教師也需要減負

余筑

摘要：近年來，教師負擔很重，填表、考評、比賽、評估等與教學科研無關的社會性事務，讓教師們疲于應付。這些非教學工作已成為阻礙廣大教師專業成長的嚴重問題。因此，在為廣大學生減負的同時，減輕教師的非教學負擔，讓教師真正把精力投入教學工作中是非常必要的。

關鍵詞：教師 ? 減負 ? 解脫

2019年3月4日，貴州省教育廳下發《省教育廳“大調研”實施方案》，要求3月份在全省展開一次深入的大調研，走訪全省89個縣（市、區）、每一個鄉鎮（街道）、每一個村（社區），每一所學校。作為其中一個組的調研員，筆者走訪了94所中小學（包括民辦學校），發現有一個共性問題，即每所學校的教師都提及了一個問題：希望教師能夠從繁重的行政工作及與教學科研不相關的工作中解脫出來。

一、教師的負擔構成

筆者通過現場核實、入戶走訪、查閱資料、召開座談會等形式，總結出教師目前的負擔主要來自以下幾種：

1.扶貧活動

在不耽誤教學的情況下，教師可以參加義務扶貧。但是有些教師反映，去農村扶貧會耽誤教學任務，且無法報銷農村扶貧的路費，加重了教師的經濟負擔。

2.表格填寫

教育行政化問題越來越嚴重，出臺的政策也越來越多。今天教務處出臺一個新規定，明天政教處設計了一個表格要填寫，后天工會又出來一個登記表需要填寫，各種表格和文件讓教師苦不堪言。

3.班主任工作

班主任工作嚴重超載，他們既要管理學生，又要管理家長，還要管理任課教師;既要管理學生的校內紀律，又要管理學生的校外表現，還要管理學生的家庭教育;既要管理班級紀律，又要管理學生思想教育，還要督促、檢查、輔導學生的學習。

4.檢查活動

第一，上級主管部門到學校的檢查，如平安校園、文明校園、優秀校園等檢查和評比層出不窮;第二，社會上的各種檢查評比，如創立文明城市、衛生城市等跟每個公民相關的檢查評比;第三，與教育無關的檢查，如掃黑除惡檢查、宗教意識形態檢查;第四，學校的內部檢查，主要是各種衛生檢查、思想道德檢查、學校備課檢查等。在正常情況下，適當的檢查可以督促教學，督促學校的思想教育，但過多的檢查會影響教師的教學精力，最終影響教師的教學效率。

二、教師減負的策略

1.政策支撐

在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出：“這些年來，我們一直在努力給學生減負，今天我要強調，教師也需要減負。今年要把為教師減負作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學教師減負政策。要全面清理和規范進學校的各類檢查、考核、評比、填表及各類社會性事務，實行目錄清單制度，未列入清單或未經批準的不準開展，要把教師從‘表叔‘表哥中解脫出來，更不能隨意給學校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學、備課充電、提高專業化水平?！?/p>

2.靜心從教、潛心育人

將教師從繁重的非正常教學工作中解脫出來，將時間和精力還給教師，保證教師能安心地進行教學研究。只有這樣，才能讓教師有更多的時間參加培訓學習，不斷提高自己的業務能力和專業水平。

3.適當加“壓”

作為上級主管部門，學校應該統籌安排工作，對不同年齡、不同層次、不同類型的教師提出不同的要求。同時，學校應該發揮主人翁精神，制訂科學合理的考核方法，避免人為的、機械的、重復的勞動，給教師適當加“壓”，使壓力轉變為動力。

4.心理美容

學校要創造條件，及時加強對教師的心理疏導。即使是一條簡短的短信祝福、一份微薄的生日禮物、校門口一抹燦爛的微笑、一句簡短的問候，也會在教師的心中播撒陽光。

5.勞逸結合

在緊張忙碌的工作之余，教師要適當參加一些體育運動和集體活動。教師只有注意勞逸結合，每天保持好心情，藐視挫折與失敗，才會贏得心靈的釋然、人生的升華。

三、結語

綜上所述，學校只有改變以行政手段管理教育工作的觀念，才能真正實現教育家辦學。如果只是靠一紙行政命令，是很難落實教學理念的。如何讓各地教育主管部門下放手中的權力，用好自己手中的權力，這不僅需要文件，還需要思想認識的提高。

（作者單位：貴州教師教育學校）