鄧小平黨的作風建設思想對班級管理工作的啟示

■范紅旗/甘肅省平涼市第一中學

鄧小平在領導中國革命、建設和改革的不同時期，針對黨的作風建設存在的突出問題，對黨風理論和實踐進行了一系列探索，取得了重要成果。形成了中國化馬克思主義黨的作風建設的科學理論體系。是我們黨寶貴的政治和精神財富，筆者在求學期間對鄧小平黨的作風建設思想進行了深入學習，參加工作以后，自覺地將這一重要思想指導班級管理，取得了突出成績，主要有一下四個方面的經驗。

一是要重視制度建設。改革了黨的領導制度，實行黨政分開，建立健全黨的集體領導和個人分工負責相結合的各級委員會制度。改革黨的組織制度，廢除實際存在的干部領導職務終身制，建立干部離退休制度，打破了長期存在的委任制模式，借鑒國際經驗結合本國實踐，健全干部的提拔晉升制度，實行了選任、考任、等多種任用形式等等。對于班級管理來說，班規是保證班級健康穩定發展的重要制度保證。班規對于班級發展起著重要的規范作用和導向作用，一個有序的班集體必須有一套完善的規章制度，每一屆組建新班級之初，我都強調制定班規的重要性和必要性，并且改變傳統“家長式”的管理方式，引導班級學生堅持民主集中制原則，先有每小組草擬班規，每小組成員分解任務、充分參與，對于文明禮儀、出勤，衛生、課堂表現，自習紀律、早操集會、作業質量等全覆蓋，獎懲結合，最后在班課上將小組的意見集中起來，形成科學合理的規章制度。讓學生真正成為班級的主人，提高遵守班級紀律的自覺性，同時，在執行過程中，按制度辦事，對事不對人，可以減少班主任與學生之間，班干部與普通學生之間的矛盾與糾紛，增強學生對于班集體的認同感與歸屬感。學生像日月星辰一樣在各自的軌道上運行，活而不亂，增強班級的凝聚力與創造力。

二是重視干部的作用，黨的干部是黨的事業的骨干，領導干部的作風，影響著著黨組織的作風，對一般黨員的作風也有較大的影響，鄧小平在全軍政治工作會議上的講話中強調指出：“領導干部，特別是高級干部以身作則非常重要。群眾對干部總是要聽其言、觀其行的。”［1］班干部是班級管理中的中堅力量，班級組建初期，在填寫注冊簿的時候，要求學生在備注欄內填寫上班干部經歷，通過觀察、訪談等方式充分了解學生的優勢與不足，指定兩到三名臨時負責人，并作好教育引導，以盡快適應新階段的學習生活與管理工作，在臨時負責階段如果發現才不配位，力不從心的情況，及時更換，以免影響班級發展。在班級活動中讓學生充分展示自己，更好地促進學生相互了解，開學兩個月后，進行民主選舉，配齊班干部團隊，作好分工合作，民主選舉出來的班干部，能增強班干部本人在班級管理中的信心，調動參與班級事務的積極性，經過民主選舉產生的班干部相對班主任指定產生的班干部更具“合法性”，更能得到班級同學的信服。在班級小組當中，盡量讓班干部分散在各小組中，教育引導班干部以身作則，在小組當中發揮榜樣示范作用，為了班級和小組的榮譽敢于帶領小組成員發起沖鋒，發現小組成員的閃光點，在小組活動中揚長避短。班干部的教育培養工作并不是一蹴而就、一勞永逸的，隨著學習生活的推進，學校活動的開展，要結合具體實際有針對性的進行引導，做好與老師的溝通銜接，恰當處理與同學的關系，做好心理調適，克服管理工作的倦怠感。

