提升高三物理“二輪復習”效率的五個基點

董友軍 郭慶珠 朱建平

“一輪復習”關注知識縱向，側重知識點的鞏固和理解;二輪復習關注知識橫向，側重知識塊的聯系和應用。文章重點介紹二輪復習的五個基點，主要包括研究高考、明確學情、變式拓展、聯系生活、構建網絡。

物理二輪復習? 五個基點? 核心素養? 復習效率

在高三物理教學過程中，一般規劃兩次循環復習：第一次循環復習以教材目錄為依據，關注知識的縱向，側重知識點的鞏固和理解，常稱為“一輪復習”;第二次循環復習以高考重點為依據，關注知識的橫向，側重知識塊的聯系和應用，常稱為“二輪復習”。《現代漢語詞典》中指出，基點即為開展某種活動的基礎。那么，“二輪復習”有哪些有效基點呢？筆者任教高三物理多年，總結出提升高三物理“二輪復習”效率的五個基點。

一、研究高考

1.研究高考政策

高考政策，是高考的最高指示，高考的所有內容，其意圖就是要落實高考政策。2016年10月11日，教育部考試中心主任姜鋼發表署名文章——《探索構建高考評價體系，全方位推進高考內容改革》。該文指出，高考考試內容改革要形成“一體四層四翼的高考評價體系”。“一體”即高考評價體系，包括“立德樹人、服務選拔、導向教學”，回答了高考“為什么考”的問題;“四層”即四層考查目標，包括“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”，回答了高考“考什么”的問題;“四翼”即四翼考查要求，包括“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答了高考“怎么考”的問題。

2.研究高考試卷

高考試卷是落實高考政策的載體，高考政策有些抽象，而高考試卷比較具體。因此，研究高考試卷，就讓二輪復習更加具體、便于操作。作為廣東高中物理教師，應該重點關注高考物理全國卷，可以縱向比較最近五年全國1卷，也可以橫向比較某一年的全國1卷、全國2卷、全國3卷，通過研究高考試卷，可以找出其內在規律，提高復習效率。

3.教師親自研究

只有高三物理教師自己去研究，印象才會深刻，感受才會強烈，了解才會具體。古詩云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，說的就是這個道理。有些老師想偷懶，自己不去認真研究，而是看別人研究的結論，這樣一定會收效甚微。

二、明確學情

1.學生層次

學生層次反映了學生對知識掌握的平均水平和學生對知識應用的平均能力。學生層次決定了教學起點。如何確定學生的層次呢？先從學校層面判斷，學校是重點中學還是普通中學;再從班級層面判斷，班級是重點班級還是普通班級;后從學科層面判斷，學科在班級重點上線比例、本科上線比例、專科上線比例。

2.學生知識薄弱點

“知己知彼，百戰不殆”。要想學生在高考中取得較大進步，就需要教師充分了解學生應用知識的薄弱之處，學生哪里薄弱，就在哪里強化。為了提升二輪復習效率，這就需要教師在一輪復習時，積極收集學生的難點、錯點、混點，從而做到有的放矢，達到事半功倍的效果。

3.學生學習時間

學生學習時間有限，高三學生的復習時間更是寶貴，要想提升二輪復習效率，就需要教師充分利用有限時間，提升學生知識應用能力。首先要精選練習，讓學生有針對性復習，提升復習效率。然后要難度適宜，讓每次練習卷的難度系數維持在0.6左右。

三、變式拓展

變式拓展是指在一個題的基礎上，通過變化其形式、保留其本質，進行拓寬展開。沒有拓展，就無法找到內在規律;沒有拓展，就無法舉一反三。變式拓展本文主要介紹模型拓展、方向拓展、材料拓展。

1.模型拓展

通過模型拓展，可以使知識結構更加完整。二輪復習講解圓周運動時，可以把圓周運動拓展為以下幾種模型：模型1-繩子圓周模型;模型2-輕桿圓周模型;模型3-拱橋圓周模型;模型4-太空圓周模型;模型5-電場圓周模型;模型6-磁場圓周模型。

2.方向拓展

物理知識是解決物理問題的基礎，而解題方向是解決物理問題的靈魂。高考物理計算題，無非就是三個思考方向：方向1-運動規律思考方向;方向2-功能規律思考方向;方向3-動量規律思考方向。在二輪復習時，對于一個題目，盡量用多種方向解決，有利于提升學生解決問題的能力。

3.材料拓展

《普通高中物理課程標準（2017年版）》命題建議“試題情境新穎”，因此在教學中，要對材料進行拓展，盡量選擇不同的材料解決問題。例如復習測量速度的方法時，筆者就總結了連續三年內新課標1卷和新課標2卷測量速度的不同材料，如下表所示。

四、聯系生活

1.練習來自生活

生活是練習的重要來源，讓解題的過程變成解決生活問題的過程，增強知識與生活的聯系。如考察圓周運動的相關規律，可以編制如下類型練習。

如圖所示，在雙人花樣滑冰運動中，有時會看到被男運動員拉著的女運動員離開地面在空中做圓周運動。設女運動員的體重為G、與水平冰面的夾角為30°、重力加速度為g，估算該女運動員（? ? ）。

