湖湘紅色文化資源在大學思想政治教育中的實踐路徑

■劉亦明/保險職業學院

“在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標幟。”［1］因此，在大學生思想政治教育中融入湖湘紅色文化資源進行教學，具有非常重要的意義。

一、湖湘紅色文化概述

湖南在近現代革命發展史上，涌現出大批的革命先烈，為新中國的成立和社會主義的建設做出重大貢獻。湖湘紅色文化是在一定的實踐基礎、階級基礎、主體構建、根本理論淵源和直接理論指導的機制下生成的，是以毛澤東、劉少奇、彭德懷等湘籍無產階級革命家為代表的中國共產黨人與湖南的先進分子和人民群眾在追求民族振興、國家富強歷程中共同創造并形成的先進文化。［2］湖湘紅色文化資源非常豐富，在這片紅色沃土上，共有122處紅色資源點，以長株潭最為集中［3］。

湖湘紅色文化資源包含紅色物質文化遺產和紅色非物質文化遺產兩大類別。所謂紅色物質文化遺產是指在長期的革命實踐過程中，我黨革命人士故居及與革命活動、革命事件相關的建筑物，革命人士使用過或相關的實物、文獻、手稿和圖書資料等。非物質文化遺產包括紅色文學作品、紅色故事、紅色歌謠和紅色制度等，紅色非物質文化遺產作為重要的歷史財富，是活態的歷史文化資源，以其民間的、口傳的、質樸的、動態的存在形式彌補了官方典籍的不足，具有珍貴的歷史價值。［4］

二、湖湘紅色文化在大學思想政治教育中的意義

中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，為思政課建設守正創新提供了重要基礎。［5］在大學生思想政治教育中，充分利用湖湘紅色文化資源，以不同的教學方式進行宣傳和滲透，具有重要的意義。

第一，是堅定理想信念，補足精神之鈣的重要途徑。習近平總書記強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。［5］“理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，必須加強思想政治建設，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題?！保?］“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會得“軟骨病”，就會在風雨面前東搖西擺。”［7］充分利用湖湘紅色文化資源，對大學生進行革命教育，是堅定理想信念，補足精神之鈣的重要途徑。

第二，是立德樹人，培育社會主義接班人的內在要求?！暗聻椴胖畮?，才為德之資”，國家的建設離不開人才的培養，“德才兼備，以德為先”是人才選拔的標準。大學生處于人生的關鍵期，在大學上好思想政治課，是解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。［5］充分利用湖湘紅色文化資源，對大學生進行革命教育，是立德樹人，培育社會主義接班人的內在要求。

第三，是拓展高校兩課建設，提升思想政治工作影響力的有效手段。“兩課”是指目前在大學生群體中開展的馬克思主義理論課和思想政治理論課，這些課程的開設，是思想政治教育的核心，有助于引導和幫助學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，為了解馬克思主義中國化的理論脈絡，樹立共產主義的遠大理想，樹立正確的三觀打下堅實的理論基礎。根據學生“兩課”建設的要求，在思想政治理論課中滲透湖湘紅色文化豐富的資源，有助于進一步強化思想政治工作的影響力。

三、在大學思想政治教育中融合湖湘紅色文化資源的實踐路徑

思想政治理論課相對于實操課程來說，理論性強，很難使學生保持學習的興趣與熱情。在思想政治教育中，用學生喜聞樂見的方式，引入湖南豐富的紅色文化資源，可以充分調動學生學習思想政治理論課程的積極性，讓他們在學習的過程中，堅定理想信念。通過湖湘紅色文化資源的滲透，打造思想政治教學的“金課”，充分重視課堂教學這一主陣地，努力營造課堂教學熱烈氛圍，合理運用現代信息技術手段，開辟思想政治教育的新途徑。

第一，與紅色實踐活動相結合。湖南有豐富的紅色文化資源，韶山毛澤東故居、劉少奇故居、平江起義舊址、湖南第一師范等紅色文化舊址路途都不遠，可以把思政課堂轉移到這些紅色文化基地，通過理論講解、實地參觀學習和課后總結深化，舉辦征文和演講比賽等多種紅色實踐活動，引導學生在感性認識的基礎上，更好地感受紅色文化的魅力，體會今天學習生活的來之不易，培養他們正確的人生觀、價值觀和世界觀?？梢匝埜锩攘业暮蟠?，到思政課堂講解當年的故事，通過情景模擬的方式，再現曾經的艱難和拼搏精神，增強當代大學生的文化自信，更好地為社會主義建設和國家的繁榮富強添磚加瓦。

第二，與建設高水平思想政治理論課相結合。育人之本，在于立德鑄魂。要把湖湘紅色文化資源引入大學思想政治教育中，充分挖掘湖湘紅色文化資源中的閃光點，根據當代大學生的思維方式，打造思想政治理論教育的 “金課”。在大學生思想政治理論課的教學計劃和教學內容中，根據學生的專業特色，加入湖湘紅色文化資源的素材。通過大學生喜歡的方式，引導他們講紅色故事，觀紅色電影，唱紅色歌曲，品紅色精神。

第三，與構建紅色校園文化相結合。校園文化是思想政治教育一個非常重要的板塊，通過創建大學生紅色社團的方式，在大學生中營造理論學習的良好氛圍。“紅色社團”是青年大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想學習社，緊緊圍繞立德樹人根本任務，育人為本、德育為先，在“堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質”等六個方面下功夫，學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想活動。充分運用湖湘紅色資源加強理想信念和光榮傳統教育，不斷強化愛黨愛國意識和情懷等在青年大學生中引起巨大反響并自覺傳播紅色精神。

第四，與打造新媒體平臺相結合。充分調動網絡教學的優勢，用“互聯網+”激活思政理論課，進行“課前在線自學、課堂講解透徹、課后拓展深化”的混合式教學改革，打造湖湘紅色文化資源信息化教學的平臺，在網站上開辟湖湘紅色文化資源的專欄，根據思政課的特征，錄制小而精的微課和慕課視頻，使之穿插在課堂教學與研討之中。在藍慕云班課等網絡教學平臺，創建班課，進行討論和檢測，以更好地調動學生的課堂參與率。

通過與紅色實踐活動、建設高水平思想政治理論課、構建紅色校園文化和打造新媒體平臺相結合的路徑，在大學思想政治教育中充分融合湖湘紅色文化資源，有助于拓展高校“兩課”建設，提升思想政治工作影響力，有助于大學生堅定理想信念，補足精神之鈣，有助于在高校真正實現以德樹人，培訓社會主義接班人的教育目標。