三是要重視思想教育，在黨的建設中，大量的事實說明，增強黨員干部的黨性修養非常重要，鄧小平多次強調要通過教育提高黨和國家工作人員的整體素養，建立起堅定的內心防線，增強自律。他指出：“好的黨風也要體現在教育中。”［2］根據鄧小平的指示，1980 年2月25日，中央宣傳部、中央組織部聯合發出《關于加強黨員教育健全黨的組織生活的意見》，要求加強對廣大黨員進行馬克思列寧主義、毛澤東思想，新時期的形勢、任務與黨的路線、方針、政策的教育。要求在黨的十二大召開以前普遍對黨員進行一次輪訓。在班級管理中，一個有序的班集體，絕不是僅僅依靠嚴明的紀律與教師的威嚴，要真正解決影響班級發展的問題，必須觸動學生的內心，改變學生的錯誤認識或偏見，對于學生的思想教育可以采取多種途徑，針對青春期學生的特點盡量采取“潤物細無聲”的方式，班主任可以在自己的課堂上進行滲透，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，也可以利用班課這一思想教育的重要平臺加強對學生的引導，班課的選題可以有小組申報，引導學生關注生活，關注社會熱點，引導學生思考、審視本班實際是否在存在類似問題，比如重慶公交車墜江事件之后，召開《沖動的懲罰》主題班課，比如山東6名考生被困電梯錯失考試之后，召開《錯失高考英語考試誰之過》主題班課，引導學生增強理性精神與法治意識，正確處理人際關系。

四是重視調查研究。“《鄧小平文選》中使用‘調查研究’一詞凡22次，”［3］鄧小平一貫要求廣大黨員，尤其是各級黨組織的負責人要“多往下跑跑”，“多看多聽”，認真調查、科學分析，“把問題理一理”，透過現象把握事物的本質。鄧小平指出：“必須有系統地改善各級領導機關的工作方法，使領導工作人員有足夠的時間深入群眾，善于運用典型調查的辦法，研究群眾的情況、經驗和意見。”調查研究在班級管理中也非常重要，沒有調查就沒有發言權，只有深入實際，才可能發現班級存在的亮點與不足，有針對性地開展班級活動，防微杜漸，將一些問題消滅在萌芽狀態，同時，表揚先進，弘揚正能量，現在高中階段學習節奏的加快，學習負擔加重，再加上大部分學生為獨生子女，抗挫能力不強，在班級管理中必須深入了解學生情況，才能有效的指導學生的學習生活，如果不了解情況，主觀武斷，處理問題方式單一，有可能帶來災難性后果。對于學習沒有信心，與老師不交流的同學，主動聯系家長，有必要的進行家訪。保證每周去一次宿舍，教育住校生相互幫助，特別是在節假日盡量抽出時間去看望不回家的學生，讓住校生感覺到老師的關心，集體的溫暖。對于家庭經濟較困難的同學，多交流談心，多鼓勵，通過自己的努力給學生一些幫助，盡量爭取助學金，或聯系愛心人士，慈善機構進行幫扶。給學生送一些學習資料，既能給學生提供幫助，也能增強學生對自己的信任，使學生親其師信其道，學生也能及時反饋班級中存在的一些問題，有學生曾經主動找我反映，說他們宿舍有位同學有悲觀厭世的苗頭，我主動找該同學談心，引導該學生看到希望，放下思想包袱，經過多次交談，該同學心理壓力逐漸減輕，最后順利考上了大學。還有同學像我反映，班里有位同學在學校放的有治療抑郁癥的藥物，懷疑該同學有抑郁癥，提醒我多關注那位同學，我當時就向該同學表示感謝，為我提供了重要信息，同時也教育他把保護好同學隱私，在此后的工作中，我就對疑似有抑郁癥的這位同學多關注，上課提問的時候，選擇一些相對簡單的問題，增強信心，在作業本上經常寫一些鼓勵的話，調整座位的時候，還給他安排了一個活潑開朗、愛好運動的同桌，該同學不僅順利完成了高中學業，還在同桌的影響下身體鍛煉的比較健壯，在高考中考出了優異成績。