A.受到的拉力為2G? ? ?B.受到的拉力為■G

C.向心加速度為■g? D.向心加速度為2g

2.理論服務生活

2019年高考物理考試大綱明確規定：“注意物理知識在日常學習生活、生產勞動實踐等方面的廣泛應用”。我們學習的根本目的是為了應用，用所學的知識，指導我們實踐，更好為社會服務。如考查勻變速直線運動規律，可以編制或挑選如下練習。

設s為汽車滑行的距離，m為汽車的總質量，v0為汽車勻速行駛的速度，f為恒定的制動力，t0為駕駛員的反應時間。請同學們根據已學的物理知識，說明交通部門嚴厲打擊“超速”“超載”“酒后駕車”的原因。

分析與解答：根據已知可得停車距離為s=s1+s2=v0t0+■。若v0越大，停車距離越長，因此嚴厲打擊“超速”;若m越大，停車距離長，因此嚴厲打擊“超載”;若司機喝了酒，反應時間就會變長，停車距離就會變大，因此嚴厲打擊“酒后駕車”。

五、建構網絡

1.知識網

所謂知識網，是指以知識點為主線，根據物理邏輯構建網絡。通過網絡，使知識之間相互聯系，促進學生對知識的深入理解和靈活使用。以建立“速度知識網”為例。

跟速度相關的知識主要包括時刻、時間間隔、路程、位移、平均速度、瞬時速度、平均功率、瞬時功率、平均動能、瞬時動能、平均動量、瞬時動量等，畫出速度知識網，如圖1所示，并對圖進行說明。

2.方法網

所謂方法，是指人們為了認識世界和改造世界等目的而采用的并可以將它應用于其他類似情境中的某一類手段或途徑的統稱。研究物理的方法包括學科方法和思維方法，學科方法包括獲得知識方法和應用知識方法，獲得知識方法主要包括比值定義法、控制變量法等，應用知識方法主要包括整體法、隔離法等。在二輪復習中，要總結應用知識的方法，方法是解題的重點，也是提升學生核心素養的關鍵。以判斷靜摩擦力方向的方法網為例。

如圖2所示，在水平地面上疊放著A、B、C三個完全相同的物塊，今用水平力F作用于B時，A、B、C均處于靜止狀態，則下列判斷正確的是（? ? ）。

A.B對A的摩擦力大小一定等于零

B.A對B的摩擦力大小可能等于F/2

C.地對C的摩擦力大小一定等于F

D.B對C的摩擦力大小可能等于F/2

解答完此題后，教師可以引導學生總結用到的解題方法有“隔離法”“整體法”“假設法”“牛頓第三定律法”“二力平衡法”，構建判斷摩擦力方向的方法網，讓學生感悟方法的重要性，從而提升解決問題的能力。

3.空間網

在二輪復習過程中，對于重要知識點，盡量展示所有狀態，并引導學生歸納總結每種狀態的異同。以二輪復習功率為例。

練習1-水平狀態

質量M=5.0Kg的物體靜置于粗糙水平面上，在水平拉力F=20N作用下物體開始向右做勻加速運動，物體和水平面間的動摩擦因數u=0.2.重力加速度g=10m/s2，不計空氣阻力。求5s末時摩擦力的功率大小。

練習2-傾斜狀態

質量m=2.0kg的小滑塊，由靜止開始從傾角θ=30°的固定的光滑斜面的頂端A滑至底端B，A點距離水平地面的高度h=5.0m，重力加速度g取10m/s2，求滑塊由A滑到B的過程中重力的功率。

練習3-豎直狀態

一個質量為50kg的人乘坐電梯，由靜止開始上升，先做勻加速直線運動，再做勻速直線運動，最后做勻減速直線運動到靜止。整個過程0-9秒中電梯對人做功的功率隨時間變化的P-t圖像如圖3所示，g=10m/s2，則以下說法正確的是（）。

A.電梯勻速階段運動的速度為2m/s

B.圖中P2的值為1100W

C.圖中P1的值為900W

D.電梯加速運動過程中對人所做的功大于減速過程中對人所做的功

練習4-平拋狀態

甲、乙兩個完全相同的小球，從水平地面上方同一點、同方向，以不同初速度作平拋運動，已知甲、乙水平位移之比為1：3，若不計空氣阻力，則甲、乙兩小球（）。

A.初速度大小之比為1∶2

B.重力對兩個小球做功相同

C.重力做功的平均功率相同

D.落地瞬間重力的瞬時功率相同

練習5-圓周狀態

一輕繩一端固定在O點，另一端拴一小球，拉起小球使輕繩水平，然后無初速釋放小球。小球從開始運動至豎直位置的過程中，小球重力的瞬時功率的變化情況是（）。

A.一直增大? ? ? ? ? ?B.一直減小

C.先增大，后減小? ? D.先減小，后增大

二輪復習，不是一輪復習的重復，而是一輪復習的深化。通過二輪復習，彌補知識不足、構建知識網絡、打通方法阻隔、增強解題能力、提升核心素養。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2] 姜鋼.探索構建高考評價體系，全方位推進高考內容改革[N].中國教育報，2016-10-11（03）.

[3] 邢紅軍.物理教學論[M].北京：北京大學出版社，2015.

【責任編輯? 孫曉雯】