高中教師的綜合素養都是其進入學校的基本條件。無論學歷多高，能力多強，務必要確保其道德素養與人品，有一定的道德底線。全面弘揚正確的三觀，樹立良好的教師素養。優化管理模式為智慧管理的核心部門，優化管理工具、管理手段以及管理觀念等，加強管理水平與效率。這樣才能全面的提高教師的管理水平。

三、智慧管理理念下的高中教育管理策略

智慧管理理念下的高中教育管理策略有很多，其中比較常見的有實現高中教育資源優化配置、加強教師隊伍的整體能力、完善高中教育管理制度優化、立足于學生做到與時俱進，具體闡述如下：

（一）實現高中教育資源優化配置

對于高中學校來講，在同行業內的競爭力主要體現在資源方面，其中主要包括合作隊伍、校園環境以及資源配置等。尤其是在高中學習壓力持續增加的當前，實現教育資源優化配置為確保教育水平的根本要素，身為家長都不希望自己的孩子缺少教育資源。由于教育資源優化配置，可以切實調動學生學習的主觀能動性，促使其在學習中不會感受乏味，還可以幫助學生掌握相關知識，提高他們的理解能力，為其之后學習與生活奠定良好基礎。

比如，在高中課堂中配備一些先進的多媒體教學工具，如計算機與投影儀等等。高中物理課，教師講解磁場與電學等方面知識時，就能夠利用投影儀把這些知識通過幻燈片的形式播放出來，把繁雜且抽象的物理知識通過形象且直觀的方式展現出來，進而切實降低學生理解知識的難度，并有效調動他們學習知識的主觀能動性，進而幫助其學好物理知識。

因此高中學校需加強教育資源優化配置，如此才能確保高中生良好學習，進而更貼合智慧管理理念下的高中教育管理渠道。

（二）加強教師隊伍的整體能力

智慧管理理念下的高中教育管理具有較強的系統性與科學性，其分輕重緩急。對于高中教育來講，最為主要的因素便是教師，由于高中課堂教學依舊以教師講解為中心，教師的綜合素養與專業水平同學生學習水平有莫大聯系。因此，智慧管理理念下的高中教育管理務必要不斷加強教師隊伍的整體能力，保證學生可以很好的接受課堂教學，調動其學習的主觀能動性，確保其學習水平。

為了加強教師隊伍的整體能力，學校可通過引入智慧管理理念開展教育管理活動。比如，學校能夠對教師對應的績效進行考核，通過讓教學質量同教師薪資待遇相聯系或是獎勵優秀的教師，來強制性要求教師的教學水平。學校還能通過定期安排教師參與一些培訓活動，來系統培訓高中教師，促使他們掌握充足的教學內容，并定期對他們進行考核，檢驗培訓活動效果，為及時調整培訓方案奠定堅實基礎。

通過加強教師隊伍的整體能力，促使高中教育變的更有保障，進而也更滿足智慧管理理念下的高中教育管理需求。

（三）完善高中教育管理制度優化

在高中學校中，教育管理效果差參差不齊，但其有一個相同點就是都有上升點。學校在教育管理中，不能一直應用傳統的教學理念，而是需依據具體狀況完善教育管理制度，保證教育管理制度不斷完善，進而讓其更滿足智慧管理理念。

比如，當某一學校發現自身教育管理存在問題是，首先需針對該問題構建對應的優化方案，之后依據這個方案流程實行，之后安排學校管理者檢查并評估此方案的實行效果，之后對此方面內的管理方式進行全面實行，并優化與完善此方案中的缺陷，推動教學水平提升到新高度。

利用此種持續優化的有效手段，就能夠不斷完善高中教育管理制度，讓高中教育管理更健全，進而確保高中教育水平與效果達到預期目標。

（四）立足于學生做到與時俱進

隨著教育改革的深入，教育目標除了學生要掌握基本的知識點以外，還需提高他們的綜合素養，為其之后全面發展奠定堅實基礎。在高中教育中，學生為課堂教學的主體，現代教育理念主要以生為本，從學生的層面入手，幫助其學習文化知識，且塑造良好人格。尤其是現在互聯網迅猛發展的時代，年輕人的觀念同之前相比已經發生了很大變化，學校在教學中需同學生的性格特點相結合。

因此，智慧管理理念下的高中教育管理過程中，需同學生的性格特點相結合，實現與時俱進，從而確保高中教育能夠很好的實現教學目標。

四、結語

綜上分析，對于高中教育管理來講，引入智慧理念十分重要，其不但能夠提升高中教育管理水平，還能保證高中教育質量。基于此，相關人員需給予智慧理念高度重視，通過高效且可行的手段，將其內含的作用與價值全面發揮出來，為高中生學好知識，穩固立足于社會奠定堅實基礎。