你真的過度復習了嗎？

小智：

你好！我最近有一件煩心事。我現在特別忙，因為要考試了，任何權限都沒了，看電視、玩游戲，甚至連看課外書都不行。我覺得知識都掌握好了，不必再這么過度復習。我復習到手都在顫抖，我只想要快點兒考試，好早點兒解放。我也是好不容易有時間偷偷給你寫這封信的，你對此有什么看法呢？

舟舟

舟舟：

你給小智寫這封信，內心里一定是希望小智站在你的立場，支持你的觀點，因為你認為自己的想法無懈可擊。只是小智還真就找出了你思想中的漏洞，你說知識都掌握好了，這個“好”是個什么樣的概念呢？好到什么程度？應該不是一定得滿分的那種好吧。因為如果你十分肯定地表示自己的考試成績一定是滿分，無論是老師還是家長都不會再限制你做那些與復習無關的事情——大人也是充滿好奇心的，他們肯定對你是否能實現諾言特別感興趣。

可是，為什么你不去說服師長你不再需要進一步復習了，卻來找小智發牢騷呢？因為你并不敢保證自己能夠取得滿分的分數。那么問題就來了，你所謂的“好”無非就是差不多，并不是真的足夠好。你們現在這個年紀所學的知識內容十分有限，老師若想在試卷中難住你們簡直易如反掌。你所謂的過度復習，只不過是指被“復習”這個行為包圍，并不是所有的知識點你早都已經融會貫通了卻還在重復。

你現在有點兒急，但不是急著考完試看看自己這個學期的學習效果怎么樣，你是著急去玩、去娛樂、去放松。在緊張的復習階段，這個想法有點不合時宜。為了讓自己的想法顯得有些合理性，你說“知識我都掌握好了”。咱們上面分析了，在你們這個年紀，根本不存在知識都掌握好了的可能性。

以上就是你的真實邏輯，為了實現即刻就玩的愿望，你編織了一個假象，這個假象看似沒有什么問題，好像是應該可以被接受的，實際上卻無法自圓其說。

小智在你的敘述里還讀出了另外一層含義，那就是你并不是一名有學習自覺性的學生，一個自動自發學習的優等生不會時刻感受到來自師長的監督，更不會覺得自己沒有玩的權限。恰恰相反，往往由于他們過于用功，在學習的時候還會被大人勸阻，建議他們注意休息、勞逸結合。在學習還需要大人監督的情況下，過度復習也是談不到的。