生活素材在初中物理教學中的應用

周翻玲

摘要：物理是初中教育中的重要科目，它具有非常強的實踐性、邏輯性和理論性，以至于學生覺得物理知識非常難學。但是，物理知識與實際生活有著十分密切的聯系，所以為了更好地提高學生的物理綜合能力，提升初中物理教學效率，教師應生活素材合理地運用到初中物理教學中。基于此，本文探究了生活素材在初中物理教學中的運用，以期提高初中物理教學的質量與效率。

關鍵詞：初中物理 ? 生活素材 ? 應用

初中物理知識的理論性較強，學生學習起來會感覺比較枯燥與乏味。如果教師合理地將教學內容與實際生活相結合，利用生活中的素材開展物理教學，就能有效拉近學生與物理知識之間的距離，激發學生物理學習的興趣，使學生能夠更加全面、深刻地掌握物理知識，提高學生的物理綜合能力，促進學生全面發展。

一、生活素材在初中物理教學中應用的重要意義

1.激發學生的學習熱情

教師將生活素材應用到初中物理教學中，能使原本枯燥的物理課堂具有生活化元素，豐富教學內容，集中學生的注意力，使學生能夠更加直觀地感受物理知識，從而進一步提高學生的物理綜合能力。

2.鞏固學生的物理知識

生活中的很多現象都能夠通過物理知識進行解釋，所以教師將一些生活素材運用到初中物理課堂教學中，能有效提高學生運用物理知識的能力，幫助學生鞏固知識，促進學生綜合發展，全面培養學生的物理素養。

二、生活素材在初中物理教學中的應用策略

1.引入生活素材，豐富物理知識

教師將生活素材引入初中物理課堂教學，能使單一、枯燥的物理知識變得豐富多彩，也能引導學生觀察實際生活，激發學生的學習興趣。對于初中生來說，物理是一門新接觸的科目，在學習的最初階段，學生可能會因為難以理解一些抽象化的物理知識而產生畏難心理，如果教師能將生活素材引入初中物理課堂，就能夠使學生對物理知識產生熟悉感，幫助學生更好地學習物理知識。

如在教學與聲音有關的知識時，教師可以準備一個“土電話”，在兩個紙杯中拉一條線，讓學生體會聲音在固體中的傳播。這樣一來，既能提高物理課堂教學的趣味性，激發學生參與學習的熱情，又能幫助學生了解聲音傳播的知識，使學生真實感受到身邊的物理知識，這對于學生的物理學習大有裨益。

2.引入生活素材，使物理知識生動化

對學生來說，興趣是學生學習的原動力，所以教師應該根據學生這一心理特點，合理地引入生活素材，使原本枯燥的物理知識變得更加生動。然后，教師再引導學生進行思考，就能充分鍛煉學生的創新思維。

如在教學與大氣壓的相關知識時，教師可以進行“燒瓶吞雞蛋”“集氣瓶吞水氣球”的實驗。教師先將點燃的酒精棉放入瓶子的內部，然后把直徑略大于集氣瓶口的氣球放在瓶口，經過一段時間后，氣球被吸進了集氣瓶。這樣一來，學生能夠了解大氣壓強的相關知識，還能夠明白物理現象真實地存在于實際生活中。

3.引入生活素材，使物理知識具體化

教師將生活素材引入物理課堂，能讓學生對物理知識產生熟悉感，使學生更加輕松地接納物理知識。因此，在教學過程中，教師可以創設更加具有生活氣息的教學情境，讓學生學習生活化的物理知識，調動學生參與學習的積極性。

三、結語

總而言之，在初中物理課堂教學中，教師應合理地引入生活素材，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，從而使學生的注意力能夠保持高度集中，有效提高課堂教學的效率，進而提高初中物理教學的質量，實現初中物理的教學目標，促進學生全面發展。

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（作者單位：甘肅省白銀市第六中學）